生本教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用及探索

韋硯懷

（廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣高級中學(xué)）

生本教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用及探索

韋硯懷

（廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣高級中學(xué)）

在新時(shí)代的教育潮流下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對教育領(lǐng)域提出了新的要求，傳統(tǒng)的以學(xué)為主的教學(xué)觀念不再被提倡，轉(zhuǎn)而變?yōu)橐詫W(xué)生為本的生本教學(xué)理念，要求逐步發(fā)展培育綜合型的高技能人才。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的需要，生本教學(xué)則成為教師越來越關(guān)注的話題，而且其在教學(xué)中的作用也越來越明顯。著重研究了生本教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用及探索，以進(jìn)一步深化生本教學(xué)理念，提高歷史課程的教學(xué)質(zhì)量。

高中歷史；生本教學(xué)；教學(xué)體系

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)過程中，許多教師僅僅注重傳授給學(xué)生課本上的知識，一味地對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，而很大程度上忽略了學(xué)生自主思考、自我成長的重要性，不能有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)課堂缺乏生機(jī)活力，學(xué)生處于被動地位。而隨著新課改的全面深化落實(shí)，以學(xué)生為主的生本教學(xué)理念逐步貫徹到了高中歷史的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)與時(shí)代不相符，為此，歷史教師在實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)應(yīng)當(dāng)充分注重以學(xué)生為主的教學(xué)核心，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以全面多樣化的教學(xué)手段來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，最終有效地改善課堂效率，逐步提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在不同學(xué)習(xí)氛圍下的學(xué)習(xí)效果是不同的，為了切實(shí)貫徹生本教學(xué)理念，教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的、寬松的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在教學(xué)中可以采用情景教學(xué)的方法，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。由于不同年齡段的學(xué)生思維方式是不同的，在高中歷史教學(xué)中，教師要根據(jù)高中生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生本教學(xué)課堂，比如可以采用多媒體，對高中歷史圖片、視頻等資料進(jìn)行播放展示，促使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)歷史必修一中的第十課“鴉片戰(zhàn)爭”時(shí)，可以在課前找到相關(guān)的各種歷史資料，如閉關(guān)鎖國的清王朝狀態(tài)和抽鴉片的現(xiàn)象，并將其在課堂上進(jìn)行放映展示，使學(xué)生能夠了解到課文的具體內(nèi)容，較快地融入教學(xué)情境中，同時(shí)也簡化了教學(xué)內(nèi)容，許多知識通過觀賞視頻或其他資料就可以掌握到，便于教師進(jìn)一步展開教學(xué)。

二、創(chuàng)新完善教學(xué)手段，健全生本教學(xué)體系

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流

由于高中歷史的學(xué)習(xí)難度較大，內(nèi)容又十分多，在落實(shí)生本教學(xué)理念后，很容易造成學(xué)生不能夠輕松地解答的局面，為此，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流，這樣不僅可以改善學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，加深交流。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體情況分配小組的成員，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在討論中充分發(fā)揮能動性和主體性，積極回答問題。教師在提出問題的時(shí)候，要注意問題的難易程度，盡量和學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史內(nèi)容有聯(lián)系，讓教學(xué)的內(nèi)容更接近生活，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

2.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體在各學(xué)校已經(jīng)基本普及，教師要充分利用這個(gè)教學(xué)資源，使學(xué)生加強(qiáng)對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握。多媒體可以將課本上抽象的知識具體形象地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更真實(shí)地感受和體會。比如，在學(xué)習(xí)高中歷史必修二中第二次工業(yè)革命的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放一些相關(guān)的圖片和視頻，使學(xué)生更加了解第二次工業(yè)革命造成的影響。

3.創(chuàng)設(shè)趣味性、多樣化的教學(xué)活動

學(xué)習(xí)歷史需要一步步地加深認(rèn)識，不可能一蹴而就。教師在具體的教學(xué)過程中，可以通過組織各類歷史活動，促使學(xué)生在此類活動中不斷積累和總結(jié)歷史知識，增強(qiáng)對歷史的興趣，從而促進(jìn)對歷史的學(xué)習(xí)。例如，在課堂上進(jìn)行歷史重要事件時(shí)間接龍、舉辦講歷史心得比賽等等。學(xué)生在參與這類歷史活動時(shí)，不僅可以提高本身的學(xué)習(xí)能力，也可以對歷史內(nèi)容形成深刻的印象，提高各方面的綜合素養(yǎng)。比如，在展開“殖民擴(kuò)張的行為有沒有促進(jìn)世界的發(fā)展”的辯論賽時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解、敢于質(zhì)疑對方的觀點(diǎn)、抓住對方觀點(diǎn)的漏洞和不當(dāng)之處，從而打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的探究能力，提高生本教學(xué)的可行性。

三、落實(shí)以學(xué)生為主的生本教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的效率不一致。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要全面落實(shí)以學(xué)生為主的生本教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的不同程度設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動，使班級里的每一位學(xué)生都可以積極地參與進(jìn)來，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們更要加強(qiáng)對歷史知識的訓(xùn)練。此外，教師可以以問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，這些問題要相對簡單且十分適合學(xué)生回答。在提出問題后，教師還要鼓勵(lì)這些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生站起來勇敢回答所設(shè)的問題。教師不能放棄他們，更不能置之不理，任由他們自生自滅，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予激勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的信心和興趣。通過這種教學(xué)方法的引導(dǎo)，無形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的動力，全面促進(jìn)他們對歷史的學(xué)習(xí)效率。在生本理念的教學(xué)下，高中歷史能夠使班級里的每一位學(xué)生都得到發(fā)展與鍛煉，使學(xué)生真正參與到課堂中來，充分發(fā)揮自身的能動性和積極性，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)自我的目標(biāo)，真正成為課堂的主人翁。

總而言之，生本教學(xué)理念在高中歷史中的全面應(yīng)用和發(fā)展，不僅需要落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)核心，教師也要適時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善歷史教學(xué)的課堂效率。

［1］朱鵬.高中歷史教科書中史料的運(yùn)用研究［D］.河北師范大學(xué)，2016.

［2］李文靜.高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)研究［D］.河北師范大學(xué)，2016.

·編輯溫雪蓮