王艷紅

（河北省南宮市南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

提高初中語文閱讀教學(xué)的有效策略探究

王艷紅

（河北省南宮市南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

初中語文教學(xué)中最耗時(shí)耗力的板塊是閱讀教學(xué)。雖然教師竭力地分析文章，仔細(xì)地進(jìn)行講授，但教學(xué)效果仍然不盡如人意。其中，教師教學(xué)方法的不當(dāng)是造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。主要探討在初中語文中進(jìn)行閱讀教學(xué)的有效方法，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用三個(gè)方面。

初中語文；閱讀教學(xué)；有效方法

新課改的不斷深入要求學(xué)科的教學(xué)方式和方法不斷進(jìn)行革新。初中語文閱讀教學(xué)要對(duì)學(xué)生厭惡閱讀、遇到閱讀題時(shí)草草閱讀、馬虎了事、閱讀成績(jī)不理想的現(xiàn)狀作出改變，也應(yīng)以新課改的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷革新自己的教學(xué)方式。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課程改革的一個(gè)重要教育理念。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣有多種方法，比如，口頭介紹作家的生平故事、介紹與課文有關(guān)的歷史、故事等，也可通過多媒體的輔助教學(xué)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行介紹。

比如，在講解魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一課之前，先介紹魯迅先生棄醫(yī)從文的故事，通過多媒體播放魯迅先生的照片、魯迅家鄉(xiāng)、魯迅故居的圖片和視頻，簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的雜文和小說，介紹魯迅先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。通過介紹激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣有很多，比如：（1）懸念閱讀。根據(jù)標(biāo)題提出問題和假設(shè)，帶著懸念和疑問進(jìn)行閱讀，疑問起初可由老師幫忙提出，但是隨著閱讀學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生要能自己提出疑問，制造假設(shè)。（2）標(biāo)記閱讀。即在閱讀的過程中做標(biāo)記，根據(jù)自己的興趣和理解力，比如，自己特別喜歡的句子，自己不理解的字、詞、句，自己認(rèn)為可概括段落意思或概括文章中心思想的語句等。

三、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用

我國(guó)長(zhǎng)期以來的閱讀教學(xué)是以教師為中心的教學(xué)。教師邊閱讀課文，邊對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，從課文的作者、寫作背景一直到最后的主題思想都由教師進(jìn)行知識(shí)灌輸式的講解，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不留機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立解答。

以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)應(yīng)該做到在閱讀教學(xué)的過程中給予學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行獨(dú)立思考，得出自己獨(dú)特的理解和感悟。將閱讀的任務(wù)歸還給學(xué)生的同時(shí)也不能忽略教師的指導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是從閱讀方式、重難點(diǎn)句子的理解、中心思想的歸納等方面啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成閱讀。

龐曉芳.淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.學(xué)周刊，2011（05）.

·編輯 王團(tuán)蘭