劉芳云

（陜西省長安師范學(xué)校附屬小學(xué) 陜西西安 710000）

淺談藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的習(xí)慣養(yǎng)成

劉芳云

（陜西省長安師范學(xué)校附屬小學(xué) 陜西西安 710000）

讓學(xué)生展開想象的翅膀，激發(fā)心中最美的東西，以繪畫和音樂的形式表現(xiàn)出來，這樣就達到了藝術(shù)教學(xué)的目的和要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)創(chuàng)造習(xí)慣。

藝術(shù) 習(xí)慣 觀察 想象

習(xí)慣，顧名思義是人們在平時的生活學(xué)習(xí)中長期形成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，是慣性反射下的意識行為。習(xí)慣是一種力量，它可以影響一個人的一生及其命運。［1］

習(xí)慣有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣，例如：定期的鍛煉，做事有計劃；尊重他人這一類屬于好習(xí)慣；壞習(xí)慣，例如：遇事總往壞處想，嫉妒心強，自卑感強等。另外，還有一些屬于無所謂好壞的習(xí)慣，例如：看雜志從后向前翻，喝酸奶用叉子等。

由于人的行為習(xí)慣的不同，它可以造就人，也可以毀掉人。一個人如果你是怎樣想的，你就會怎樣去做，你就會變成什么樣的人。正如美國學(xué)者薩穆爾.斯邁爾所說：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”。

小學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵期與成長期，如何在藝術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。因此，我就小學(xué)生藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，淺談自己的一些看法和體會：［2］

1.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣

音樂是門藝術(shù)，是門聽覺藝術(shù)，它是通過人的聽覺器官而引起的各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)；音樂還是一門聲音藝術(shù)，它采用的聲音材料具有非語義性；同時還是一門非描繪性的藝術(shù)。當人們聽到某種音樂之后便會產(chǎn)生各種各樣的生理及心理反映，從而產(chǎn)生對人的情緒、理智及思想意識的影響作用，并在一定程度上影響到人的行為方式，甚至影響到社會，這也就是所謂音樂的社會功能。

所以音樂具有教化人的作用。因此作為正在成長中的少年兒童，不但要聽音樂，而且還要聽，好的，健康的、積極向上的音樂，養(yǎng)成聽音樂的良好習(xí)慣。我們這里的孩子地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，隨著國家改革開放政策的實施，國家建設(shè)社會主義新農(nóng)村的步子也在逐年加大，城鄉(xiāng)差別也日以縮小，農(nóng)村生活環(huán)境也在發(fā)生著巨變，農(nóng)民們過上了好日子，感受到了現(xiàn)代化的生活，各種各樣的信息也快速穿梭與我們的農(nóng)村，人們衣食無憂。多數(shù)農(nóng)民還住上了漂亮的小洋房，有的家中甚至還買了自己的私家車，看著幾十寸的大彩電，過著與城里人一樣的生活，總之，他們是幸福的新一代農(nóng)民。他們的生活條件好了，豐足了，但是對孩子的教育卻不太重視，使一些孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，如打人罵人，上課不認真聽講，把心思用不到學(xué)習(xí)上等。另外，我們這里由于受地理位置、地理環(huán)境及其他因素的影響，有一些農(nóng)民還未脫貧，有的甚至連溫飽都未解決，就更談不上教育自己的孩子。由于諸多因素的影響，這些孩子從小沒有受過早期的藝術(shù)啟蒙教育，有的甚至連幼兒園都未上過，更談不上對藝術(shù)的接觸、了解與感受，所以當在課堂上放一些優(yōu)美動聽的音樂給他們聽，這些孩子多數(shù)無動于衷，只有少數(shù)能興奮的起來，他們對音樂缺少的是感受。這一點和城里的孩子差別很大。因城里的孩子從幼兒園時就已進入了早期的音樂啟蒙教育。所以從小對孩子進行音樂的聽覺培養(yǎng)和啟蒙是有必要的，也是有效的。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成想象的習(xí)慣

黑格爾說過：“想象是藝術(shù)創(chuàng)作最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)”；愛因斯坦也曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象中概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！笨梢?，想象對一個人來說是多么的重要，因此，我們不管是一般的普通人也好，還是藝術(shù)家也好，都應(yīng)該具有豐富的想象力，特別是我們正在成長中的小學(xué)生，更應(yīng)加強想象力的培養(yǎng)。所以，在藝術(shù)課堂中，我們的老師應(yīng)該潛心鉆研教材中的想象因素，運用行之有效的教學(xué)方法，恰到好處地為學(xué)生提供催化與導(dǎo)向的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生自由，大膽的發(fā)揮想象，使其想象力得到充分的發(fā)揮。如在教學(xué)《出殼了》一課時，我給學(xué)生帶去一個特別精致的小套裝玩具——小套裝娃娃，里面有好幾層，最后才能看到“廬山真面目”—也就是最里面的一層，學(xué)生覺得挺好奇又挺好玩，他們不斷的猜??！猜……因此，給學(xué)生以懸念，以想象的空間，讓他們展開想象的翅膀，猜出自己心中最美的東西，后再用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來，這樣就達到教學(xué)中所要達到的目標，給學(xué)生以想象，培養(yǎng)其想象的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

觀察能力包括用眼睛看，用鼻子聞、用手模、用耳朵聽、用嘴巴問等。充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力。 “良好的習(xí)慣是健康人生的基石”，沒有好的習(xí)慣就不可能成就任何事情。所以在藝術(shù)課堂教學(xué)中，我要求學(xué)生要做一個有心人，要學(xué)會觀察生活，觀察生活中的各種現(xiàn)象。只有認真的、仔細的觀察，才能畫好畫、唱好歌。如在美術(shù)興趣課上，學(xué)生在動筆畫畫之前，我要求學(xué)生先不要急于下筆，而是先觀察兩分鐘畫面，看看畫面的布局、結(jié)構(gòu)，應(yīng)怎樣畫，如何畫，再通過觀察，做到心中有數(shù)，再動筆畫之，這樣既保證了畫面的結(jié)構(gòu)準確、布局合理、還保證了畫面的整體完整性，最后做到胸有成竹，將畫徹底畫完。又如在音樂課教學(xué)中，也是讓學(xué)生先多觀察、多感受、多聽、多體會。比如在教唱一首歌曲時，先讓學(xué)生觀察歌曲中的重、難點句，再觀察歌曲中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方?jīng)]有重復(fù)等等，后讓學(xué)生模仿著唱一唱、想一想，體會演唱者是怎樣演唱的、是如何處理歌曲的節(jié)奏、意境的等，這些都是在平時的教學(xué)實踐中，在不知不覺、潛移默化中所形成的良好習(xí)慣與感覺。因此，如果說一點一滴的知識積累是求知的良好習(xí)慣的養(yǎng)成的話，那么，細節(jié)決定成敗。讓我們在以上各方面進一步深入體會和總結(jié)的同時，形成具有自我個性的教學(xué)實踐。掌握新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，推動小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展，使我們小學(xué)的藝術(shù)課堂沿著正確健康的軌道向前邁進。習(xí)慣決定命運，習(xí)慣決定成敗，讓我們的孩子在藝術(shù)的熏陶下養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沿著良好的軌跡向前發(fā)展、邁進。

［1］ 郁俏琦. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］. 中小學(xué)外語教學(xué)：小學(xué)， 2007， 30（7）：17-20.

［2］ 王生軍. 淺談在課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣［J］. 小學(xué)生：教學(xué)實踐， 2010（10）：44.