□江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗小學(xué)　張月紅

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主題課程：有效的幼小銜接

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗小學(xué)張月紅

【摘要】開學(xué)第一周，是幫助孩子做好幼小銜接的關(guān)鍵。教學(xué)任務(wù)的不同、學(xué)習(xí)方式的改變、師生關(guān)系的變化等，會讓剛?cè)雽W(xué)的孩子無所適從。部分適應(yīng)能力差的孩子會伴隨上學(xué)緊張、哭泣甚至厭學(xué)等現(xiàn)象。為了讓孩子順利過渡，學(xué)校決定第一周不上教材內(nèi)容，而開設(shè)適應(yīng)課程，幫助孩子消除入學(xué)的緊張感。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接主題課程繪本故事

德國的哈克教授認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。如果幼小銜接進行得不順利，孩子身上往往會出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象；心理方面也會表現(xiàn)為精神負擔(dān)重、情緒低落、自信心不足等；甚至?xí)?dǎo)致社會性方面的人際交往不良、怕學(xué)、厭學(xué)，以及學(xué)習(xí)成績不理想。而且，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，由此可見，做好幼小銜接意義重大。

作為一年級的語文老師，如何幫助孩子盡快適應(yīng)新的生活，進行平穩(wěn)過渡？去年，我在接手一年級后，參考了幼兒園的“每月一個活動主題”的方式及常麗華老師的始業(yè)課程，進行了“主題課程”的嘗試，以此來幫助孩子度過一個快樂的一年級。

一、適應(yīng)課程，幫助孩子快速地適應(yīng)新環(huán)境

第一天上學(xué)的孩子，對新的環(huán)境充滿了好奇與憧憬，同樣，也伴隨著緊張與不安。為了讓孩子適應(yīng)小學(xué)這個新環(huán)境，消除緊張感，感受小學(xué)與幼兒園的不同，帶給孩子全新的體驗，第一天，適應(yīng)課程安排了繪本故事《小阿力的大學(xué)?！?，并帶著孩子們熟悉新校園。故事中的小阿力要上學(xué)啰！他好興奮，可是又有點兒擔(dān)心。其實，絕大部分孩子都會如此，特別是原本不在本校區(qū)幼兒園的孩子，可能身邊沒有熟悉的同學(xué)，對于他們來說，新的環(huán)境充滿了陌生感，沒有朋友的孤獨更能滋生心底的害怕。故事中的小阿力也是如此，擔(dān)心在學(xué)校迷了路，擔(dān)心交不到新朋友，擔(dān)心自己可能會因害怕忍不住哭泣……這時候，一只小麻雀讓阿力改變了想法。就像一只長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校還是一個很有趣的地方喔！故事能夠讓班中許多像小阿力一樣的孩子消除擔(dān)憂，增強信心——一定能同小阿力一樣在新的環(huán)境中快樂成長。

這一天，只由正副班主任輪流帶班，這與幼兒園的情況十分相似，也能幫助孩子更快地熟悉老師，親近老師。在帶著孩子認(rèn)識參觀校園后，我們還組織孩子“畫一畫學(xué)?！保环艑W(xué)前，組織孩子交流今天最快樂的事情。當(dāng)快樂與他人分享時，快樂就在加倍，快樂就在傳遞?？鞓?，可以消除孩子的緊張與不安，幫助孩子喜歡上新的校園、新的生活。

第二天的主題是幫助孩子學(xué)會交朋友。來到一個新的環(huán)境里，孩子最需要的是朋友，有了朋友，孩子才會不孤單，才會快樂，才會更快地融入到新的環(huán)境和生活中去。但是交朋友也是一門學(xué)問，因此這一天安排的繪本是《彩虹色的花》和《做朋友吧》。

彩虹色的花有六片美麗的花瓣，它用自己的花瓣分別幫助了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬，最后一片花瓣被大風(fēng)刮走了。冬天的時候，花兒折斷了，被大雪淹沒了，什么也沒有了。但是它曾經(jīng)幫助過的小動物們卻都記得它。最美妙的是結(jié)尾——漫長的冬天過去了，春天又來了。彩虹色的花又長出來了。低年級的孩子喜歡有著圓滿結(jié)局的故事，而彩虹色的花由于樂于助人，所以，永遠不會消失?！蹲雠笥寻伞肥且槐痉浅Ｓ腥さ睦L本，講述一條小蛇找朋友的經(jīng)過，孩子們都很喜歡?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，在人與人的交往中，往往以自我為中心，不太懂得付出和吃虧。這個繪本故事就告訴了孩子“只有付出才能交到朋友”。

