楊靖（河北省行唐縣第三中學(xué)）

如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語

楊靖
（河北省行唐縣第三中學(xué)）

英語教學(xué)作為一門語言教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)好它，首先要對(duì)它感興趣，這也是學(xué)好英語的前提。對(duì)于一個(gè)英語老師而言，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。尤其是面對(duì)高一新生，他們面臨著初中知識(shí)結(jié)構(gòu)向高中知識(shí)結(jié)構(gòu)的過渡，面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換。在日常英語教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些“學(xué)困生”，尤其是最近幾年，隨著高中英語新教材難度的加大，知識(shí)量的增加，大批學(xué)生學(xué)習(xí)英語越來越吃力。因此，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

首先，綜合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)，英語教師如何帶領(lǐng)學(xué)生“入門”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有必要。面對(duì)高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，要想使學(xué)生輕松學(xué)好英語，我認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。然而，在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有重要作用；教師在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方法也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的重要因素。在課堂上是否能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、學(xué)生是否能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中取決于教師如何組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這就對(duì)教師在教學(xué)方法上提出了更高的要求。“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體”是新的教學(xué)理念的要求。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。你注視他的一個(gè)眼神，一句簡單的問候，不經(jīng)意的一個(gè)微笑就能縮短教師與學(xué)生之間的距離，這遠(yuǎn)比語言表達(dá)有效得多。你的一個(gè)小小關(guān)注會(huì)讓他信心倍增，從而喜歡你進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。能和學(xué)生打成一片、幽默風(fēng)趣、知識(shí)豐富的老師會(huì)成為學(xué)生心目中最喜歡的老師。每個(gè)學(xué)生都有他的缺點(diǎn)，教師應(yīng)包容并幫助他們改正缺點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)是教師和學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，教師要為這種交流和學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的思想道德素質(zhì)、精神品質(zhì)、興趣情感都會(huì)在學(xué)生成長的道路上發(fā)揮潛移默化的作用。因此，教師還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：（1）教師應(yīng)具備敬業(yè)精神，處處以良好的言行影響學(xué)生；（2）具備自我控制情感的能力，研究證明:在教學(xué)過程中，教師愉悅的情緒情感，能引起學(xué)生積極的情緒反應(yīng)，它不僅能誘發(fā)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)情緒，還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)生智力活動(dòng)的積極性；（3）教師應(yīng)具備因材施教的能力。成功的教學(xué)往往是根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)啟發(fā)他們各自的積極性，找到他們各自的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們朝自己擅長的方向發(fā)展，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從不同角度加以塑造；（4）教師應(yīng)具備自我完善意識(shí)。事實(shí)上，教師在教學(xué)活動(dòng)中，自己也在接受教育。只有通過傳授與學(xué)習(xí)的不斷結(jié)合，才能積累豐富的知識(shí)和掌握精湛嫻熟的教學(xué)手段，進(jìn)而使自身得以不斷完善和發(fā)展，這樣才能教學(xué)相長。在學(xué)生的眼里，教師和學(xué)科是一個(gè)整體，喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，反之亦然。在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的問題情境，安排新穎多變的活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使用幽默和諧的教學(xué)語言，使課堂教學(xué)活躍。同時(shí)，教師要平等地、十分友好地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法、進(jìn)度等的意見，尊重他們（特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）的自尊心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給不同層次的學(xué)生以參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣，每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境

在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可以用問題情境吸引學(xué)生的興趣與注意力，問題要有趣、有階梯性，而且難易要適度，以引導(dǎo)學(xué)生通過積極投入語言實(shí)踐活動(dòng)，掌握新的知識(shí)點(diǎn)。教師在課堂上應(yīng)盡量多給學(xué)生自由實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓其自主學(xué)習(xí)；不斷變換練習(xí)題型，以多變促多練。要注意練習(xí)材料的趣味性、新穎性。

四、關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生作為一個(gè)特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績長期相對(duì)落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，而不愿與學(xué)科老師親近。其實(shí)，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助、同學(xué)的理解和關(guān)心。作為一名英語老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛。讓他們能夠充分體驗(yàn)到老師對(duì)他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。我所帶的高一（4）班的楊同學(xué)就是其中的一例，為了幫助他學(xué)好英語，我有意識(shí)地利用各種時(shí)間與他談心，了解他的生活和學(xué)習(xí)情況，時(shí)時(shí)參與他的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過長時(shí)間的關(guān)愛，他對(duì)我產(chǎn)生了親切感、信任感，進(jìn)而培養(yǎng)了他對(duì)英語這一學(xué)科的信心和學(xué)習(xí)熱情。

總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語不是一朝一夕的事，這需要我們巨大的付出，對(duì)學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有反復(fù)，允許他們犯錯(cuò)誤，但要有意識(shí)地引導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤。我相信只要做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注他們的英語學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語照樣可以騰飛起來。

張國彪.高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略［D］.山東師范大學(xué)，2014（4）.

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