王瓏和
(甘肅省民勤實驗中學)
淺析多媒體在農(nóng)村初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
王瓏和
(甘肅省民勤實驗中學)
隨著科技的進步,一些高科技產(chǎn)品越來越多地出現(xiàn)在生活中。各行各業(yè)必不可少地應(yīng)用一些電子產(chǎn)品,大到高科技的智能機器人,小到小商小販賣菜所用的計算器。電子產(chǎn)品充斥在人們生活的每一個瞬間。簡要分析多媒體教學這種新型的教學方式在農(nóng)村初中數(shù)學教學中的應(yīng)用。
農(nóng)村;初中數(shù)學;多媒體應(yīng)用
說到農(nóng)村,可能人們的思想中還是會聯(lián)想到貧窮、愚昧、落后、沒見過世面等等一些不好的字眼。但是隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的進步,農(nóng)村現(xiàn)在發(fā)展越來越快。城鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展,新型農(nóng)村的出現(xiàn),人們逐步拋棄了對農(nóng)村的偏見。雖然農(nóng)村的教學環(huán)境、師資力量還比不上大城市的學校,教學方式與大城市的學校相比也略顯落后,但是農(nóng)村學校的教學方式也是逐步在進步,多媒體教學也在農(nóng)村的學校中逐漸得到普及。
有句話說得好:“學好數(shù)、理、化,走遍天下都不怕?!睆倪@句話可以看出數(shù)學對人們的重要性。數(shù)學是人類文化的重要組成部分,它具有高度的抽象性,具有嚴謹?shù)倪壿嬓?,具有科學的系統(tǒng)性,具有廣泛的應(yīng)用性。初中數(shù)學是初中最重要的學科,它是物理和化學的基礎(chǔ),數(shù)學學好了,對物理、化學以及其他學科的學習都能提供很大的幫助。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式就是老師講,學生聽;老師寫,學生抄;老師問,學生答。離不開教材、粉筆、黑板。老師把教材上的數(shù)學知識,通過黑板上的幾行字,課本上的幾個例題,就囫圇吞棗地灌輸給學生,但是因為數(shù)學具有很大的抽象性,使大多數(shù)學生掌握不了學習的主動權(quán),在學習過程中被動學習。雖然有的學生可以把老師說的知識點全部背誦下來,但是他們不理解知識的內(nèi)涵、來龍去脈,不會應(yīng)用知識,只會死記硬背、生搬硬套,掌握不了正確的學習方法,達不到學習的目的。多媒體輔助教學方式的出現(xiàn)很好地解決了這個問題,它通過應(yīng)用計算機和投影儀,很好地把一些聲音、文字、圖片等很立體地呈現(xiàn)在大家面前,使學生更容易理解、接受。
1.激發(fā)學生的學習興趣
在學習中,學生投入到學習中的精力與學習興趣有很大的關(guān)系。傳統(tǒng)教育方式中,老師只是在講臺上講授知識,學生只是被動地接受,雖然老師付出了很大的精力,很辛苦,但是這種講課方式非常單一,時間長了學生就會覺得很枯燥、乏味,不利于學生發(fā)揮學習主觀性,使教學效果大大降低,收不到預(yù)期的效果。而使用多媒體這種新的教學方式,就能把數(shù)學知識通過多媒體很直觀、立體地展現(xiàn)在學生面前,仿佛給這些課本上的數(shù)學公式、抽象的數(shù)學概念、復(fù)雜的幾何圖形賦予了生命,可以使學生更容易理解、更容易掌握。這種新穎的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣,從而提高了學生的學習效果和學習成績。
2.有利于學生思維的拓展,增大課堂容量,拓展學習的內(nèi)容
數(shù)學是一門很抽象的學科,它是學習其他學科的基礎(chǔ),它聯(lián)系著人們生活中的方方面面。多媒體的應(yīng)用可以充分挖掘出課本上的知識,通過豐富多彩、生動形象的圖片、聲音、視頻傳遞給大家,有利于豐富學生的表象,啟迪學生豐富的想象力,培養(yǎng)學生的立體思維。
1.老師不能很好地應(yīng)用多媒體技術(shù)
有些上了年紀的老師思想陳舊,觀念保守,不能很好地使用這種新型的教學方式?;蛘呤抢蠋熥约航邮苄率挛锾?,不能很好地應(yīng)用這項技術(shù)。
2.過于片面地追求多媒體教學,不能很好地理解其根本意義
在設(shè)計多媒體課件時,有的老師把課本上的知識全部搬上熒幕,過于追求形式上的熱鬧,在課件上添加了大量的圖片,濫用動畫,添加大量的音效。而使用這種“美國大片”式的多媒體教學課件,過多吸引學生的注意力,學生看似很認真地在聽講,但是影響了學生的獨立思考,表面上看是將課本上的知識全部通過多媒體課件傳遞給了學生,但是學生的注意力沒有放在課件所呈現(xiàn)的知識點上,而是被課件上花哨的東西所吸引,反而影響了學生的學習,降低了其學習效率。
總之,隨著科學技術(shù)的不斷進步,隨著教育體制的不斷改革,多媒體教學是未來的一種趨勢,這種教學方式會越來越多地應(yīng)用在初中數(shù)學教學中,由于其學科特點,教師應(yīng)該在實際教學中結(jié)合傳統(tǒng)教學與多媒體教學的優(yōu)點,使兩者可以有機地結(jié)合在一起。既要發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,又要找出它的不足,加以改進,這樣才能提高教學質(zhì)量,從而實現(xiàn)教學目標。
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·編輯張珍珍