?江蘇省蘇州市吳江區(qū)北門(mén)小學(xué)王真

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以進(jìn)取心培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的融和品性

?江蘇省蘇州市吳江區(qū)北門(mén)小學(xué)王真

我校地處老城區(qū)，70%以上的學(xué)生都是外遷子女，生活背景各不相同；家長(zhǎng)的文化素質(zhì)較低，家教觀(guān)念比較落后，對(duì)孩子的教育松散，期望值不高，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，行為習(xí)慣差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)，缺乏上進(jìn)心。針對(duì)這一特殊現(xiàn)象，我校以“培養(yǎng)融和品性的美美娃”這一理念為引領(lǐng)，通過(guò)體驗(yàn)式教育，開(kāi)展一系列有意義的德育活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)互相尊重、彼此悅納，在活動(dòng)中提升進(jìn)取心，樹(shù)立奮斗目標(biāo)。

一、人人爭(zhēng)當(dāng)好榜樣要要要相互悅納

在學(xué)校，學(xué)生以同齡人中各方面優(yōu)異者為榜樣，成立互幫互助小組，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，使之成為學(xué)生敬佩和效法的榜樣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物的鮮明事例，把抽象的道理形象化，使他們?cè)谛蜗笮院同F(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)中受到教育，在與榜樣的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足與閃光點(diǎn)，從而互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，獲得進(jìn)取的快樂(lè)。

1.我來(lái)找榜樣。各班開(kāi)展“尋找身邊的榜樣”主題班會(huì)，班會(huì)前2周布置學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中注意觀(guān)察身邊的同學(xué)，尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)（如學(xué)習(xí)認(rèn)真、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、熱愛(ài)閱讀、體育優(yōu)秀等），在尋找的過(guò)程中每位學(xué)生下發(fā)一張由學(xué)校設(shè)計(jì)制作的“榜樣事跡記錄卡”，注意做好榜樣事跡記錄，以便在班會(huì)課上介紹。

兩周后的班會(huì)課上，同學(xué)們可以暢所欲言，推薦自己找到的“身邊的好榜樣”。每位同學(xué)身上或多或少會(huì)有一些值得稱(chēng)贊的閃光之處。在班會(huì)課上，當(dāng)別的同學(xué)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，一種自豪感和自我認(rèn)同的喜悅會(huì)油然而生，能激發(fā)孩子向上的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，全班評(píng)議共同產(chǎn)生“班級(jí)榜樣之星”若干名。將同學(xué)們搜集的“榜樣事跡記錄卡”編訂成冊(cè)，在班中傳閱，這樣做是為了把孩子們的閃光點(diǎn)放大，讓他們產(chǎn)生自我認(rèn)同，懂得互相悅納。

2.結(jié)隊(duì)共成長(zhǎng)。在班里利用晨會(huì)、班會(huì)課營(yíng)造“人人爭(zhēng)當(dāng)好榜樣”的氛圍。在全班評(píng)議推薦出來(lái)的“班級(jí)榜樣之星”中，你最想和誰(shuí)結(jié)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生自己填寫(xiě)好“結(jié)對(duì)意愿卡”，班主任根據(jù)學(xué)生上交的“結(jié)對(duì)意愿卡”統(tǒng)籌安排，在班里形成多個(gè)互幫互助小組。小組形成后，讓組內(nèi)同學(xué)一起合作出主意，給自己的小組取一個(gè)響亮有趣的名字，形成小組的初步凝聚力。接下來(lái)由各組的小榜樣制定一系列有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、家教故事漂流記要要要共同進(jìn)步

孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。如何充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)的家庭教育水品，引起其對(duì)教育的重視，形成家校合力共同培養(yǎng)孩子的常態(tài)，我們一直在探索。雖然我們學(xué)校家長(zhǎng)的文化水平不一，但愛(ài)孩子的心是一樣的。這學(xué)期我們鼓勵(lì)每個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)寫(xiě)自己的家庭教育小故事，通過(guò)班級(jí)家教故事集的漂流，讓家長(zhǎng)有耐心、有恒心地參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)。家長(zhǎng)之間通過(guò)班級(jí)家教故事集的循環(huán)記錄，看看別人的家教小故事，學(xué)習(xí)其他家庭好的教育方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，落實(shí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，有利于幫助孩子樹(shù)立良好的習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。具體落實(shí)為以下幾個(gè)步驟：

1.寫(xiě)一寫(xiě)。利用多種渠道告知家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展“家教故事漂流記”活動(dòng)的目的、意義與方法，并通過(guò)孩子將《我們的家教故事》漂流本帶回家中由家長(zhǎng)循環(huán)記錄家教小故事。在記錄自己的家教故事的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)班上其他家長(zhǎng)所寫(xiě)的家教故事，這是一種合作學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗(yàn)的好方法。

2.講一講。各班以主題班會(huì)的形式舉行“親子小小故事會(huì)”。家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的進(jìn)步，孩子說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)的變化，為家長(zhǎng)與孩子提供交流和展示的舞臺(tái)，讓他們共同演繹生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，增進(jìn)了親子間的濃濃情意。

3.夸一夸。開(kāi)展“夸夸我的好父母”親子征文活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)瀏覽自己父母寫(xiě)的家教故事，能體會(huì)父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體會(huì)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解，從而激發(fā)進(jìn)取心。

4.曬一曬。在各班評(píng)比的基礎(chǔ)上學(xué)校擇優(yōu)選取優(yōu)秀家教故事，并將這些故事編印成書(shū)發(fā)到每位家長(zhǎng)手中，使全體家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)到各年級(jí)段家長(zhǎng)優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到教育自己孩子的過(guò)程中去，從而帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。

三、野艱辛窯希望冶家長(zhǎng)講堂要要要樹(shù)立目標(biāo)

我們學(xué)校的家長(zhǎng)來(lái)自五湖四海，他們能在吳江安家立業(yè)，必然是經(jīng)過(guò)一番艱辛的。家長(zhǎng)身上這種為了創(chuàng)造美好生活艱苦奮斗的品質(zhì)是值得孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的。因此，我們充分挖掘這方面的家長(zhǎng)資源，成立了“艱辛·希望”家長(zhǎng)講堂。

我校的“艱辛·希望”家長(zhǎng)講堂定期邀請(qǐng)事業(yè)有成的家長(zhǎng)來(lái)給孩子們做講座。讓他們談?wù)勛约旱膴^斗之路，通過(guò)親身經(jīng)歷告訴孩子們只有通過(guò)自己的努力才能創(chuàng)造美好的生活；并站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)說(shuō)說(shuō)對(duì)孩子們的期望。

這樣的講座很有說(shuō)服力，讓孩子們深有感觸。通過(guò)家長(zhǎng)代表的奮斗故事使孩子們了解了父母的不易、創(chuàng)業(yè)的艱辛；明白父母為生活的努力打拼，全都是為了自己，為了不辜負(fù)父母的期望所以更應(yīng)該珍惜求學(xué)時(shí)光，好好學(xué)習(xí)?！捌D辛·希望”家長(zhǎng)講堂為孩子樹(shù)立了一個(gè)奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)了他們?yōu)閷?lái)的美好生活從小立志努力的進(jìn)取心。

以上的三類(lèi)活動(dòng)是以進(jìn)取心為切入點(diǎn)，以豐富的活動(dòng)為載體，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與付出，理解父母工作的艱辛，每一個(gè)孩子都得到了成長(zhǎng)。他們從同伴身上學(xué)會(huì)了互相尊重，互相悅納，互相學(xué)習(xí)；從父母身上懂得了艱苦奮斗是必須的品質(zhì)……在活動(dòng)和體驗(yàn)中孩子們感受到了積極進(jìn)取帶來(lái)的快樂(lè)，從而努力成為具有融和品性的北門(mén)美美娃。