袒露本真，花開無聲

福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　許秋越

袒露本真，花開無聲

福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)許秋越

教育是心與心的交流，真摯的情感觸動(dòng)人的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。

教育情感效果

從教二十幾年，也算有點(diǎn)資歷了?？烧嬉勂鹱约旱慕逃适拢€是不免羞澀，總有班門弄斧的感覺。不過也怪，十幾年下來，送走了一批又一批的學(xué)生，唯一自慰的是，不論面對(duì)的學(xué)生當(dāng)初怎樣頑劣，心里總是坦然欣喜。

一、潸然淚下，課堂失態(tài)引發(fā)朗讀熱潮

說起來真是丟臉，我常常在課堂上落淚。每每讀到那些令人感動(dòng)的文章，總是不能自己，潸然淚下?！敦S碑》《金色的魚鉤》《橋》……人的生命是最美好的，可是文本主人公超越生命極限的行為卻更震撼我們?nèi)諠u麻木的心靈。有一回，我正給學(xué)生范讀《金色的魚鉤》里老班長訣別的片段，突然心里泛酸，喉頭發(fā)緊，聲音霎時(shí)變得哽咽啞澀，不聽話的淚水又一次模糊了雙眼。勉強(qiáng)讀完了，一抬頭，滿室戚戚之色——學(xué)生的情緒都被我?guī)нM(jìn)課文的情境里了。這以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎養(yǎng)成了帶感情朗讀的習(xí)慣。我再也不能把范讀進(jìn)行到底了——總有許多聲音攙和進(jìn)來，忘乎所以地跟著我讀。我也不去制止，結(jié)果，主角易人，課堂變成了眾學(xué)生爭(zhēng)相演繹文本的舞臺(tái)。

二、喜氣洋洋，笨學(xué)生也有出彩的表現(xiàn)

這是一節(jié)普普通通的語文課，課題是《夜鶯的歌聲》。我像往常一樣，循規(guī)蹈矩地完成著教學(xué)的每一個(gè)步驟：導(dǎo)入課題，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，討論內(nèi)容……意外卻出現(xiàn)在自由發(fā)言的時(shí)候。

師：你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪里看出來的？

學(xué)生們紛紛舉了手，發(fā)言大同小異，都在我的預(yù)設(shè)之中。我不禁有些得意，正想小結(jié)一下，引入下一環(huán)節(jié)時(shí)，坐在第一排的×××舉手了。一直以來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)都是兔子的尾巴——長不了。今天他舉手能說些什么呢？我饒有興趣地朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。得到我的首肯，他有些興奮地站起來，說：“老師，我覺得小夜鶯很聰明，因?yàn)樗┑氖蔷G衣服?！薄班?？小夜鶯的聰明跟他穿綠衣服有什么關(guān)系呢？”真是莫名其妙的說法，我還沒反應(yīng)過來，“你能結(jié)合課文內(nèi)容說得詳細(xì)一點(diǎn)嗎？”我虛心求教。“課文的前面說這個(gè)孩子‘穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣'，后面又說‘孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了'，所以我說他穿綠衣服很聰明?！迸?，我聽懂了。這個(gè)小家伙竟然能聯(lián)系上下文理解課文，竟然能說得這么通透，怎能說他不會(huì)讀書？我的驚異充滿內(nèi)心，欣喜也一定寫在臉上。我不禁大拇指一翹，熱誠地對(duì)他說：“你真厲害，說得很有道理。你說的這一點(diǎn)連老師也沒有發(fā)現(xiàn)呢！”對(duì)課文出彩的解讀感染了我，也感染了他。意外的是從此之后，他雖然一樣不做作業(yè)，但課堂學(xué)習(xí)專心多了，顯然，他對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣提高了，也許他還想再給我個(gè)“下馬威”吧！真是可愛的孩子！

