盧建功（福建省三明市大田縣第一中學(xué)）

如何構(gòu)建高中體育高效課堂

盧建功
（福建省三明市大田縣第一中學(xué)）

在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建一個高效的體育課堂。

高中體育；高效課堂；興趣愛好

一、研究教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是提高體育課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

在高中體育教學(xué)過程中，課堂主要包括三個要素：教學(xué)的教師、接受教育的學(xué)生和體育教學(xué)內(nèi)容。所以，在上課之前，教師應(yīng)該精心進(jìn)行課前準(zhǔn)備，這里所說的準(zhǔn)備指的并不僅僅是一些比較常規(guī)的教材內(nèi)容，還應(yīng)該重視從學(xué)生著手進(jìn)行教學(xué)。在此過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察和了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣愛好、體育能力、體育知識基礎(chǔ)等，弄清學(xué)生已經(jīng)掌握的體育內(nèi)容。只有這樣，教學(xué)過程才能夠?qū)Ⅲw育課堂內(nèi)容開展得更加恰當(dāng)和詳細(xì)，做到層次分明、突出重點，真正的做到溫故知新。

在體育課堂上，教師要摸清學(xué)生的“底細(xì)”，掌握學(xué)生已經(jīng)知道的，并在此基礎(chǔ)上不斷思考，怎么才能利用更加凝練的語言進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，怎么做才能引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，擴(kuò)充有效的體育課堂時間，讓學(xué)生有更多自主權(quán)，讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考和溝通，從而提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)在山羊上面跳躍的時候，教師應(yīng)該先觀察和了解學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，然后問學(xué)生知道山羊跳的哪些知識，讓學(xué)生在知道的現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上試跳，教師可以讓學(xué)生之間相互討論、研究，講講自己跳山羊的感受、問題和技巧等，并進(jìn)行小結(jié)。當(dāng)學(xué)生討論完成之后，教師再對跳山羊進(jìn)行詳細(xì)的講解，并進(jìn)行示范，一邊示范一邊告訴學(xué)生應(yīng)該注意的問題，讓學(xué)生掌握其中的技巧。之后，教師可以將學(xué)生分組，通過分組進(jìn)行跳躍練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了其中的技巧并且能夠熟練地跳躍之后，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部實行人羊的跳躍，通過學(xué)生之間的相互交流和互動，能夠不斷地鞏固知識，掌握技巧，從而使每一個人都能夠掌握本堂課的內(nèi)容。此外，掌握動作之后還應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)會其中的精髓，不斷分享其中的經(jīng)驗和樂趣，在跳躍中不斷超越自我、完善自我。通過這樣的體育練習(xí)不但能夠使學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容掌握得更加牢固，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加學(xué)生之間的交流和溝通機(jī)會，從而促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

二、抓好課堂組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，是提高體育課堂效率的保證

對于體育課堂來說，它與其他學(xué)科相比有非常大的區(qū)別，體育課堂教學(xué)絕大多數(shù)都是在室外進(jìn)行，對于一些條件好的學(xué)校也在體育館開展教學(xué)。因此，為了能夠開展高中體育課堂，除了應(yīng)該保證學(xué)生嚴(yán)格地遵守課堂紀(jì)律之外，還應(yīng)該靈活有效地組織學(xué)生，有序地調(diào)動學(xué)生，這樣才能夠保證順利地開展體育教學(xué)，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

在體育課堂上，教師應(yīng)該學(xué)會管理和組織學(xué)生，認(rèn)真對待體育教學(xué)，重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生明白本堂體育課應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，并能夠自覺積極地參與到體育課堂中，從而提高教學(xué)效率。例如在體育課堂上，教師首先應(yīng)該自己明確體育課堂的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)方式，教師應(yīng)該注意自己的一言一行，將自己作為學(xué)生的榜樣，從而潛移默化地影響學(xué)生。在此過程中，教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生和教師之間的默契，讓學(xué)生能夠理解教師的眼神和手勢，通過教師的指揮對學(xué)生進(jìn)行整體的調(diào)動，通過教師的引導(dǎo)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我控制和支配意識。在課堂中難免會遇到一些不遵守紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生第一次犯錯的時候，教師不應(yīng)該直接批評和指責(zé)學(xué)生，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對體育課堂出現(xiàn)抵觸心理，適得其反。因此，對于一些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師要避免直接批評，剛剛開始的時候應(yīng)該提醒和警告學(xué)生，不要直接點名，這樣不但給學(xué)生留足了面子，還能夠讓學(xué)生做到心中有數(shù)，以后避免出現(xiàn)這樣的課堂行為。在警告完之后，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這個問題，將丑話說在前面，這樣能夠?qū)γ恳粋€學(xué)生起到警告的作用，如果在以后的課堂上還出現(xiàn)這樣的問題教師就不應(yīng)該這樣敷衍過去，應(yīng)該嚴(yán)肅處理，這樣不但能夠保證教師的威嚴(yán)，樹立教師嚴(yán)肅公正的形象，還能夠確保學(xué)生擁有一個充滿正氣的課堂氛圍，營造一個良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。除此之外，在課堂上，教師如果要整體調(diào)動學(xué)生應(yīng)該提前計劃，不要突發(fā)奇想，不周全的調(diào)動學(xué)生會使得課堂局面失去控制。長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成隨隨便便的不良

學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂像一盤散沙，更不用提教學(xué)成效了。

三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，是提高體育課堂效率的動力

在大多數(shù)人眼中，課堂教學(xué)效率與師生之間的關(guān)系不大，其實并非如此。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是自顧自地灌輸一些體育理論知識，學(xué)生聽得也是迷迷糊糊，然后教師自己示范一遍就讓學(xué)生去領(lǐng)悟。有一些教師甚至在課堂上只是讓學(xué)生做一些常規(guī)的體育動作，也不和學(xué)生溝通。這樣的課堂，學(xué)生和教師之間缺少溝通，教師不了解學(xué)生，無法有針對性地進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生對教師也有距離感，和教師過于陌生，甚至有一些膽小的學(xué)生對體育教師都會產(chǎn)生一些畏懼心理，在課堂上只是跟著教師的步伐，聽從教師的安排，這樣不但教學(xué)效率不高，還會限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的成長。

眾所周知，人都是愛屋及烏的，如果學(xué)生喜歡教師就會想辦法努力學(xué)習(xí)引起教師的關(guān)注，從而調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，教師應(yīng)該平等公平地對待每一個學(xué)生，教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，用心關(guān)心每一個學(xué)生，盡量了解和幫助學(xué)生，從而拉近師生之間的距離。在學(xué)習(xí)單杠的時候，有些學(xué)生比較膽小，他們就不敢學(xué)習(xí)這個項目，面對這樣的情況，教師應(yīng)該主動找他們溝通，幫助他們擺脫陰影，消除他們的恐懼感，使學(xué)生能夠積極地參與到體育練習(xí)中。通過學(xué)生和教師的共同努力，全班所有的學(xué)生都能夠享受到體育的快樂，從而構(gòu)建一個高效的體育課堂。

總而言之，在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生樹立新的思想觀念，通過多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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［2］張建國，陳承利.校園文化育人功能的實現(xiàn)［J］.當(dāng)代青年研究，2010（5）：60-63.

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·編輯李琴芳