高中化學實驗教學創(chuàng)新研究

王京中

（江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學）

高中化學實驗教學創(chuàng)新研究

王京中

（江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學）

化學實驗一直在化學的教學過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，新課改以后這一點則更為突出。而如何提高化學實驗教學的有效性，則需要高中化學教育工作者對實驗教學進行一定程度的創(chuàng)新，為此結(jié)合教學實際進行了一定的探究。

高中化學；實驗教學；創(chuàng)新

化學是一門由理論課和實驗課共同構(gòu)成的科學課程，實驗教學是化學教學的一種主要手段，因為在化學實驗的教學過程中，學生能夠充分發(fā)揮其主體作用，這和新課改所提倡的充分發(fā)揮學生的主動性的要求也是一脈相承的，因此，這更凸顯出化學實驗教學的重要性。學生在進行實驗的過程中，能夠進行自主的觀察和思考，通過他們自己動手實踐來完成提出問題、分析問題、解決問題的過程，能夠提升他們自身的能力。為提高化學教學的有效性，對其實驗教學進行一定程度的創(chuàng)新，經(jīng)過不斷的教學探索，筆者認為在具體的教學實踐過程中應(yīng)該分為以下幾步：

一、加強自身素質(zhì)，提高學生學習興趣

要想使高中化學實驗教學更為有效，很大一部分取決于教師的能力。筆者在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多教師在課時及升學壓力之下，對化學實驗沒有非常深刻的認識，都是想著怎樣能夠提升學生實驗部分的成績，因此，在實際授課的過程中，更多的是讓學生去熟記所謂的“得分點”，但是對于學生個人的關(guān)懷則較少，也沒有思考該如何培養(yǎng)學生對于化學實驗的興趣，如何提升學生的自主學習能力，如何提升其化學實驗操作與科研創(chuàng)新的能力。因此，學生在學習的過程中也體會不到學習的樂趣，只是機械地操作，這一點對于實驗教學的開展是非常不利的。筆者認為只有在教師真正了解了化學實驗教學的基礎(chǔ)上，才能夠提升學生學習的積極性，從而使學生得到全面提升。

如，筆者在教授蘇教版“豐富多彩的化學物質(zhì)”一課時，就將生活中隨處可見的物品拿到了課堂，然后結(jié)合課本知識去分析這一物質(zhì)的化學組成，這樣就能讓學生親身體會到化學物質(zhì)的存在，然后在實驗的基礎(chǔ)上再引導學生思考為什么同樣一種化學物質(zhì)能夠構(gòu)成不同的物品？平常使用這些物品的時候該怎樣注意安全？等問題，這樣從生活出發(fā)是高中化學實驗教學很好的創(chuàng)新點，對于提升實驗教學水平很有幫助。

二、改進課程設(shè)計，提高實際授課效率

在授課的過程中，在把握了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)計時，對于所要講授的內(nèi)容也要進行一定科學合理的課程設(shè)計，為了使實驗教學更加有效，應(yīng)該遵從新課改的要求，在教學的過程中以學生為主，采取科學合理的教學方式，從而使課堂效率最大化，對于教學構(gòu)成進行一定的創(chuàng)新，從而使實驗教學的有效性最大化。

如，筆者在實際授課的過程中就采用了翻轉(zhuǎn)課堂這一新穎的教學模式，從而對高中化學實驗教學進行了一定程度的創(chuàng)新，對于課程設(shè)計進行了一定的改變，提高了課程的授課效率。而具體實施過程是，我針對所要講授的內(nèi)容給學生準備了一定量的視頻，進行了實驗的課程演示以及揭示了這一實驗與生活的關(guān)系，這樣在實際授課的過程中學生對于所要做的實驗原理、操作和意義都能有一定了解，這就能使實驗教學的有效性大大增加。另外，筆者認為在實驗教學的過程中也應(yīng)該高度重視演示實驗的重要性，在進行這一部分教學的時候，也應(yīng)該考慮到學生的實際需求，讓學生在此過程中能夠受到一定的啟發(fā)，培養(yǎng)他們科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。

三、進行教學反思，加深實驗教學效果

每次進行實驗教學授課后，對于教學內(nèi)容都要進行一定的反思。在反思的過程中要總結(jié)本次實驗教學存在的問題以及這次實驗的目的、意義是什么。這樣實驗教學一方面能夠使學生對實驗有更加清楚的把握，對于所要講授的實驗原理以及與生活的聯(lián)系也能有清楚的了解，這對于學生以后的發(fā)展是非常的有利的。另一方面通過反思也能發(fā)現(xiàn)在實驗教學中存在的不足與問題，從而進行一定的查漏補缺，這對于學生的發(fā)展也是非常有利的，針對這一部分教師要對學生提出的問題足夠重視，不能隨意敷衍，要和他們一同去探究，這樣就能使實驗教學發(fā)揮最大功效。

如，筆者在教授“微粒之間的相互作用力”這一部分課程時，學生就曾經(jīng)提出自己在實際生活中，觀察到生活中兩種物品接觸時間過長就會粘連在一起。為此筆者與學生進行了一定的探究工作，結(jié)合其所說的生活情景進行知識的探索，對于知識進行一定的教學反思，這就能使學生學到的知識更加牢固。

化學是一門探究性的學科，因此，化學實驗教學是非常重要的，在教學的過程中筆者認為教師首先應(yīng)該加強自我修養(yǎng)，提升學生學習的興趣，改進課程設(shè)計，應(yīng)用有效的教學方式，最后再就所教授的內(nèi)容進行一定的教學反思，對于高中化學實驗教學進行一定的創(chuàng)新，這樣就能使教學達到較好的效果，為學生探索化學世界插上一雙翅膀。

孟琪.高中化學實驗教學綠色化的研究［D］.河北師范大學，2015.

·編輯李琴芳