胡化坤 劉承磊 于小艷 趙 鴻

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018）

五發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新*

胡化坤 劉承磊 于小艷 趙 鴻

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018）

高校黨建工作是育人工作的靈魂和核心。用“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)生黨建工作，創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)建黨建工作品牌，使大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新性發(fā)展。

五發(fā)展理念 引領(lǐng) 大學(xué)生 黨建 創(chuàng)新

黨的十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五個(gè)發(fā)展理念，對(duì)學(xué)生黨建工作同樣具有指導(dǎo)作用。大學(xué)生黨建以五大發(fā)展理念為指引，思想上引領(lǐng)、實(shí)踐上自覺(jué)踐行，牢牢掌握黨建工作主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生黨建工作全方位創(chuàng)新發(fā)展。

一是樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展理念，探索大學(xué)生黨建工作新舉措

黨的十八屆五中全會(huì)明確指出，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家的一切工作。習(xí)總書(shū)記對(duì)黨的建設(shè)做出了一系列講話和部署，我們以創(chuàng)新的思維謀求黨建工作新突破、新發(fā)展。在黨員理想信念教育方面，結(jié)合信息時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)建了網(wǎng)上黨校。申請(qǐng)入黨的學(xué)生，先在網(wǎng)上黨校自學(xué)黨的基本理論和知識(shí)，然后網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)測(cè)試，獲得通過(guò)后才可參加學(xué)院及學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，順應(yīng)了信息時(shí)代發(fā)展，改變了以往被動(dòng)局面。對(duì)黨員經(jīng)常入黨積極分子和黨員教育新陣地，創(chuàng)建了新載體，重點(diǎn)對(duì)黨的路線方針政策、重要文件的解讀，熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)析和先進(jìn)典型宣傳等，成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的新平臺(tái)。為提高黨支部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的引領(lǐng)作用，設(shè)置“黨員卓越工程師班”，以“大學(xué)生卓越工程師班”黨支部為主體，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，推動(dòng)了學(xué)院以“機(jī)電之光”為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展。［1］

二是樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，探索學(xué)生黨建全面發(fā)展新路子

協(xié)調(diào)發(fā)展是均衡發(fā)展，解決的是發(fā)展不平衡的問(wèn)題，學(xué)生黨建需要全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，杜絕短板效應(yīng)。黨的十八大以來(lái)我們黨員教育堅(jiān)持從嚴(yán)管理，堅(jiān)持全面可持續(xù)發(fā)展，主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展，一是在重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的組織發(fā)展，克服以往學(xué)習(xí)成績(jī)所占權(quán)重較大（學(xué)分績(jī)點(diǎn)必須3.0以上），導(dǎo)致部分發(fā)展對(duì)象重智育，輕德育，輕實(shí)踐鍛煉現(xiàn)象。之后我們既強(qiáng)調(diào)智育更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)了模范帶頭作用的發(fā)揮。二是針對(duì)部分黨員組織問(wèn)題解決后出現(xiàn)的慵懶散問(wèn)題，學(xué)生黨總支成立了黨員“三自中心”（自我教育、管理、服務(wù)中心）以學(xué)生黨員為對(duì)象，實(shí)施黨內(nèi)外監(jiān)督相結(jié)合，以黨員綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，構(gòu)建的學(xué)生黨建活動(dòng)品牌，有效解決了學(xué)生黨員慵懶散不作為現(xiàn)象。三是不斷擴(kuò)大黨內(nèi)民主，健全制度監(jiān)督，實(shí)施黨員動(dòng)態(tài)管理，激發(fā)學(xué)生黨員持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生黨員成績(jī)下滑、模范作用發(fā)揮不好、綜合素質(zhì)下滑等，學(xué)院黨委根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)涉及到的有關(guān)方面，進(jìn)行分類(lèi)建立相關(guān)考核管控?cái)?shù)據(jù)，由黨員“三自中心”進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，對(duì)學(xué)生黨員個(gè)人出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向黨總支匯報(bào)并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出整改意見(jiàn)，整改過(guò)程由黨支部全程跟蹤，整改效果再不達(dá)標(biāo)的黨員，黨組織要警示談話，對(duì)預(yù)備黨員可能要延長(zhǎng)預(yù)備期或取消預(yù)備黨員資格，這激發(fā)了學(xué)生黨員干事創(chuàng)業(yè)的干勁，為今后其職業(yè)生涯發(fā)展，激活了內(nèi)生動(dòng)力。［2］

三是樹(shù)立“綠色”發(fā)展理念，探索學(xué)生黨員綜合評(píng)價(jià)新體系

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)木成長(zhǎng)尚需良好綠色生態(tài)環(huán)境，樹(shù)人更需從長(zhǎng)計(jì)議。現(xiàn)在的大學(xué)生黨員將來(lái)是國(guó)家棟梁，他們的價(jià)值觀正在逐步形成時(shí)期，他們的成長(zhǎng)更需要良好的“綠色”發(fā)展空間。一些學(xué)生黨員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方思想的影響下程度不同受到 “污染”，導(dǎo)致理想信念動(dòng)搖，宗旨意識(shí)不強(qiáng)，需要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)教育培養(yǎng)。從堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，從嚴(yán)治校，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和黨風(fēng)建設(shè)，凈化黨員心靈，我們將學(xué)生黨建與人才培養(yǎng)融為一體，調(diào)整黨支部建在年級(jí)上改建在專(zhuān)業(yè)上，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)主任與黨員骨干教師在日常教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承中的主導(dǎo)地位。以他們高尚的人格魅力使專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)與對(duì)學(xué)生黨員的思想教育相融和，教師的示范作用與學(xué)生黨員的模范作用相傳承，凈化、營(yíng)造了人才培養(yǎng)需要的“綠色”空間。

