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      論農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)

      2016-03-02 22:48:17解本波
      新課程 2016年11期
      關(guān)鍵詞:尺側(cè)筆桿食指

      解本波

      (吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學(xué))

      論農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)

      解本波

      (吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學(xué))

      現(xiàn)在一些孩子,小小年紀(jì),就帶上厚厚的眼鏡,讓我們?yōu)榇藫?dān)憂,這都是寫字姿勢(shì)不正確惹的禍。在語(yǔ)文新課標(biāo)的修訂版中對(duì)低年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)寫字要求中添加了一句寫字姿勢(shì)要正確,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了寫字姿勢(shì)。因此,我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)刻不容緩,針對(duì)這幾年對(duì)農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生寫字姿勢(shì)、習(xí)慣的培養(yǎng),談一點(diǎn)自己的看法。

      一、從剛?cè)雽W(xué)入手,規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)

      現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,由于學(xué)生來(lái)自各個(gè)村,并且每個(gè)村的學(xué)前班不統(tǒng)一,造成學(xué)生的寫字姿勢(shì)各不相同。所以一開學(xué),我就利用語(yǔ)文書的兩幅插圖和我們學(xué)校推行的休息位寫字法,規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì),所謂休息位執(zhí)筆法,就是處于手休息位狀態(tài)執(zhí)筆,用順口溜來(lái)形象的敘述即是:前臂小指貼桌面,手腕背伸很關(guān)鍵,食指用力小貼線,輕輕松開四手指,拇指梯形食指圓,無(wú)名前伸半指甲,三指相疊弧度變,拇指尺側(cè)壓筆桿,前部嵌在“V”形間,休息位執(zhí)筆法的關(guān)鍵是執(zhí)筆時(shí)手指的著筆點(diǎn)和靠點(diǎn)。即在拇指指腹尺側(cè),中指甲橈側(cè),食指指端尺側(cè)。筆桿靠在兩橫紋之間。

      休息位執(zhí)筆法的另一關(guān)鍵點(diǎn)就是坐姿,坐姿標(biāo)準(zhǔn)為“四平一直”即耳平、肩平、髖平、腳平、腰直。寫字時(shí)要做到腳、髖、肩、耳四線平,略翹臀部腰直挺,拔直后背頭略低,手休息位挺輕松。運(yùn)筆時(shí)以筆尖支撐,只是屈手指擺動(dòng)手腕,臺(tái)壓手腕,用力都很小。如需特殊用力可以略旋轉(zhuǎn)拇指,加大執(zhí)筆、運(yùn)筆力度。所以寫字時(shí)不費(fèi)力,輕松,不累。而且要求手腕和各個(gè)手指在各個(gè)方向上能自如運(yùn)動(dòng)的距離相等。

      二、采用多種方法,強(qiáng)化學(xué)生的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣

      讓學(xué)生在課堂上保持正確的寫字姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣,并不是一件很容易的事,光靠老師苦口婆心地提醒,效果不理想,這就要求引導(dǎo)學(xué)生把養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣看成是一種自覺(jué)自愿的行為,讓他們自己嚴(yán)格要求。我采用了多種方法,強(qiáng)化學(xué)生的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

      1.誦讀兒歌

      根據(jù)休息位寫字法,編得寫字姿勢(shì)歌:

      前臂小指貼桌面,手腕背伸很關(guān)鍵,食指用力小貼線,輕輕松開四手指拇指梯形食指圓,無(wú)名前伸半指甲,三指相疊弧度變,拇指尺側(cè)壓筆桿,前部嵌在“V”形間,休息位執(zhí)筆法的關(guān)鍵是執(zhí)筆時(shí)手指的著筆點(diǎn)和靠點(diǎn)。即在拇指指腹尺側(cè),中指甲橈側(cè),食指指端尺側(cè),筆桿靠在兩橫紋之間。農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),在寫字前先念念兒歌,既可讓學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備,又可讓學(xué)生回顧,記住寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。

