葉曉紅

（成都文理學(xué)院 四川成都 610000）

試析英文電影在藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)中的促進作用

葉曉紅

（成都文理學(xué)院 四川成都 610000）

本文對英文電影在藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)中具有的促進作用展開了深入地探究，并分析了英文電影運用于藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)中需遵循的原則，希望可以對藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)效率的提升有所幫助。

英文電影 藝術(shù)類大學(xué)生 英語教學(xué) 促進作用 原則

相對于其他課程來說，英語是藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)起來感覺較為吃力的課程。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深，造成當前一部分英語老師在實施知識傳授時往往傾向于選用“滿堂灌”式教學(xué)法，此種現(xiàn)象的存在勢必會導(dǎo)致藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)興趣低下的局面出現(xiàn)，嚴重的還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。眾所周知，將英文電影融入英語教學(xué)的教學(xué)法是一種伴隨信息時代而出現(xiàn)的新式教學(xué)法。再者，鑒于英文電影能夠為藝術(shù)生營造最真實的語言環(huán)境，能夠讓學(xué)生們對西方的文化習(xí)俗有一個相對直觀的了解，同時還能夠拓寬學(xué)生的知識面，增強其英語學(xué)習(xí)興趣，所以英文電影便成了當下深受藝術(shù)類大學(xué)英語老師青睞的熱門教學(xué)法之一。［1］

一、英文電影在藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)中具有的促進作用

1.有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升

俗話說：興趣是孩子最好的老師。此句話是一個放諸四海皆準的真理，大學(xué)英語學(xué)習(xí)亦是如此。不管處于哪一年齡階段，興趣均是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最大動力。就目前來看，藝術(shù)生們對英語的學(xué)習(xí)較為被動，其英語學(xué)習(xí)興趣普遍較低。在此種環(huán)境下，如果老師們還盲目地選用“填鴨式”教學(xué)法進行大學(xué)英語的教學(xué)，必然會讓其英語學(xué)習(xí)僅停留于書本之上，進而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。但若老師可以在教學(xué)中巧妙地置入英文電影，讓學(xué)生跳出乏味書本知識的束縛，進入到電影情節(jié)之中，身臨其境感受片中角色的喜怒哀樂，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率自然可以得到較好的提升。比如講述世界上僅存的一只生活在美國小鎮(zhèn)上的藍色金剛鸚鵡飛往巴西里約的一段充滿異域風(fēng)情的冒險之旅的3D電腦動畫音樂喜劇冒險片《里約大冒險》（Rio 1； Rio 2），其鮮明的色彩藝術(shù)、3D制作技術(shù)及音樂舞蹈設(shè)計無論對美術(shù)類還是音樂類藝術(shù)生都具有極大的吸引力，學(xué)生欣賞電影時在藝術(shù)享受的同時對電影情節(jié)與人物刻畫的興趣會大大提高，學(xué)生在此種環(huán)境里會漸漸獲取語言信息，同時其情感、想象亦將得到激發(fā)，隨后他們將進入電影意境中，進行語言的接受，從而得到較為理想的學(xué)習(xí)效果。［2］

2.有助于課堂氣氛的活躍

相關(guān)研究指出：第二語言學(xué)習(xí)效率的高低與情感因素有著異常緊密的聯(lián)系，所以老師們理應(yīng)盡可能地降低阻礙第二語言學(xué)習(xí)效率提升的消極因素。對藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)而言，創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍比積極運用新方法幫助藝術(shù)生學(xué)會且掌握語法及詞匯更重要。想象一下，若學(xué)生身處一個特別糟糕的學(xué)習(xí)氛圍里，那么其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性及主動性必然受阻，最終其學(xué)習(xí)效率必定會大打折扣。但是英文電影與英語教學(xué)的融合卻可以讓學(xué)生們擺脫傳統(tǒng)教學(xué)法的枯燥乏味，逐漸融入電影情節(jié)中，如此課堂氣氛隨之變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以得到相應(yīng)的提升。

3.有利于學(xué)生口語能力的提升

大家都知道：英語教材上所出現(xiàn)的句子通常為非常正式的書面語，但是以英語為母語的國家往往有許多約定俗成的口語化句子，此類句子經(jīng)常會在人們的現(xiàn)實生活中出現(xiàn)。由于英文電影屬于現(xiàn)實生活的真實展現(xiàn)或升華，所以其中必然會包含許多日常生活中人們經(jīng)常用到的常用語。因此將英文電影與英語教學(xué)融合能夠讓學(xué)生們更好地了解以英語為母語的民族的語言習(xí)慣。加之英文電影中角色的語言往往屬于純正的英語，因此學(xué)生們在不斷觀看電影、 訓(xùn)練發(fā)音的過程中，其口語水平必然會得到一定程度的提高。

4.有利于學(xué)生英語交際能力的提升

語言屬于社會的文化現(xiàn)象，它時常被人們用于社會語境中的交際。如果我們想精準地理解及使用某種語言，那我們便理應(yīng)了解與此語言有關(guān)的文化知識，因此語言教學(xué)唯有結(jié)合文化展開，方能與語言教學(xué)本質(zhì)相符。當下的英語教學(xué)往往僅重視英語語言知識的傳授卻忽略了文化知識的導(dǎo)入。但是英文電影于展現(xiàn)詞匯知識及語用知識的過程中，還能夠全面地展現(xiàn)相應(yīng)的人文環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣等。異彩紛呈的電影素材所包含的語言形式及社會文化語境能夠提升藝術(shù)生識別文化差異的能力，增強學(xué)生們對英語國家人文環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為其英語交際能力的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、英文電影運用于藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)需遵循的原則

1.教學(xué)與學(xué)習(xí)融合的原則

在藝術(shù)類大學(xué)英語知識傳授過程中，老師們應(yīng)盡量將課堂教學(xué)和學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)融合在一起。與此同時，在課堂上，老師還應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，借助角色扮演、情節(jié)復(fù)述等方法對電影里的精彩片斷展開講解，切實豐富學(xué)生的背景文化知識，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)及接受知識。

2.從簡單到復(fù)雜的原則

老師在挑選電影時理應(yīng)以藝術(shù)生現(xiàn)實情況為依據(jù)，在充分顧及藝術(shù)生英語水平的基礎(chǔ)上，挑選與學(xué)生實際相符的情節(jié)簡單、語速較慢的電影，比如《冰河世紀》、《飛屋歷險記》等都是不錯的選擇。當學(xué)生的英語水平上升一個臺階后，老師便可根據(jù)實際情況為學(xué)生挑選一些難度稍高的電影，循序漸進。［3］

結(jié)語

綜上所述，英文電影與英語教學(xué)的融合對于藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)效率的提升具有較大的促進作用，它不僅有利于激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，并且對于學(xué)生口語能力及交際能力的提升有較強的輔助作用，因此老師們在教學(xué)過程中，應(yīng)充分認識到這一點并根據(jù)學(xué)生的實際情況巧借英文電影，有效提升教學(xué)效率。

［1］王艷坤，崔偉麗. 淺談英文電影賞析對大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用［J］. 文學(xué)教育，2013（05）；

［2］凌紅波，張紅. 英文電影在大學(xué)英語教學(xué)中的作用——以Forrest Gump《阿甘正傳》為例［J］. 湖北函數(shù)大學(xué)學(xué)報，2012（10）；

［3］李曦. 英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的作用［J］. 影視教育，2010（06）