隨后我們進(jìn)一步深化黨員綜合考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。一是完善綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德、政治素質(zhì)與工作成績(jī)、日常表現(xiàn)、特殊時(shí)期的表現(xiàn)、學(xué)生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、民眾評(píng)議等相結(jié)合。在重視智育的同時(shí)，更注重學(xué)生黨員日常言行舉止等“綠色”軟指標(biāo)考核，增強(qiáng)考核的導(dǎo)向性。二是改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方法，引入學(xué)生評(píng)價(jià)及滿(mǎn)意度調(diào)查。落實(shí)大學(xué)生對(duì)學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)的知情權(quán)、參與權(quán)及監(jiān)督權(quán)。學(xué)生黨員的品行、工作學(xué)習(xí)表現(xiàn)、遵法守紀(jì)等，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。三是重視綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的運(yùn)用。把學(xué)生黨員綜合評(píng)價(jià)考核的“硬指標(biāo)”，記入學(xué)生黨員檔案?？己嗽u(píng)價(jià)指標(biāo)與“三優(yōu)一好”表彰、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)定、畢業(yè)生就業(yè)單位推薦等掛鉤使用，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題綜合評(píng)價(jià)不高的黨員，根據(jù)情況進(jìn)行分類(lèi)識(shí)別。［3］

四是樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念，創(chuàng)新黨建校內(nèi)外“頂崗實(shí)踐”模式

拓展學(xué)生黨建新途徑。新時(shí)期黨的執(zhí)政環(huán)境具有開(kāi)放性，樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念，加強(qiáng)學(xué)生黨建開(kāi)放格局探討。近年來(lái)我們盤(pán)活校內(nèi)校外資源，拓展基層黨建視野，注重學(xué)生黨員面向基層鍛煉培養(yǎng)，在校內(nèi)開(kāi)展“一名黨員一面旗幟”、“黨員示范崗”等活動(dòng)，使學(xué)生黨員敢于直面問(wèn)題，不能回避問(wèn)題。另一方面走出去采取學(xué)生黨黨建“頂崗實(shí)踐”鍛煉，拓展學(xué)生黨建新領(lǐng)域。與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)鍛煉。實(shí)踐區(qū)域從山東向全國(guó)拓展；功能從單一化向多元化發(fā)展；形式從參觀調(diào)查式向頂崗工作創(chuàng)造社會(huì)效益轉(zhuǎn)變；機(jī)制上從學(xué)校主動(dòng)、單位被動(dòng)向雙方聯(lián)動(dòng)并走向互動(dòng)方向轉(zhuǎn)化。搭建了具有專(zhuān)業(yè)特色、區(qū)域特色、功能強(qiáng)大的“頂崗實(shí)踐”平臺(tái)，成為既鍛煉學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，又提高學(xué)校影響力、拓展就業(yè)渠道多功能開(kāi)放平臺(tái)。激發(fā)了黨員理論聯(lián)系實(shí)際的激情，成為政治思想教育的有效形式。［4］

五是樹(shù)立共享發(fā)展理念，探索學(xué)生黨員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)新機(jī)制

黨的十八大以來(lái)，學(xué)生黨建工作解決了學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)題教育活動(dòng)，要求黨員轉(zhuǎn)變作風(fēng)，干在實(shí)處，做在前頭，讓全體學(xué)生提高“獲得感”，樹(shù)立共享發(fā)展理念。學(xué)生黨建工作必須堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展為了學(xué)生，發(fā)展依靠學(xué)生，發(fā)展成果由學(xué)生共享，學(xué)校共享發(fā)展的本質(zhì)是為了學(xué)生。必須牢固樹(shù)立共享發(fā)展理念，積極探索學(xué)生黨員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)新機(jī)制，使學(xué)校發(fā)展成果更多、更好惠及廣大學(xué)生。通過(guò)加強(qiáng)基層黨建工作，一方面號(hào)召學(xué)生黨員強(qiáng)化“三嚴(yán)三實(shí)”教育，專(zhuān)項(xiàng)整治不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于作為，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升為學(xué)生為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)能力。另一方面，深化拓展黨內(nèi)外雙向監(jiān)督機(jī)制，加大學(xué)生黨員“三自中心”聯(lián)系服務(wù)學(xué)生機(jī)制，健全基層黨委抓基層黨建師生滿(mǎn)意度評(píng)議制度，重視基層學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，努力創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)生黨建工作新發(fā)展。［5］

通過(guò)轉(zhuǎn)變基層學(xué)生黨建工作理念，學(xué)生黨建工作有了長(zhǎng)足發(fā)展。黨支部的凝聚力、向心力普遍提高，學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。

［1］中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)［Z］.

［2］中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)［J］.黨建， 2014，（1）.

［3］車(chē)先禮，張然，許盈.立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)路徑和工作機(jī)制研究與實(shí)踐----以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2013（10）：3-6.

［4］楊軍. 提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的基本要求［J］.學(xué)校黨建與思想教育2010，（02）.

［5］趙洪祝.緊密結(jié)合黨建工作實(shí)際 不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平［J］.今日浙江. 2009，（18）.

劉承磊（1981-）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

于小艷（1982-）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生理想信念教育

趙鴻（1984-）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育

胡化坤（1969-），男，漢族，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，泰安市岱宗大街61號(hào)，郵編：271018

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2015年度黨建思想政治工作研究課題“創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作研究，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。