      2.表?yè)P(yáng)、激勵(lì)

      為了激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生不再把正確的坐姿和寫字習(xí)慣的訓(xùn)練看成是一件枯燥乏味的事情。我利用低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),采用了許多獎(jiǎng)勵(lì)的措施。最常見(jiàn)的就是口頭表?yè)P(yáng):今天,某某同學(xué)坐得最端正;今天,某某同學(xué)寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn);今天,某某同學(xué)進(jìn)步特別大。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)得到小紅花或獎(jiǎng)狀等。

      3.樹立榜樣

      在學(xué)生寫字時(shí),我會(huì)注意觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì),然后我會(huì)拿出手機(jī)說(shuō):大家注意了,我要給大家拍照了,看誰(shuí)的寫字姿勢(shì)最正確,最好看。學(xué)生一聽(tīng),個(gè)個(gè)不由自主地挺直腰,坐得端端正正地寫,然后給最好的幾名學(xué)生拍上照片,再在班級(jí)上,指出這幾名學(xué)生好在什么地方,并把照片貼在墻報(bào)上,讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí),用身邊的榜樣激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

      4.提醒

      學(xué)生年齡小,在寫字時(shí),一開始還很端正,過(guò)一會(huì),有的學(xué)生就變形了,這時(shí),我會(huì)讓學(xué)習(xí)委員提醒:頭正,身直,臂開,足安。這時(shí)學(xué)生就立刻坐好。

      我在平時(shí)上課時(shí),可以通過(guò)語(yǔ)言提醒、眼神暗示或同桌小朋友互相督促等辦法,及時(shí)糾正學(xué)生的不良坐姿,在學(xué)生握筆時(shí),我來(lái)回巡視的過(guò)程中,隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背,指出手指的正確位置,擺正他們放歪的凳子……

      5.做寫字操

      因?yàn)閷W(xué)生剛上學(xué),注意力集中的時(shí)間短,所以我在每節(jié)課的中間休息時(shí),隨著音樂(lè)做寫字操(閉眼,吸氣,頭正,肩平,身直,臂開,睜眼,握筆,寫字,足安),以此來(lái)強(qiáng)化他們的寫字姿勢(shì)。

      6.比一比

      為強(qiáng)化學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的習(xí)慣,我還采用了比一比的競(jìng)賽活動(dòng),我把學(xué)生分成五個(gè)小組,每組讓寫字姿勢(shì)規(guī)范的學(xué)生做組長(zhǎng),并讓他來(lái)指導(dǎo)本組的學(xué)生,還得及時(shí)提醒,每周評(píng)選一個(gè)先進(jìn)小組,期末評(píng)選本學(xué)期的先進(jìn)小組,并及時(shí)發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

      三、家校合力使學(xué)生的寫字姿勢(shì)養(yǎng)成習(xí)慣

      農(nóng)村的家長(zhǎng),一到農(nóng)忙的時(shí)候就不管孩子了,另外現(xiàn)在的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的分?jǐn)?shù),孩子在家做作業(yè),家長(zhǎng)重視的是結(jié)果是否做對(duì)了。而對(duì)于寫字姿勢(shì)是否正確,根本不去理會(huì),最后導(dǎo)致在學(xué)校強(qiáng)化的寫字姿勢(shì),在家卻沒(méi)有保持,這樣學(xué)生的正確寫字姿勢(shì)習(xí)慣很難養(yǎng)成。所以在入學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我為家長(zhǎng)們示范了正確的寫字姿勢(shì)。即使再忙也要求家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的寫字姿勢(shì),并通過(guò)微信把學(xué)生在家完成作業(yè)的寫字姿勢(shì)的照片發(fā)給老師。這樣我就會(huì)心中有數(shù),從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      良好寫字姿勢(shì)的培養(yǎng),是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱苦的過(guò)程,教師必須反復(fù)抓,抓反復(fù),使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      ·編輯 魯翠紅

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