三、怒氣勃發(fā)，流氓學(xué)生被批得淚流滿面

“老師，不好了！我們班的值日生倒垃圾回來，路過一年級(jí)，被一個(gè)六年級(jí)的大姐姐攔住，要她們給一年級(jí)掃地?！狈艑W(xué)后，我正在辦公室里批改作業(yè)，班里的兩名值日生慌慌張張地沖進(jìn)來報(bào)告。

“掃就掃吧，就當(dāng)助人為樂好了?！蔽覞M不在乎地說。

“可是，那個(gè)大姐姐還問她們有沒有錢。她們說沒有，那個(gè)大姐姐不信，就翻她們口袋呢！”

“什么？這還了得！走！帶我看看去！”我拍案而起，怒火勃發(fā)。正欲出發(fā)，那幾個(gè)據(jù)說受了委屈的學(xué)生卻進(jìn)來了。一個(gè)個(gè)眼眶紅紅的，好像剛剛哭過。原來那個(gè)女孩子的弟弟是一年級(jí)某班的學(xué)生。今天弟弟值日，姐姐就幫他“抓”了幾個(gè)“倒霉蛋”“替補(bǔ)”，還想順手“掙點(diǎn)外快”。學(xué)生們何嘗見過這種事，都被她的流氓行徑嚇壞了?！爸鞣浮迸芰耍缓妹魈煸賻退齻兲幚?。第二天上午，我結(jié)束了手頭的功課，就帶著昨天出事的學(xué)生直奔六年級(jí)辦公室?？汕赡莻€(gè)女孩子的班主任不在。其他老師聽說了這件事，紛紛勸我等班主任到了再處理，因?yàn)槟莻€(gè)女孩是個(gè)問題學(xué)生，不但滿口謊言，而且三天兩頭打架生事。到辦公室挨訓(xùn)，對(duì)她來說早已是家常便飯，沒多大效果了。老師們的話不無道理：班主任都管不了，你這個(gè)教三年級(jí)的老師能管得了她？可是那個(gè)女孩子已經(jīng)來了，難道讓我打退堂鼓？果不其然，一開始她就矢口否認(rèn)。我略一沉吟，把她帶出了辦公室。來到無人的僻靜處，我不再給她任何可以搪塞的機(jī)會(huì)，本已郁積的怒火噴薄而出：“什么沒有？你有沒有做壞事，你自己清楚，在這里的每一個(gè)人也清楚。你不承認(rèn)，就可以當(dāng)事情沒有發(fā)生過嗎？那是自欺欺人，是標(biāo)準(zhǔn)的傻瓜行徑。你不承認(rèn)，說明你心虛，說明你自己知道那不是好事。你不承認(rèn)，說明你還沒有悔改！我會(huì)等著！對(duì)付這種事，我有的是耐心！你弟弟就在這盯著呢！他還那么小，你這個(gè)姐姐就是這樣給他做榜樣的嗎？”真怪！原本口拙舌訥的我，在那一刻卻只覺得熱血上涌，滿口飛珠濺玉，詞鋒犀利。那個(gè)女孩子愣住了！繼而眼圈發(fā)紅，本來昂得高高的頭也垂了下來?？粗I，我不再說話：會(huì)哭就好，至少說明她還有羞恥之心，還沒有泯滅良善的本性。終于，她抽抽噎噎地開腔了：“老師，對(duì)……對(duì)不起！”“你錯(cuò)了！你該道歉的對(duì)象不是我，而是面前這些被你驚嚇的孩子和你自己！”我毫不留情地指出她的錯(cuò)誤。有時(shí)候?qū)Ω额B疾就得用猛藥！這事就這么過去了。某一天，在校園的小徑上又碰上了這個(gè)女孩。她沖我羞澀地笑笑，跑了！真好！這含蓄的微笑！

其實(shí)，教育不需要什么豪言壯語，教師也不需要被捧上神壇。我們只是普通人，有著普通人的情懷，普通人的赤誠與熱血。相信我們的學(xué)生，是可以感受到老師那份發(fā)自內(nèi)心的熱忱的，所以，厲色疾言也好，和風(fēng)細(xì)雨也好，袒露本真，一定可以換來花開無聲。