丁嘉慧

（西藏昌都市第四高級中學(xué) 西藏昌都 854000）

案例教學(xué)法在提高高中政治教學(xué)有效性的探析

丁嘉慧

（西藏昌都市第四高級中學(xué) 西藏昌都 854000）

政治是高中時(shí)期的重要學(xué)科，但是由于政治知識具備一定的抽象性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度很大，很多知識學(xué)生不能充分理解，如果教師依然沿用以往的灌輸式教學(xué)模式，不僅無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利影響。因此，在政治教學(xué)中，教師要拓寬教學(xué)思路，引入案例教學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對案例教學(xué)法在提高高中政治教學(xué)有效性進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

高中政治 案例教學(xué)法 有效性 探析

引言

案例教學(xué)法是指在政治課堂教學(xué)中，在講解一些非常抽象并且難度較大的知識點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生有效地理解知識點(diǎn)，通過案例引導(dǎo)的形式，在案例分析和討論的過程中，讓學(xué)生快速掌握知識，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。案例教學(xué)法能夠提高課堂效率，同時(shí)，教師還可以根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)政治教學(xué)的高質(zhì)量以及順利完成。［1］

一、科學(xué)設(shè)計(jì)案例

在政治課堂中，為了充分提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，在課堂教學(xué)前，教師一定要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例。具體要做到以下幾點(diǎn)：第一，充分分析教材內(nèi)容，充分了解教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，根據(jù)難點(diǎn)以及重點(diǎn)知識利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)找到合適案例，然后對案例進(jìn)行合理篩選。第二，在合理選擇案例后，政治教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知能力，將案例進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，使其符合學(xué)生的知識水平，提高案例教學(xué)的合理性以及有效性。第三，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排案例，確定在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引入案例，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)政治教學(xué)的順利開展。［2］

二、教學(xué)中科學(xué)表達(dá)與呈現(xiàn)案例

呈現(xiàn)和表達(dá)案例的教學(xué)形式有很多種，但是想要在教學(xué)中科學(xué)的呈現(xiàn)和表達(dá)案例，教師一定要充分結(jié)合學(xué)生的愛好興趣以及案例特點(diǎn)。在政治課堂教學(xué)中，政治教師要通過以下幾種方式呈現(xiàn)和表達(dá)案例：第一，將案例打印成紙質(zhì)文件發(fā)給每位學(xué)生，并且要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的政治知識自主分析案例，教師給予一定的指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力。第二，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示案例，利用多媒體方式開展案例引入教學(xué)，同時(shí)，呈現(xiàn)案例的載體能夠自由選擇，例如圖片、音頻以及視頻等。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用，其呈現(xiàn)效果也更加形象，可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球。同時(shí)，采用圖片、音頻以及視頻的呈現(xiàn)方式也更加直接，利于學(xué)生將案例中所蘊(yùn)含的知識理解清楚，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。［3］

三、分析與討論案例

當(dāng)學(xué)生對教學(xué)案例進(jìn)行深入了解后，教師為了提高學(xué)生對案例的深層認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對案例所蘊(yùn)含知識的印象，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以做到將案例與理論知識充分結(jié)合。教師要在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生針對案例進(jìn)行深入的探討和分析，讓學(xué)生在合作以及交流中充分理解案例所涉及的知識點(diǎn)。［4］

首先，政治教師要將所有學(xué)生按照一定原則進(jìn)行分組，根據(jù)5名學(xué)困生、6名中等生以及3名學(xué)優(yōu)生的比例開展分組，在分組過程中，教師要注意學(xué)生的合理搭配，保證每個(gè)學(xué)生所在的小組都具有一定的案例分析能力。其次，教師要分配給每個(gè)合作小組需要討論問題，要注意問題一定要與案例有關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生的探討欲望，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)問題對案例展開分析和學(xué)習(xí)。最后，在小組自由討論中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證小組討論的效率和質(zhì)量。同時(shí)，教師在組織學(xué)生開展案例討論和分析的時(shí)候，要注意把握討論的方向和主體，杜絕出現(xiàn)跑題的情況。在討論中，教師還要調(diào)節(jié)氣氛，討論氣氛不宜過于沉悶，會導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生都不愿意說出自己的想法，同時(shí)，討論氣氛也不能過于激昂，會容易出現(xiàn)偏離主題以及爭吵的情況出現(xiàn)。在案例討論和分析中引入小組合作學(xué)習(xí)方法，可以有效提高政治課堂的質(zhì)量和有效性，讓學(xué)生在互動交流中掌握政治知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與評價(jià)學(xué)生案例學(xué)習(xí)過程

在政治課堂結(jié)束之前，教師還要針對案例學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。一方面，政治教師要對案例中所蘊(yùn)含的知識進(jìn)行概括總結(jié)，幫助學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識，為學(xué)生開展課后復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另一方面，政治教師還要對學(xué)生在案例分析中的態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行公正評價(jià)，對一些學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)效率高、表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)；對一些學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)效率低、表現(xiàn)消極的學(xué)生給予批評和鼓勵。讓學(xué)生充分了解在政治學(xué)習(xí)中面臨的問題，進(jìn)而采取針對性的措施加以改進(jìn)，提高政治學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在案例教學(xué)中提高自身的合作能力、分析能力、語言組織能力以及理解能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。［5］

結(jié)語

本文主要對高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的有效性進(jìn)行分析和闡述，通過上述分析，我們可以大致了解到，在當(dāng)前的政治教學(xué)中，政治教師一定要認(rèn)清政治學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且將案例教學(xué)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)充分結(jié)合，將難點(diǎn)簡單化、重點(diǎn)突出化以及抽象知識形象化、具體化，更方便學(xué)生理解和接受政治知識。提高課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］賀明星. 醴陵一中運(yùn)用“五要素教學(xué)法”提高高中文言文教學(xué)有效性的反思［D］.湖南師范大學(xué)，2014.

［2］李忠勇. 新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的探索［D］.蘇州大學(xué)，2010.

［3］李青云. 案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015，24：80.

［4］劉艷紅. 案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用［J］. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2014，06：29-30.

［5］沈鴻輝. 略談案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］. 課程教材教學(xué)研究（教育研究），2014，04：44-45.