段昌玲

（重慶市巫山師范附屬小學）

家校共育促學生成長進步

段昌玲

（重慶市巫山師范附屬小學）

教育是一門藝術(shù)。教育工作的完善對于孩子的學習發(fā)揮著重要的作用。小學是學生接受教育的啟蒙階段。在這個時段，不論是家庭還是學校的教育影響都十分重要。因而如何有效進行家校共育是需要探討的一個重要課題。

學校；家庭；共育

孩子們是祖國未來的花朵。打小做好對孩子的教育和培養(yǎng)工作對于孩子未來的發(fā)展有著重要的促進作用。如果將社會比作一個完整的人體，那么家庭就是組成完整整體的一個個細胞。家庭是孩子們發(fā)展道路中的第一所“學?！?。對于大部分人來說家庭環(huán)境的好壞對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起著至關(guān)重要的影響作用。除去家庭的影響，便是學校教育在一個人早期對于一個人的影響作用。孩子們在什么樣的學校接觸什么樣的教育以及與同學關(guān)系之間的協(xié)調(diào)，這些也在潛移默化中對孩子們有著關(guān)鍵性的塑造作用。家庭教育與學校教育在最終的目標上也是一致的，那就是希望孩子們能夠健康地成長，為了孩子們一生的幸福生活?；诖?，筆者在文本中就分析了家校教育中存在的一些問題以及改進的方式。

一、家校合作中存在的問題

2014年，共青團中央聯(lián)合了北大發(fā)布了《2014中國城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀白皮書》，文件的結(jié)果顯示了有將近37%的家長不懂得如何去教育自己的孩子，更有大部分家長希望在教育上能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。然而，學校以及社會能提供給家長的關(guān)于專業(yè)教育方面的幫助是十分有限的。社會以及學校也逐漸認識到家校合育的重要性。但是就目前看來家校合育方面還存在著一些不容忽視的問題。例如，學校與家長之間有效的溝通十分有限。部分家長對于學校的教育工作只是做到了被動接受而不是主動地去參與。學校在與家長進行溝通時更多的也是單方面地讓家長了解自己孩子的學習成績，而對于學生具體在校的綜合表現(xiàn)家長也是了解較少。具體來說，家長與學校的合作形式受限，交流方式單一，不利于老師和家長開展深入的溝通交流。

二、家校合作的模式探究

1.樹立家校合作教育的科學理念

想要有效地開展家校合作教育，首先不論是學校還是家長都要明確家校合作的重要作用。不論是家庭還是學校的教育作用都對孩子的教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，缺失任何一塊內(nèi)容都會對孩子未來的發(fā)展造成不利的影響。部分家長尤其是文化素質(zhì)偏低的家長對家庭的教育認知存在局限性，認為只要能保證學校教育，自己的孩子就能得到較好的發(fā)展，顯然這類家長的觀點是相對片面的。還有部分學校沒有充分認識到家校合作的必要性，這也直接導(dǎo)致了家長與學校未能實現(xiàn)有效的溝通。基于此，想要充分保障孩子們的良好教育，學校與家長都應(yīng)該樹立家校合作的科學教育思想。一旦建立這種科學的理念，學校能夠及時地將學生的信息傳遞給家長，家長的理解也可以促進學校教育政策的有效開展，雙方都能夠?qū)崿F(xiàn)有效的合作。

2.利用多媒體豐富交流方式

伴隨著科技的發(fā)展，人們之間的交流方式逐漸打破了空間時間的限制。在這樣的大環(huán)境下，學校與家長之間也可以充分利用多媒體的方式開展交流，從而更便利地搭建學校與家長之間的溝通橋梁，這樣一方面家長可以及時獲得關(guān)于孩子們的在校表現(xiàn)以及老師對學生的評價，另一方面老師與家長們能有一個更深入的溝通。首先校方可以在學校網(wǎng)站以及相關(guān)論壇開設(shè)能夠進行溝通的平臺。其次就具體的班級，老師也可以通過建立家長群、微信號以及微博等方式實現(xiàn)信息的有效交互。最重要的是這些多媒體交流方式有效地打破了學校老師與家長之間交流上的時間與空間的限制。例如，老師可以將孩子們在學校的表現(xiàn)利用手機抓拍下來分享到班級微信群中，以便家長及時了解到孩子們每天的動態(tài)。在遇到教育問題時，老師還可以與家長們共同進行“頭腦風暴”，以此來共同探索和尋求問題的有效解決方案。溝通的有效改善也可以進一步拉近學校與家長之間的心理距離，從而更好地實現(xiàn)交流。

3.提高老師的教育專業(yè)素養(yǎng)

學生在學校接受教育的過程中，老師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。老師對于學生來說不僅是學習上的向?qū)?，也是學生在學校中遇問題時會尋求幫助的對象。因而提高老師的專業(yè)教育素養(yǎng)是提升學校教育質(zhì)量的重要指標之一。由于是針對年齡較小的小學生，老師更好注重對學生綜合表現(xiàn)的關(guān)注，對學生綜合能力的培養(yǎng)，從而為學生在今后進一步接受教育的過程中做好良好的鋪墊工作。提升老師的專業(yè)教育素養(yǎng)一方面包含老師在專業(yè)課程中的知識更新以及跟進，另一方面就是教育方式的有效化運用。老師要充分了解這個年齡段孩子的所思所想，從孩子的天性出發(fā)采取適合孩子的教育方法。同時老師也要充分認識到與家長有效溝通的重要性。

童年時期的教育對于孩子未來的發(fā)展起著重要的影響作用。因而不論是學校還是家長都要充分認識到有效的家校共育的重要性，通過樹立家校合作教育的科學理念、利用多媒體豐富交流方式、提高老師的教育專業(yè)素養(yǎng)等科學的方式，為家校共育鋪平道路，也為學生進一步獲得更好的教育鋪平道路。

［1］金存雯.家校共育 和諧發(fā)展：創(chuàng)新小學辦學特色［J］.中華少年，2016（10）：275-276.

［2］張筠，粟道中，周慶.家校攜手 共同關(guān)注孩子生命成長［J］.中國西部，2012（27）：36-41.

·編輯 謝尾合