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中職數(shù)控技能競賽訓練技術(shù)要素的探索實踐
——以數(shù)控車工項目的訓練為例

□浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校王愛國

【摘要】中職數(shù)控技能競賽已成為選拔高技能人才的“校軍場”，是職業(yè)學校的高考，“沙場秋點兵，賽場展鋒芒”。在技能大賽的賽場上涌現(xiàn)出一大批綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的選手，但是要想在技能大賽的賽場上取得一定的成績，談何容易。這需要平時教學從技能項目的訓練計劃入手、分不同訓練階段、采用合理的訓練方法。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)控技能大賽技術(shù)要素

中職數(shù)控技能競賽作為常態(tài)性的一項重要賽事，是每個中職學校良好的展示平臺，越來越受到學生的重視和關(guān)注。筆者曾多次指導選手參加中職數(shù)控技能競賽，切身體會到每一個成績的取得是那樣的來之不易。可以說技能大賽不僅是技藝的比拼，而且是心智的比拼；不僅是工藝的比拼，而且是編程的比拼；不僅是速度的比拼，而且是質(zhì)量的比拼；不僅是技能的比拼，而且是體能的比拼。下面就訓練技術(shù)要素上的一些方面與各位同仁共同研究和探討。

一、技能訓練計劃的制訂

古語云：謀定而動。技能訓練計劃是行動的保護傘，技能訓練計劃制訂的合理與否，會影響到訓練的效果。技能訓練計劃可分三個時間段實施——

1.市級選撥階段。按照市級比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識要點及基本動作技能。

2.省級選撥階段。按照省級比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識要點的拓展及技能水平提升鞏固方面。

3.全國比賽階段。按照全國比賽文件要求，將比賽要求歸并為技能要點的企業(yè)化方面。

技能訓練計劃中的技能訓練過程可分三個階段實施——

1.針對階段。緊扣比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識要點及基本動作技能，按照工作過程來序化知識，主要解決“怎樣做”及“快速做”的問題。該階段訓練可采用生物學指導法，遵行由淺入深、由慢變快、從小變大的過程。訓練時間可稍長些。

2.發(fā)散階段。對知識點、技術(shù)的深度與廣度進行拓展與發(fā)散。要求學生對知識與技能動態(tài)生成并能相互轉(zhuǎn)化，主要解決“怎樣做更好”的問題。該階段訓練可采用建筑學指導法，著眼于隱性知識的生成與構(gòu)建。

3.收斂階段。技能大賽訓練是一項綜合能力的考查。收集信息、分析信息彰顯了技能大賽高手對弈外部條件的重要性。通過信息分析應使訓練回歸到比賽要求上來。該階段訓練可采用工程學指導法，通過專項訓練，模塊拼接，使學生達到游刃有余，信心百倍的狀態(tài)。

二、尋求合理的訓練方法

合理的訓練方法在中職數(shù)控技能大賽訓練中是關(guān)鍵技術(shù)因素，具有一定的前瞻性。具體可采用下列訓練方法。

1.身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的訓練。中職數(shù)控技能大賽不只比拼技能水平，同時也比拼學生肢體的協(xié)調(diào)性。筆者采用原地模仿練習，訓練內(nèi)容有原地裝拆調(diào)整工件、原地拆裝刀具、原地測量工件。同時借鑒體育訓練元素，加強學生體格、體能鍛煉。比賽過程中各種“危險”時刻存在。如數(shù)控車工加工中，選手對場地環(huán)境不熟悉，加上心理緊張和疏忽大意等因素，往往剛開始頭腦會出現(xiàn)空白區(qū)，加工中切削用量選擇不當導致刀片突然裂等現(xiàn)象；比賽場地、裁判干擾也是不利因素。針對上述情況，在平時的訓練中，可采用借用別人的場地和設(shè)備、校際拉練、故意人為地設(shè)置干擾，不定期開展心理講座等，讓選手的心理狀態(tài)調(diào)整為最佳值。

2.理論實踐一體化訓練。中職數(shù)控技能大賽不僅占有70％～80％的技能要求，同時還有20％～30％的理論知識考核。因此，教師培訓要雙管齊下，做到理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業(yè)知識的培養(yǎng)。為此，我們組建了一支理論輔導隊伍，通過收集、整理、消化、吸收，形成了一套含蓋中級、高級、技師理論的題庫。同時，自己命題、自己設(shè)計相應的理論試題，匯集了一本適應比賽需要的校本理論題集。在實踐環(huán)節(jié)，指導教師應根據(jù)技能大賽項目的特點、學生特點，時不時地設(shè)置一些陷阱。

