薛 立 董記鑫 金益民

（沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理學(xué)院；沈陽(yáng)建筑大學(xué)土木學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110168）

基于高等院校 BIM課程在工程管理類專業(yè)中教學(xué)路徑探索*

薛 立 董記鑫 金益民

（沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理學(xué)院；沈陽(yáng)建筑大學(xué)土木學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110168）

BIM在建筑行業(yè)的不斷運(yùn)用，為建筑業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展注入了新的血液。BIM技術(shù)的大力推廣，其關(guān)鍵在于對(duì)人才的培養(yǎng)。文章通過(guò)對(duì)高校工程管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)BIM課程的可行性的分析，提出了BIM課程具體教學(xué)路徑及教學(xué)改革建議，為工程管理類專業(yè)在應(yīng)用 BIM 技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新提供理論借鑒。

高等院校 工程管理 BIM課程

引言

通過(guò)建立數(shù)字化的建筑參數(shù)模型，使建設(shè)項(xiàng)目整個(gè)生命周期在數(shù)字信息技術(shù)中得到運(yùn)用被稱為建筑信息模型，簡(jiǎn)稱BIM。為了滿足建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高建筑業(yè)從業(yè)人員信息技術(shù)的應(yīng)用水平，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，提高建筑業(yè)生產(chǎn)效率、節(jié)約成本、高效應(yīng)對(duì)在工程項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)、施工管理、材料采購(gòu)、運(yùn)行和維護(hù)等全生命周期內(nèi)進(jìn)行信息共享、決策等任務(wù)，決定了BIM技術(shù)的在建筑行業(yè)中舉足輕重的地位。BIM技術(shù)的在工程實(shí)踐中大力推廣及不斷成熟應(yīng)用，使許多建筑單位需要更多能夠熟練操作BIM的人才。但是，從目前來(lái)看，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計(jì)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。人才的嚴(yán)重稀缺，已經(jīng)成為BIM技術(shù)在建筑行業(yè)中推廣應(yīng)用的最大制約因素。因此，為了滿足社會(huì)發(fā)展需要，打破傳統(tǒng)培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才模式，把BIM納入高等院校工程管理及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中，顯得尤為重要。［1］

一、工程管理類高校開(kāi)設(shè)BIM的可行性

1.BIM教學(xué)開(kāi)展需要具備的前提條件

BIM在高等院校的開(kāi)展，首先，學(xué)生要具備基本的建筑相關(guān)知識(shí)，如： 工程項(xiàng)目管理、房屋建筑學(xué)、建筑制圖、土木工程施工技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。其次，就是要有專業(yè)的師資隊(duì)伍，承擔(dān)BIM教學(xué)的教師除了有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有BIM工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要能熟練運(yùn)用BIM相關(guān)教學(xué)軟件。最后，必須提供滿足BIM教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)備，比如：電腦的運(yùn)行滿足BIM軟件的應(yīng)用，正版BIM軟件的定期更新與維護(hù)等。［2］

2.BIM教學(xué)開(kāi)展的可行性

（1）目前，幾乎所有的建筑類高等院校大都開(kāi)設(shè)有建筑與土木工程類、建筑規(guī)劃類等相關(guān)課程，此類專業(yè)的開(kāi)展，基本上包括了全部與建筑工程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，所以，學(xué)生的技能儲(chǔ)備與知識(shí)框架已經(jīng)能夠滿足學(xué)習(xí)BIM知識(shí)的條件。［3］

（2） 在高校教學(xué)條件改革中，完善高等院校信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，建立覆蓋信息化應(yīng)用水平、技術(shù)水平、普及程度以及應(yīng)用成效等方面的信息化績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一直是重中之重。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)與軟件應(yīng)用需求相匹配的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更新電腦設(shè)備，完全可以滿足BIM教學(xué)的硬件需要。

（3） BIM軟件建設(shè)上，許多高等院校通過(guò)開(kāi)展校企合作，引企入校，校企共建模式已經(jīng)形成，為學(xué)校提供教學(xué)板的BIM軟件和工程實(shí)踐案例，軟件問(wèn)題等到解決掉同時(shí)，學(xué)生也可成為企業(yè)定制的畢業(yè)生，在建筑智能化、BIM在建筑過(guò)程中的應(yīng)用研究等方面展開(kāi)合作研究。

