新課改下如何構建高中化學高效課堂

冉瑞蓉

（重慶市忠縣新立中學校）

新課改下如何構建高中化學高效課堂

冉瑞蓉

（重慶市忠縣新立中學校）

高中階段的化學學習內容量大，需要掌握的知識點多，高中生的學業(yè)任務繁重，時間有限，學習壓力大，這些都考驗學生和教師如何利用好課堂時間，高效的化學課堂能夠為學生節(jié)省大量的課下時間，能夠減輕學生的學習壓力，所以必須提高高中化學的課堂效果，使學生能夠學會自主探究的學習，針對如何在新課改下構建高中化學高效課堂提出了幾點建議。

新課改；高中化學；高效課堂；對策

要想既提高學生的化學成績，又提升學生的綜合能力，必須采取有效的課堂教學方式，提高學生學習化學的興趣，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結構體系。為了更好地開展高效課堂教學，首先教師應該樹立正確的教育觀念，要以學生為教學中心，而不是將自己的思維加注到學生的頭腦中，其次應該從提高學生的學習興趣入手進行教學方式的改革，采用多種授課方式。

一、從素質教育角度開展課堂教學

化學學科的學習不是靠學生記憶教師灌輸進行的，這門學科更多的是培養(yǎng)學生自主探究能力和實事求是的科學精神，教學活動中教師應該以學生為中心，教會學生進行有目的的學習，這個過程中教師應該詮釋好自己作為引導人的角色，而不是將自己的思維模式強加給學生，剝奪學生進行思考的機會是教育學中十分嚴重的教學錯誤，教師應該樹立正確的教學觀念，以提高學生的綜合素質為目的，而不是僅僅關注學生的學習成績，為了能夠減輕學生的學習壓力，應該將大量的知識點進行系統(tǒng)歸類，幫助學生對知識點更好地記憶。同時應該給予學生進行探究實驗的學習機會，使學生在思考中學習、在探究中學習、在合作中學習，這樣才能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、多種教學方式，提高學生的學習興趣

良好的課堂氛圍是提高課堂教學效率的必要條件，融洽的課堂氛圍不是學生安靜地聽教師講課，而是師生之間能夠進行良好的互動，平等的師生關系能夠促進學生思維的活躍性，這些都離不開教學方式的改革，傳統(tǒng)的教學形式使課堂學習枯燥乏味，不能夠激發(fā)學生的學習熱情，所以應該采用多種教學方式來豐富高中化學課堂，例如，通過多媒體教學設備為學生提供多種類型的學習資料，很多化學實驗不具備現(xiàn)實條件，學生不能夠通過親身實踐來進行，這時教師就應該為學生提供實驗過程的視頻資料，使學生能夠通過觀看視頻來直觀地了解整個實驗的過程，例如，在學習鎂燃燒現(xiàn)象的實驗時，為了保證學生的安全，實驗過程不易親自動手實驗，這樣就可以借助視頻來幫助學生觀察鎂燃燒的現(xiàn)象。小組合作的學習方式能夠很好地促進學生的交流，提高學生的合作意識和與他人交流的能力。

三、課堂教學聯(lián)系生活

新課程改革的目的是要改變長期以來實行的應試教育，全面開展素質教育，高中教育面對高考的升學大關，很容易陷入應試教育的誤區(qū)中。為了增加課堂的生動性，教師在進行授課時應該靈活地處理教學內容，注重教學內容與生活實際相聯(lián)系，最大限度使學生將所學知識運用到解決生活實際問題中去，例如，在學習碳酸鈣遇酸變成水和二氧化碳時，可以運用這個知識點利用食醋除去水垢，這種教學與實際生活聯(lián)系的教學方式能夠加深學生對所學知識的印象，這樣在很大程度上能夠減輕學生的學習負擔，在擴展學生思維的同時還能夠增加學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生理論與實際相結合的能力。

高效的課堂教學不僅需要多種教學方式相結合，還需要教師與學生形成良好的師生關系，無論是教師還是學生都應該為了整個課程的教學目標進行努力，最大限度地利用好課堂時間，提高教師教學和學生學習的效率，經(jīng)過長期堅定不移的改革，不斷地掃除化學教學弊端，這樣就一定能夠取得令人滿意的成效。

齊華.基于新課程改革背景下構建高中化學高效課堂的策略研究［J］.教育教學論壇，2014（14）.

·編輯 魯翠紅