構(gòu)建一堂高效的初中數(shù)學(xué)課

宮曉玲

（山東省萊陽市文峰學(xué)校）

構(gòu)建一堂高效的初中數(shù)學(xué)課

宮曉玲

（山東省萊陽市文峰學(xué)校）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)因為是中考的主要科目，因而變得非常重要。構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，更是教師對教學(xué)設(shè)計和組織能力的體現(xiàn)。構(gòu)建一堂高效的數(shù)學(xué)課要從以下兩方面進(jìn)行努力：準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教材、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。

高效教學(xué)；教學(xué)方法；把握教材

初中數(shù)學(xué)教學(xué)因為是中考的主要科目，因而變得非常重要。初中生剛剛從小學(xué)升入初中，他們依然保留著小學(xué)生的一些特征，比如，喜歡新奇新穎的事物，喜歡用情緒支配自己的行動等。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的情緒，利用這些特點提高教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建一堂高效的初中數(shù)學(xué)課。那么怎樣才能構(gòu)建一堂高效的數(shù)學(xué)課呢？

一、準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教材

教材和教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師要利用教材幫助學(xué)生建構(gòu)知識圖示。教師如何把握教材，如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材內(nèi)容中？幫助學(xué)生梳理好教材內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地理解和掌握教學(xué)重點和難點，形成正確的知識建構(gòu)過程。教師準(zhǔn)確把握教材，還可以通過閱讀和領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來把握教材內(nèi)容，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀，更好地把握教學(xué)內(nèi)容的安排，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。比如，教師在進(jìn)行某部分教學(xué)時，要認(rèn)真研讀這部分內(nèi)容，把這部分內(nèi)容放在整個單元中研讀、放在整冊教材中研讀、放在整個學(xué)段中進(jìn)行研讀，高屋建瓴地看待教學(xué)、全面全局地把握教學(xué)，這樣才有一個大的數(shù)學(xué)觀，才有全面而科學(xué)的把握。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

教師采用什么樣的教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響是非常重要的，教師通過優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)效果。有經(jīng)驗的教師都非常重視教學(xué)方法的選擇，因為選擇什么樣的教學(xué)方法決定獲得什么樣的教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要科學(xué)選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇和確定教學(xué)模式。方法得當(dāng)，效果自然會高，否則沒有科學(xué)的方法，那么提高教學(xué)質(zhì)量就是紙上談兵。如何確定教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的實際情況確定，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力確定教學(xué)方法。這樣可以保證教學(xué)的實效性和高效性。

構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，更是教師對教學(xué)設(shè)計和組織能力的體現(xiàn)。因此，實現(xiàn)教學(xué)的高效性和實效性，對于一個初中數(shù)學(xué)老師來說任重而道遠(yuǎn)，需要我們不懈努力，不斷探索出一條適合自己教學(xué)特點、適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。只有這樣，才可以構(gòu)建一堂高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

［1］陳芹.對初中數(shù)學(xué)如何構(gòu)建高效課堂的探索［J］.新課程：中學(xué)，2014（12）：89.

［2］吳國恩.談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂［J］.神州，2013（31）：200.

·編輯 謝尾合