（4） BIM教學(xué)師資方面，實(shí)行人才引進(jìn)模式，通過(guò)REVIT軟件培訓(xùn)、工程項(xiàng)目BIM實(shí)施指導(dǎo)等多項(xiàng)服務(wù)，邀請(qǐng)名師授課等方式解決。隊(duì)伍建設(shè)方面可通過(guò)引進(jìn)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才、教師師資培訓(xùn)、邀請(qǐng)企業(yè)BIM技術(shù)人才來(lái)校授課等方式解決。從現(xiàn)階段來(lái)看，高等院校從專業(yè)人才培養(yǎng)上以及軟硬件資源上，實(shí)施BIM實(shí)踐教學(xué)的各方面條件已具備。

二、高校工程管理類專業(yè)BIM課程具體教學(xué)路徑

1.理論教學(xué)研究

（l）通過(guò)對(duì)BIM相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)BIM起源、發(fā)展、應(yīng)用等有初步了解。

（2）介紹BIM專業(yè)理論知識(shí)，BIM協(xié)同技術(shù)概念和工作概念深入人心。

（3）講解BIM在工程不同階段全生命周期的實(shí)際應(yīng)用，構(gòu)建信息化集成平臺(tái)。

（4）利用可視化技術(shù)，初步建立BIM數(shù)字化模型，講解BIM技術(shù)4D/5D概念，了解模型原理，通過(guò)設(shè)計(jì)模型碰撞過(guò)程，能夠進(jìn)行能耗模擬、日照分析等。致力于能夠獨(dú)立運(yùn)用。

2.案例教學(xué)分析

（1）根據(jù)BIM發(fā)展?fàn)顩r，以及BIM在工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，作具體如下分析：介紹BIM相關(guān)軟件，如：Revit、3DS Max、Autodesk Navisworks、AccuRender和Lightscape等。

（2）對(duì)BIM在建筑節(jié)能過(guò)程中的功能進(jìn)行講解，分析經(jīng)典案例，加深理解，進(jìn)行演示教學(xué)。

（3）分析BIM在建筑結(jié)構(gòu)中的案例應(yīng)用，例如德國(guó)慕尼黑寶馬世界、梅賽德斯—奔馳博物館、上海世博會(huì)場(chǎng)館、南水北調(diào)工程等。

（4）邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者進(jìn)行BIM學(xué)術(shù)演講，并對(duì)BIM在施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。

三、對(duì) BIM 教學(xué)的改革建議

1.采用漸進(jìn)模式促進(jìn)BIM的教學(xué)改革

在BIM教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該本著弦理論教學(xué)，再使學(xué)生能夠用BIM軟件建立相關(guān)的基礎(chǔ)模型，通過(guò)上機(jī)操作，使學(xué)生能自行建立3D動(dòng)畫(huà)模型，使其所學(xué)知識(shí)與專業(yè)相結(jié)合，最后通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程模擬實(shí)際工程項(xiàng)目、舉辦BIM建模設(shè)計(jì)大賽等方式，強(qiáng)化BIM相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，使所學(xué)的知識(shí)起到融會(huì)貫通的效果。

2.構(gòu)建 BIM 教師團(tuán)隊(duì)

許多高等院校的老師并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的BIM教育，要想真正理解、教好BIM，就必須要求授課教師具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能更好地使學(xué)生掌握BIM技能。在教師隊(duì)伍中引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的BIM人才或者開(kāi)展BIM教學(xué)講座活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)，不僅能夠豐富BIM教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是構(gòu)建 BIM 技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)的有效方法。

3.組建 BIM 課程探討小組

借助BIM探討小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)BIM的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)模擬檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，舉一反三，查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)學(xué)生接觸更多的BIM相關(guān)軟件，通過(guò)評(píng)教活動(dòng)完善BIM教學(xué)系統(tǒng)。

總之，BIM作為科技革命的產(chǎn)物，在建筑信息化過(guò)程中起到非常重要的作用。其諸多的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越被更多人所接受。高等院校作為我國(guó)的人才集聚中心，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)BIM 管理人才的歷史重任。因此，在順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流中，對(duì)工程管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)路徑的改革，不僅能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的工程人才，還能為我國(guó)的建筑產(chǎn)業(yè)信息化貢獻(xiàn)力量。

［1］趙雪鋒，李炎鋒，王慧琛.建筑工程專業(yè) BIM 技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國(guó)電力教育，2014 年第 2 期.

［2］秦浩，余潔.BIM建筑信息模型課程在土建類高職院校開(kāi)設(shè)的必要性研究［J］.新課程研究（中旬刊），2014，（7）.

［3］李楠，賈宏俊.基于 BIM 技術(shù)的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（ 09）.

本文系“中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)2015年立項(xiàng)課題”（項(xiàng)目編號(hào)：2015054）的研究成果