除了繪本故事，我們還安排了兒歌游戲“交朋友”。孩子們一邊念著兒歌一邊與身邊的同學(xué)做著交朋友的手指游戲，幫助孩子認(rèn)識身邊的同學(xué)。

這一天的讀寫繪，我們也是根據(jù)主題讓孩子們畫一畫你交到了哪些好朋友，你是怎樣交到這些朋友的。

之后的幾天分別安排了繪本《小魔怪要上學(xué)》和兒童詩《不學(xué)漢字有壞處》，激發(fā)孩子的求知欲望，使其發(fā)現(xiàn)上學(xué)的樂趣；繪本《好安靜的書》、《大衛(wèi)上學(xué)去》和詩歌《新新的九月》幫助孩子初步建立規(guī)則意識，練習(xí)管理自己；繪本《我絕對不吃番茄》和兒歌《不挑食》，讓孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

二、主題課程，讓孩子擁有一個快樂的一年級

當(dāng)然，孩子要真正地適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，光靠一周的適應(yīng)課程是不夠的，對新的環(huán)境和新的生活的適應(yīng)是一個漸進的過程。為了讓孩子能適應(yīng)一年級生活，喜歡一年級生活，在第一學(xué)期，我采用了“每月一個主題”的方式，融入到一年級的枯燥的拼音學(xué)習(xí)和漢字學(xué)習(xí)的語文教學(xué)中，讓孩子慢慢地從幼兒園的學(xué)習(xí)方式順利過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)方式中去。

九月，結(jié)合孩子剛?cè)雽W(xué)的實際情況，把主題定為“一年級，你好！”除了第一周的適應(yīng)課程外，我還安排了“認(rèn)識自我”的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)做一個勇于嘗試、充滿自信的人。安排的繪本有《你是特別的，你是最好的》、《我的名字美美菊花克麗桑絲》、《我不知道我是誰》，幫助孩子認(rèn)識自己；《大腳丫跳芭蕾》，培養(yǎng)孩子的自信；《鴨子騎車記》，鼓勵孩子勇于嘗試。

為了讓課程更加豐滿，為了讓孩子在我有限的能力范圍內(nèi)獲得最大的收獲，本月我主要采用繪本為主，輔以“讀寫繪”和兒歌，效果非常好。

以繪本《大腳丫跳芭蕾》為例。故事講述的是熱愛跳舞的貝琳達因自己的腳大遭到評委們的嘲笑，她失去了信心，差一點放棄。但最終她找回了信心，用自己優(yōu)美的舞姿向所有人證明了自己。孩子的心隨著故事中主人公的遭遇一起跌宕起伏。故事結(jié)束后，我便帶著大家一起聽歌曲《別著急》。歌詞是這樣的：“別泄氣你別著急呀，只要你繼續(xù)去努力呀。別泄氣你別著急呀，你一定有好運氣?！备枨殡S動畫的MV，節(jié)奏明快，孩子們十分喜歡。繪本與歌曲的結(jié)合告訴孩子：“每個人都有自己的興趣愛好，每個人都有自己的優(yōu)點，當(dāng)別人還沒有發(fā)現(xiàn)你長處的時候，千萬不要泄氣，請繼續(xù)努力，遲早有一天，我們大家都會看到；當(dāng)你遇到挫折失敗的時候，千萬別著急，請繼續(xù)努力，總有一天，你會像貝琳達一樣獲得成功?！蔽疫€和孩子們約定，當(dāng)班上有小朋友遇到挫折失敗時，當(dāng)小朋友學(xué)習(xí)有些跟不上時，當(dāng)小朋友因作業(yè)錯誤而受到老師批評時，那么我們一起為他唱這首歌。

一個月下來，孩子聽了許多的故事，念了許多的兒歌，最重要的是，孩子在這種主題式的學(xué)習(xí)中快樂著，成長著。短短的一個月，孩子們喜歡上了小學(xué)生活，更喜歡上了語文課堂。

十月，我選擇的主題是“我與動物交朋友”。喜歡小動物是孩子的天性，絕大部分孩子基本上都養(yǎng)過小魚、小烏龜、小鳥、小兔等之類的小動物。每次聊起小動物，孩子們總是特別開心。男孩子還特別喜歡看恐龍、海洋動物之類的圖書。

在這個月的主題課程中，除了相關(guān)的繪本故事，我還安排了豐富的內(nèi)容。如：對動物的介紹。我借助PPT給孩子介紹了狼和虎的不同種類，孩子們自己介紹恐龍、蛇、鯨等動物。我們還講了關(guān)于動物的故事，學(xué)習(xí)了帶有動物名稱的成語，背誦了許多與動物有關(guān)的兒歌，把家里養(yǎng)的小動物的生活情況拍成視頻在班級里播放，甚至還把小動物帶到學(xué)校里觀察介紹，這其中當(dāng)然還少不了與動物相關(guān)的孩子非常感興趣的“讀寫繪”。

這個月，我們在與動物的學(xué)習(xí)活動中忙碌著，同時卻也快樂著。

之后，我們還安排了“我愛我家”、“我和你”、“智慧棒棒糖”等主題課程，孩子們非常喜歡。他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

一學(xué)期下來，借助主題課程的學(xué)習(xí)，孩子對每天的上學(xué)都充滿了期待。他們不僅順利度過了幼小銜接這個關(guān)鍵階段，更在主題課程中認(rèn)識自我，感知世界，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，享受快樂。