新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新路徑分析

安徽省銅陵市瑞龍小學(xué)　　葉小三

新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新路徑分析

安徽省銅陵市瑞龍小學(xué)葉小三

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎著學(xué)生對知識理解和吸收的程度，因此，創(chuàng)新教學(xué)方法十分必要。本文就新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑進(jìn)行深入分析和探討。

新課程改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育教學(xué)對社會的發(fā)展具有舉足輕重的作用，也是衡量國家綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，其具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，同時也對學(xué)生的思維能力提出了更高的要求。在新課程改革背景下，人們越來越關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以往的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法替代了以往以教師為中心的教學(xué)方法，教學(xué)方法更為多樣化。這種模式在一定程度上加強(qiáng)了師生之間的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師在授課時過多地用這種教學(xué)輔助手段，忽視了板書，導(dǎo)致學(xué)生過度依賴多媒體，這極不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。備課是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前必須要做的準(zhǔn)備工作，但少部分教師在課前沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容松散，教學(xué)效率低下。同時，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，為了使學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)到的知識，只寄希望于課后訓(xùn)練，布置過多的課后作業(yè)，這些作業(yè)在知識點(diǎn)上較為粗淺，沒有針對性，影響了學(xué)生思維的擴(kuò)散，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)方法不到位，從而使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作難以開展。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新路徑

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化師生角色。

教師的教學(xué)理念對課堂教學(xué)的效果和形式具有直接影響，部分教師認(rèn)為學(xué)生只要多練習(xí)試題就可提高成績，因此往往采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣片面的觀點(diǎn)將會影響教學(xué)實(shí)效性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于新課程改革的順利推行，難以創(chuàng)新教學(xué)方法。因此教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生之間的互動，將課堂歸還給學(xué)生。由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較弱的自控能力和自學(xué)能力，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，為學(xué)生提供探究合作、操作學(xué)習(xí)的空間，并積極引導(dǎo)和調(diào)控課堂，確保課堂教學(xué)的有效性。如教師在講解乘法口訣時，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象，設(shè)計能體現(xiàn)某一口訣的算式，教師在此基礎(chǔ)上對學(xué)生設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為抽象，邏輯性很嚴(yán)密，是一門相對較難把握的學(xué)科。生活中處處能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的存在，但是在數(shù)學(xué)教材中卻往往偏重于理論知識的培養(yǎng)，因此易導(dǎo)致教師忽略小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用性。為使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作順利開展，在教學(xué)過程中，教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容必須貼近生活，將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，易于學(xué)生理解記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.合理應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方式。

對于小學(xué)階段學(xué)生而言，其正處于啟蒙階段，在其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，能夠有效培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)的有效性。教師在對分?jǐn)?shù)題目進(jìn)行講解時，可以設(shè)計問題：如果工人每小時粉刷墻面的1/5，那么1/2小時刷了多少？然后教師可以指導(dǎo)學(xué)生拿出一張白紙，將其當(dāng)成墻面分為5等分，再將其劃分為2等分，并用彩色筆涂上不同顏色，讓學(xué)生直觀了解問題的答案1/10，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

4.積極采用多媒體教學(xué)手段。

教師可利用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生動展示，能夠增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，必須要以學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用其聲音、圖像和視頻等功能，將單調(diào)的內(nèi)容變得直觀、形象和生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。如教師在對“平行四邊形面積”這一內(nèi)容進(jìn)行講解時，其教學(xué)重難點(diǎn)主要就是平行四邊形面積受哪些因素影響，如果教師采用直接講解的方式，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握，而采用多媒體教學(xué)，就能夠有效攻破重難點(diǎn)。首先教師可以利用多媒體設(shè)計不同的兩組畫面，一幅圖是變化的四邊形，其兩組相鄰兩邊夾角變化，但是兩組對邊長度保持不變；另一幅圖也是變化的四邊形，其一組夾角和對邊長度保持不變，另一組對邊逐漸延長。其次學(xué)生在觀察這兩組畫面時，可以初步了解哪些因素影響了平行四邊形的面積，教師在此基礎(chǔ)上對相關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣能夠便于學(xué)生快速掌握重難點(diǎn)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在新課程改革背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化師生角色，聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，合理應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方式，積極采用多媒體教學(xué)手段。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到有效性的提升。

[1]袁世超.新理念新方法新課堂——淺談新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊.2013.31：166-167

[2]殷莉莉.論提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法和建議[J].成功(教育).2012. 12：67