張永森

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)興仁鎮(zhèn)興仁小學）

課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

張永森

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)興仁鎮(zhèn)興仁小學）

作文是小學語文教學的重要內(nèi)容，學生的語文應(yīng)用能力也主要通過作文體現(xiàn)出來，小學語文作文教學對小學生的語言表述能力和交際能力都有很大影響。小學語文教師必須認識到作文教學的重要性，合理安排閱讀教學時間。課外閱讀的開展不僅可以豐富學生的知識儲備，開闊眼界，還可以提高小學生的作文能力，提高學生寫作的熱情和積極性，促進學生的成長和發(fā)展。

課外閱讀；小學語文；學習興趣；以生為本

小學生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，每位學生的特點和基礎(chǔ)不同，語文教師必須結(jié)合學生的特點和實際情況合理制訂課外閱讀開展方案，充分發(fā)揮課外閱讀在小學語文作文教學中的作用，實現(xiàn)有效教學，堅持“以學生為主”的教學理念，提高語文作文教學質(zhì)量。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在小學語文作文教學中，教師一定要公平地對待每一位學生，尊重學生，鼓勵學生積極參與到語文作文教學中，增強學生學習的自信心。作文并不是胡編亂寫，而是要求學生把真正經(jīng)歷過的事情用文字描述出來，并幫助學生養(yǎng)成寫日記的習慣，記錄下生活中的點點滴滴。課外閱讀是語文作文教學中必不可少的重要因素，課外閱讀的開展是提高學生寫作能力的關(guān)鍵手段。小學生的年齡比較小，思想還不夠成熟，缺乏自我約束能力，在學習中無法長時間集中注意力。語文教師必須結(jié)合小學生的特點開展課外閱讀，提高學生閱讀的熱情和積極性，吸引學生的注意力。小學生比較喜歡模仿教師的語言和行為，語文教師必須起到榜樣的作用，規(guī)范自身的語言和行為。語文教師要多在空余時間閱讀書籍，并從中挑選出適合小學生閱讀的書籍，推薦給小學生。在課外閱讀中，教師要多鼓勵學生，增強學生的自信心。課外閱讀需要在閱讀材料的基礎(chǔ)上進行擴展。不同年級的小學生具有不同的特點，語文教師需要結(jié)合學生的特點展開課外閱讀，提高學生的閱讀能力。課外閱讀不僅要保證質(zhì)量，也要保證數(shù)量，如果學生只注重閱讀數(shù)量的積累，忽略了提高閱讀質(zhì)量的重要性，那課外閱讀就過于形式化，起不到實質(zhì)性作用，也無法提高自身的作文能力。中外名著是小學生課外閱讀中必不可少的部分，家長一定要支持學生進行課外閱讀，多帶學生去圖書館讀書，博覽群書。

二、有助于提高學生的作文能力

書籍已經(jīng)成為人們公認的最高級的營養(yǎng)品，讀萬卷書，如行萬里路。課外閱讀可以培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的作文能力。但是，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多語文教師對課外閱讀存在認識上的誤區(qū)，認為課外閱讀與學生的考試成績無關(guān)，不能占用課上時間開展課外閱讀。除此之外，很多家長對于課外閱讀也存在認識上的誤區(qū)，認為除了教材其他書籍都是多余的，沒有閱讀的必要，只要能取得好成績即可。事實上，教師和家長的這種觀點是錯誤的，考試只是學校檢測學生學習成果的一種手段，并不能全面體現(xiàn)學生的能力。小學生如果不增加課外閱讀量就無法提高自身的寫作能力，教師和家長必須認識到課外閱讀應(yīng)用于小學語文作文教學中的重要性，幫助學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，堅持每天閱讀書籍。學生可以從課外閱讀中感受到讀書的樂趣，主動投入到課外閱讀中，提高課外閱讀的質(zhì)量，進而提高作文能力。作文的素材積累有兩個途徑：一是從學生的實際生活中獲取，二是從課外書籍中獲取，小學生可以每天安排30分鐘的課外閱讀時間，并把好的詞句記錄下來，注重數(shù)量的積累。

小學語文教師可以定期舉辦閱讀比賽等活動，鼓勵學生積極參與到閱讀比賽中，讓學生認識到閱讀比賽的重要性。

在新課標下，課外閱讀在小學語文作文教學中的開展對語文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，學校必須認識到加強語文教師培訓的重要性，定期派遣語文教師外出參加專業(yè)化培訓，豐富自身的工作經(jīng)驗，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身接受新知識和新技能的能力，以更好地滿足學生的學習需求。小學作文教學和課外閱讀是密不可分的，課外閱讀可以為作文教學提供空間，體現(xiàn)出學生的真實情感，傳遞能量。

作文并不是胡編亂寫，而是要求學生把真正經(jīng)歷過的事情用文字描述出來，并幫助學生養(yǎng)成寫日記的習慣，記錄下生活中的點點滴滴。語文教師要多在空余時間閱讀書籍，并從中挑選出適合小學生閱讀的書籍，推薦給小學生。課外閱讀不僅要保證質(zhì)量，也要保證數(shù)量，如果學生只注重閱讀數(shù)量的積累，忽略了提高閱讀質(zhì)量的重要性，那課外閱讀就過于形式化，起不到實質(zhì)性的作用。小學生如果不增加課外閱讀量就無法提高自身的寫作能力，教師和家長必須認識到課外閱讀的重要性，幫助學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，堅持每天閱讀書籍。小學生可以每天安排一定的時間進行課外閱讀，并把好的詞句記錄下來，注重數(shù)量的積累。家長一定要支持學生進行課外閱讀，多帶學生去圖書館讀書，豐富小學生的知識儲備，促進學生的成長和發(fā)展。

［1］徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性［J］.學周刊，2015（1）：172-173.

［2］陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性［J］.赤子（上中旬），2015（8）：228.

［3］劉立紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討［J］.中華少年，2016（3）：43.

·編輯 李建軍