李艷艷

（吉林省東豐縣第二中學(xué) 吉林東豐 136300）

對高中班主任管理工作方法的研究

李艷艷

（吉林省東豐縣第二中學(xué) 吉林東豐 136300）

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，作為高中班主任，我們就要做好班級管理工作，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境，以形成良好班風(fēng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

高中 班主任 管理工作

班主任能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行積極引導(dǎo)，并在期間發(fā)揮較大作用，能夠使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。班主任在班級中不僅要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，還要對其計劃、執(zhí)行，因此，在管理工作中，要遵循以下幾方面。

一、重視理念教育

重視理念教育思想，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能形成合理觀念，并在學(xué)習(xí)與生活中能夠有目標(biāo)，并靈活實現(xiàn)。因為形成一定的思想觀念能夠為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并體現(xiàn)出教育發(fā)展的獨特性。理念教學(xué)主要以學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)為主，使學(xué)生在期間展示出更完美的自己，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性與學(xué)習(xí)積極性，還能明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及在學(xué)習(xí)中的主要發(fā)展方向。而且，理念教育還體現(xiàn)了學(xué)生在智力、情感以及個性上的差異變化，因此，在實際教學(xué)中，既要重視教師的傳道作用，還要發(fā)揮學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)積極性[1]。

二、提高學(xué)生自覺性

培養(yǎng)學(xué)生形成較高的自信心，以提高學(xué)生的自覺性。學(xué)生的自覺性是在后天養(yǎng)成的，經(jīng)過一定的培養(yǎng)過程才能實現(xiàn)，在具體實施期間，首先，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，因為任何事情都需要賦予一定的責(zé)任，學(xué)習(xí)也不例外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生就應(yīng)存在一定的責(zé)任意識。因此，他們在學(xué)習(xí)中不僅要提高自覺性，還要實現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)效果[2]。然后，發(fā)揮主動意識，學(xué)生明確一定責(zé)任后，就要發(fā)揮主動意識，并利用各種技能以及各種知識學(xué)習(xí)。因為只要學(xué)生主動、自覺的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)前期做好知識預(yù)習(xí)工作，才能發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。期間，還要加強課外學(xué)習(xí)，并打破課堂上的學(xué)習(xí)局限，以使學(xué)生的自覺性積極發(fā)揮。最后，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為學(xué)習(xí)是一件比較快樂的事情，要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會到快樂，并保持長期的自覺性，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)初期，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及興趣如果不高，就要利用學(xué)生的責(zé)任心來控制，并保證在后期學(xué)習(xí)中能夠全身心投入。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，一定要告誡學(xué)生努力堅持，并勇敢克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而保證全部知識的有效掌握。在這種情況下，不僅能夠使學(xué)生形成自豪感，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、抓緊班級重心

在班級管理工作中，要發(fā)揮以人為本的發(fā)展理念，以促進(jìn)較大的凝聚力。其一，建立班級干部隊伍，并使班級干部在管理中充分發(fā)揮作用[3]。因為班干部是班主任的幫手，與班主任的管理工作、自身職能、信息反饋等都存在較大關(guān)系，它不僅能夠減少班主任在管理期間面對的負(fù)擔(dān)，還能保證管理標(biāo)準(zhǔn)的一致性。其二，要發(fā)揮班級中學(xué)習(xí)骨干的力量，因為學(xué)習(xí)骨干是班級中學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，因此，作為班主任，不僅要經(jīng)常鼓勵他們，還要對他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難積極引導(dǎo)，以實現(xiàn)共同發(fā)展。其三，要嚴(yán)格促進(jìn)落后生的成績，在普通高中，落后生的比例比較大，為了保證班級的正常發(fā)展，提高全班的升學(xué)率，班主任就要重視落后生的學(xué)習(xí)情況，在期間，不僅要重視這部分學(xué)生存在的閃光點，還要根據(jù)學(xué)生的不同特點，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、促進(jìn)關(guān)鍵階段

在管理工作中要做好幾個關(guān)鍵階段。其一，在開學(xué)階段，班主任要做好學(xué)生的收心工作，因為學(xué)生在放假期間，在身體、心理以及思想上都會放松，這期間，班主任就要通過大力宣傳，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而保證教學(xué)活動的積極完成[4]。還要積極調(diào)整班干部，每學(xué)期，都要對班級干部進(jìn)行調(diào)整，特別是一些責(zé)任心不夠、能力不強的人要對其及時調(diào)整，然后積極納入一些活躍干部，并對其中的新干部進(jìn)行思想調(diào)整，不僅要明確本學(xué)期的工作目標(biāo)，還要制定出相關(guān)的實施計劃，以保證新學(xué)期擁有新的氣象。其二，在放假前階段，因為這期間學(xué)生要準(zhǔn)備考試，學(xué)生面對較大的考試壓力，因此，班主任要對其積極引導(dǎo)，并利用相關(guān)方法給予降壓，不僅要促進(jìn)學(xué)生思想的穩(wěn)定性，還要使學(xué)生不受外界相關(guān)因素的影響，全身心的投入到考試中去。其三，在考試完成后，有些學(xué)生出現(xiàn)了思想放松、學(xué)習(xí)能力降低的現(xiàn)象，還有些學(xué)生針對自己的不好成績自動放棄，這期間，班主任要及時對考試的情況進(jìn)行總結(jié)，不僅要對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，還要對該次考試中成績失利的同學(xué)召開相關(guān)的主題班會，并找出影響學(xué)生成績的原因，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心[5]。

五、實施細(xì)致管理

實施細(xì)致化管理，根據(jù)學(xué)生的基本特點進(jìn)行管理。在期間，首先，班主任根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)中能夠接受的能力、自身的興趣愛好以及身體等各個方面進(jìn)行分析，并從實際情況下積極闡述，從而保證針對性教學(xué)的積極完成。然后，在實際教學(xué)中，班主任還要將目光放到全班學(xué)生上去，期間又要兼顧每個學(xué)生，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)與管理工作都得到積極發(fā)展。最后，針對每個學(xué)生的個性發(fā)展，設(shè)計出合適的教學(xué)方案，以保證教學(xué)任務(wù)有效完成。針對這種細(xì)致化管理工作，班主任在管理工作中要樹立自信心，并激發(fā)自己的勇氣，既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)揮出自身特長，還要進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，使學(xué)生滿足自身，形成一種成就感。

總結(jié)

根據(jù)以上班主任管理方法的分析，由于教育環(huán)節(jié)呈現(xiàn)較為復(fù)雜的現(xiàn)象，班主任就要對其重視，不僅要明確教育主體，激發(fā)學(xué)生的的主體能力，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的不良習(xí)慣，從而促進(jìn)班級管理工作的規(guī)范實施。

[1] 楊偉珍.淺析高中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2014（39）：16-16，17.

[2] 白瑪次仁.高中班主任管理工作在新課改背景下的研究[J].科學(xué)導(dǎo)報，2014（21）：2-2.

[3] 謝劍鋒.新時期高中班主任管理工作技巧探析[J].都市家教（上半月），2015（3）：104-104.

[4] 申穎.淺談高中班主任管理工作的幾點體會[J].才智，2014（8）：137-137.

[5] 李麗佳.基于新課改談高中班主任管理工作[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（8）：176-176.