3.進度與精度并進化訓練。技能訓練是一項長期、艱苦的持續(xù)過程，隨著訓練時間的增加，所加工工件的精度也隨之提高，使兩者水漲船高，齊頭并進。但是一味追求速度，而忽視精度是得不償失的。反之也一樣。指導教師必須時刻考慮兩者的相輔相成關(guān)系，在平時的訓練中，注意各種因素對加工過程的影響。如數(shù)控車工加工中切削三要素、粗精加工及減少不必要的裝夾測量時間。做到該提速時就提速，該降速時就降速。同時，精度是零件的生命。如數(shù)控車工加工中保證各個零件本身的尺寸精度、表面粗糙度、形位公差，要求學生做到測量準確，裝夾位置調(diào)整快速到位，刀具選擇合理。同時考慮各個零件本身對裝配體的影響。正確處理好兩者的關(guān)系，使我們的選手在規(guī)定的時間內(nèi)，使兩者達到最大化。

4.模塊式訓練。一個一個模塊地學習，對該模塊的訓練都符合要求后，再學下一個模塊的知識。如軸類零件的車削加工，熟練掌握軸類零件的結(jié)構(gòu)性能、技術(shù)要點、刀具的確定、加工工藝后再去學習下一模塊的內(nèi)容套類工件加工，等等。單項模塊技能訓練和綜合模塊技能訓練兩者相輔相成，缺一不可。單項模塊技能訓練為綜合模塊技能訓練打下基礎(chǔ)，綜合模塊技能訓練對各單項模塊技能訓練起著促進與鞏固作用。如在車配套圓錐面時，圓錐孔的相互配合間隙控制一般較難掌握，如果通過大量綜合模塊技能訓練來提高配合間隙的能力，將會花費大量的時間與材料，且訓練效果不佳。只有當各項單項模塊技能都達到一定水平時，才可轉(zhuǎn)入綜合模塊技能訓練階段，這樣既能達到節(jié)省材料，又能提高訓練效果。

5.工學結(jié)合訓練?，F(xiàn)在的比賽項目更貼近企業(yè)實際，教師在平時指導中可以適度采用工學結(jié)合訓練法，讓學生零距離接觸企業(yè)產(chǎn)品，加深學生對比賽項目的理解。如可以引入企業(yè)產(chǎn)品，聘請企業(yè)技術(shù)人員設(shè)計圖紙，共同開發(fā)適宜選手訓練的加工體。

三、訓練過程中的幾點注意事項和解決措施

技能訓練是一項促進教育教學改革行之有效的途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新型人才的訓練工程。在訓練過程中，教師應注意如下幾點事項和解決措施。

1.在訓練過程中的操作模式，必須遵守7S的要求，在有保障的前提下進行，即設(shè)備、刀具、夾具、量具、儀表、動作在一個7S范疇下進行，才有養(yǎng)成良好操作習慣的保障。

2.倡導團隊合作精神，需要小組全體成員目標清晰，相互信任，良好溝通，領(lǐng)導得力，在行動上取得一致。因此，平時就應注意培養(yǎng)學生與指導老師的協(xié)作精神、指導老師與指導老師的協(xié)作精神，讓學生清楚技術(shù)研究開發(fā)團隊化所帶來的巨大正能量，使合作研究日益成為主導方向。

3.指導老師具有藝高者膽大的本領(lǐng)，訓練選手才會在心底里服你。所以，指導老師不僅要“言傳”，更要“親做”；指導老師要科學地制訂技能訓練計劃，加工各類信息資源并采用合適的方式提供給學生，要策劃和設(shè)計良好的訓練條件。指導教師還應和學生同臺共舞，這樣便于獲得第一手數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整訓練方法和加工工藝。

4.訓練過程采用淘汰制。指導老師還必須注重學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，所以選好人、用好人很重要。

中職數(shù)控技能競賽訓練技術(shù)要素還有很多，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，社會的進步，我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，這樣才能立于不敗之地。

【參考文獻】

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