饒應(yīng)勝

（四川省宣漢縣毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川宣漢 636155）

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

饒應(yīng)勝

（四川省宣漢縣毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川宣漢 636155）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)的有效性和質(zhì)量對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力提升方面有著重要的聯(lián)系。對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)而言，化學(xué)學(xué)科的質(zhì)量和教學(xué)有效性也十分的重要。并且化學(xué)是一門重視實(shí)踐的課程，只有通過實(shí)踐才能更好的深化知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅可以提高教學(xué)的有效性，同時(shí)也可以更好的吸引學(xué)生的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)和方向，更好的明確教學(xué)目的。以下將著重分析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們不僅僅更重視教學(xué)的普遍性，同時(shí)也更加重視教學(xué)的質(zhì)量和有效性。有效的教學(xué)不僅僅可以吸引學(xué)生的興趣，完善學(xué)生的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和素質(zhì)。初中化學(xué)的內(nèi)容多以理論和現(xiàn)象操作為主，在學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有進(jìn)行充分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅會(huì)降低課堂的趣味性，同時(shí)也無(wú)法將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象清晰的反映出來(lái)，無(wú)法給學(xué)生直觀的感受。所以對(duì)于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建十分必要，不僅僅可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)的有效性，同時(shí)也可以增添課堂的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更深入的掌握和認(rèn)識(shí)。［1］

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的構(gòu)建途徑

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效途徑，不僅僅可以對(duì)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)也可以直觀的感受化學(xué)反應(yīng)的過程，從而加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)理解。所以構(gòu)建趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)也需要考慮到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建不僅僅可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展過程中可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行操作的時(shí)候可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后還可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和理解的能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的深化和認(rèn)識(shí)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建也需要掌握相應(yīng)的方法，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。［2］

1. 以生活為基礎(chǔ)，圍繞生活開展

學(xué)習(xí)的目的更多的是為了合理運(yùn)用和服務(wù)于生活，并且在生活中也可以進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)看，很多問題的探究和理解更多是以生活為基礎(chǔ)，并且可以服務(wù)于生活的。但是現(xiàn)階段很多教學(xué)方式都會(huì)與生活有一定的脫節(jié)，所以想要構(gòu)建趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)也需要結(jié)合生活，從生活的現(xiàn)象入手。在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)之前可以引入一定的多媒體方式，通多多媒體來(lái)對(duì)一些生活現(xiàn)象進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，并且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅要掌握學(xué)習(xí)的方法，還需要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能真正更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而化學(xué)學(xué)科也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建之前需要更多的以生活為基礎(chǔ)，圍繞著生活開展學(xué)習(xí)和了解，從而更好的完成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)與實(shí)踐的有效融合，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和安全性

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象的觀察固然重要，但是對(duì)知識(shí)的講解也十分重要，只有掌握了相應(yīng)的知識(shí)，才能更好的更安全的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。所以在趣味實(shí)驗(yàn)開展之前首先要進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)操作過程和步驟進(jìn)行相應(yīng)的解說(shuō)。在講解的過程中可以通過一定的視頻對(duì)講解過程需要注意的問題進(jìn)行展示，不當(dāng)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響等，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的效率和安全性。在實(shí)驗(yàn)操作過程中需要進(jìn)行靈活的演示，并且需要采用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)問題進(jìn)行解釋和分析，對(duì)問題進(jìn)行介紹，從而更好的完成知識(shí)的理解和分析。

3.趣味實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)化構(gòu)建，提高課堂活躍性

對(duì)于初中生而言，在初中化學(xué)的課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的心情更多是激動(dòng)和積極的。所以對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)建，可以幫助教師提高課堂的活躍性，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)問題進(jìn)行生活詳細(xì)的講解，達(dá)到良好的教學(xué)效果。系統(tǒng)化構(gòu)建趣味實(shí)驗(yàn)需要掌握一定的方法，在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)的過程中，教師首先需要明確教學(xué)的重點(diǎn)和方向，并且在課堂之前可以提出相應(yīng)的由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題和知識(shí)進(jìn)行分析和掌握。這一過程可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的學(xué)習(xí)，并且對(duì)本節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。在對(duì)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也需要有一定的順序性，并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，可以先用一些生活中常見的物品與所學(xué)的液體進(jìn)行一定的反應(yīng)，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在一定有效的鋪墊之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。在條件允許的情況下，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的操作，但是需要有教師的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)之下才可以開展，這樣不僅僅可以對(duì)學(xué)生起到一定的保護(hù)作用，也可以加深學(xué)生的印象。對(duì)于學(xué)生而言，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生活中的一些問題和現(xiàn)狀，這樣才能更好更全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。針對(duì)學(xué)習(xí)的過程來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)需要有一定的基礎(chǔ)和技能，同時(shí)也需要通過學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步帶動(dòng)整體的發(fā)展和自身的完善。［3］

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)教育水平已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，對(duì)于學(xué)習(xí)和教育可以提供更多的資源和平臺(tái)，學(xué)生通過這些資源和平臺(tái)可以自主的強(qiáng)化和了解一些知識(shí)。對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)而言，通過學(xué)習(xí)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解思考的能力，并且還可以了解相應(yīng)的知識(shí)，服務(wù)于生活，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的實(shí)踐和應(yīng)用，從而全面推動(dòng)教育的發(fā)展和完善。

［1］米佳琳，劉繼和，陳芳芳.初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書中環(huán)境教育編制特點(diǎn)解析.《沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》.2010年5期

［2］樂智鋒 .以微見著，優(yōu)化教學(xué)——淺談初中化學(xué)微課教學(xué)的功能.《考試周刊》.2015年66期

［3］ 趙冬云 .基于評(píng)價(jià)交流功能釋放的區(qū)域教研活動(dòng)策略研究——以上海市H區(qū)初中化學(xué)教研活動(dòng)為例教育管理 .華東師范大學(xué). 2010（學(xué)位年度）

饒應(yīng)勝，男，漢族，四川省宣漢縣人，大專文化，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)工作30多年。