初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中合作學(xué)習(xí)提質(zhì)路徑探究

田居彩

（重慶市梁平縣屏錦中學(xué)）

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中合作學(xué)習(xí)提質(zhì)路徑探究

田居彩

（重慶市梁平縣屏錦中學(xué)）

隨著我國(guó)教育改革的深入，初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，主要就傳統(tǒng)初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)問(wèn)題加以分析，然后結(jié)合實(shí)際探究合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用。

初中英語(yǔ)；復(fù)習(xí)課；合作學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的黃金時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，所以一定要能夠注重這一階段的學(xué)習(xí)。而初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)對(duì)中考成績(jī)有著很大影響，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法就能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面就初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)問(wèn)題及合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略進(jìn)行探索。

一、初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)問(wèn)題分析

以往的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，還有著一些問(wèn)題有待解決，在教學(xué)中對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理教師主要是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)撥，然后學(xué)生死記硬背，通過(guò)大量的題目來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在授課的方式上也比較單一化，沒(méi)有充分重視學(xué)生主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性也不高。

二、初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略探究

1.加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能對(duì)以往的教學(xué)弊端得以?xún)?yōu)化，對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用要能按照步驟進(jìn)行。首先在分組過(guò)程中要能科學(xué)化，這就需要遵循組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)的原則，并且要注意按照學(xué)生的性別以及學(xué)生成績(jī)交叉安排，人數(shù)控制在4～6人為宜。每個(gè)小組要有組長(zhǎng)進(jìn)行管理，每個(gè)人都要發(fā)揮作用，將自主性得以展現(xiàn)。

2.英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，老師的主導(dǎo)地位要充分體現(xiàn)，同時(shí)老師也要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生的主動(dòng)積極性得以發(fā)揮，及時(shí)對(duì)學(xué)生面對(duì)的難題進(jìn)行解疑。在小組合作的方式上就可通過(guò)課前的合作以及課上合作和課后合作幾個(gè)方式進(jìn)行，例如，在課后的合作學(xué)習(xí)中，小組的內(nèi)部復(fù)習(xí)操練，能夠使學(xué)生及時(shí)地對(duì)當(dāng)天復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)得到消化。在課后學(xué)生要對(duì)合作的作業(yè)進(jìn)行訂正，通過(guò)多種方式對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比等。

3.老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略應(yīng)用要充分重視，主要是以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)作用最大限度地發(fā)揮。老師也要注重對(duì)小組每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生保持復(fù)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的氛圍中能寬松化，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

總而言之，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠有效地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生的全面素質(zhì)有效發(fā)展。此次主要對(duì)初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)問(wèn)題及合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，由于受到篇幅的限制不能進(jìn)一步深化探究，希望此次理論研究能有效促進(jìn)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

李國(guó)勤.說(shuō)說(shuō)中考英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題［J］.中學(xué)生英語(yǔ)，2014（10）.

·編輯 王團(tuán)蘭