范玉蘭（蘇州高新區(qū)通安中學(xué)校）

淺議中學(xué)圖書(shū)館管理建設(shè)與服務(wù)
——初中圖書(shū)館借閱分析與措施

范玉蘭
（蘇州高新區(qū)通安中學(xué)校）

中小學(xué)圖書(shū)館是完善學(xué)生知識(shí)體系、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的理想場(chǎng)所。學(xué)生借助圖書(shū)館豐富的館藏，吸收層出不窮的信息，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。圖書(shū)館重在使用，在利用過(guò)程中可以充分發(fā)揮出圖書(shū)的最大價(jià)值。在信息發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)更新迅速，圖書(shū)滯架率越高，價(jià)值就越低。對(duì)圖書(shū)館而言，借閱量是衡量讀者利用圖書(shū)館和藏書(shū)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

今天，就以我校圖書(shū)館為例，通過(guò)借閱情況的監(jiān)測(cè)，間接地反應(yīng)圖書(shū)館書(shū)刊采購(gòu)及讀者服務(wù)工作中存在的問(wèn)題。

一、借閱現(xiàn)狀和根源

造成中學(xué)圖書(shū)館借閱量少的原因是多方面的：

1.中學(xué)生課務(wù)重，要面對(duì)升學(xué)壓力，課外沒(méi)有多少時(shí)間用于閱讀，時(shí)間少是主要原因，還有不少老師不重視課外閱讀，認(rèn)為那些是可有可無(wú)的，不把學(xué)生往這方面引導(dǎo)。個(gè)別班主任還把圖書(shū)館辦好的借書(shū)證不發(fā)給學(xué)生，圖書(shū)館的開(kāi)放規(guī)則、借閱時(shí)間等制度性的東西不向?qū)W生宣傳，造成一部分學(xué)生“零借閱”。

2.圖書(shū)館藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理。我校圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)6萬(wàn)余冊(cè)，按這個(gè)數(shù)字應(yīng)該能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，但我們仔細(xì)查看卻發(fā)現(xiàn)，2006年為了使圖書(shū)館達(dá)標(biāo)進(jìn)行了突擊購(gòu)書(shū)，一味地追求數(shù)量，造成館藏結(jié)構(gòu)不合理，G類(lèi)、I類(lèi)、K類(lèi)比例較大，而且單種書(shū)復(fù)本多，不適合初中生看的小說(shuō)、輔導(dǎo)資料、枯燥的歷史地理讀物等占了藏書(shū)的相當(dāng)比例，而學(xué)生真正喜歡的科普類(lèi)、自然類(lèi)比例較小。

3.選擇的盲目性。我們工作中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生來(lái)圖書(shū)館借閱圖書(shū)有很大的隨意性、盲從性和從眾性。在圖書(shū)館里從前到后兜了一大圈，最后隨便借了一本書(shū)就走，隔天就來(lái)還了，更有甚者當(dāng)天就還，這種讀者既浪費(fèi)了寶貴的課余時(shí)間，久而久之對(duì)閱讀也會(huì)失去興趣和欲望。

4.學(xué)生的閱讀傾向也不容忽視。閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。但從圖書(shū)流通排名來(lái)看，笑話、科幻類(lèi)、偵探類(lèi)選擇最多，而經(jīng)典文學(xué)作品選擇較少，四大名著和國(guó)外一些經(jīng)典文學(xué)作品，如果沒(méi)有老師的推薦或作為強(qiáng)制性要求他們閱讀的話，很少有學(xué)生借閱?？梢钥闯鲋袑W(xué)生課外閱讀中的娛樂(lè)性、消遣性?xún)A向較重，尋求精神上的刺激，這是令人擔(dān)憂(yōu)的。

二、提高借閱率的對(duì)策

要提高借閱量，必先吸引讀者。新時(shí)代條件下的中小學(xué)圖書(shū)館除了具備不斷提檔的硬件設(shè)施外，更離不開(kāi)嚴(yán)格的管理和良好的服務(wù)。管理出效益，服務(wù)出成果。不斷提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量是圖書(shū)館吸引讀者的關(guān)鍵所在。換言之，能否吸引讀者是衡量圖書(shū)館工作優(yōu)劣的一個(gè)重要標(biāo)志。

以上分析了幾點(diǎn)圖書(shū)館的現(xiàn)狀和存在的根源，要解決此問(wèn)題，我想應(yīng)從源頭抓起。在過(guò)去的幾年里，我校對(duì)改變圖書(shū)館低借閱量做了以下一些嘗試。

1.開(kāi)館時(shí)間。我館雖然是全開(kāi)架、全天開(kāi)放，但由于客觀上初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，只能利用課間和午間休息時(shí)間借閱，實(shí)際借閱時(shí)間還是相對(duì)較少。為了充分服務(wù)學(xué)生，我館還在寒暑假定期開(kāi)放。

2.做好初一新生的入館教育。新生入館教育固定于每年秋季開(kāi)學(xué)第一周，圖書(shū)館工作人員就要對(duì)新生進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)和圖書(shū)館知識(shí)的教育，介紹各種工具書(shū)的使用方法、計(jì)算機(jī)信息檢索的技能等，將圖書(shū)館設(shè)施、藏書(shū)、布局、環(huán)境、借閱規(guī)則、借閱流程等作詳細(xì)介紹，以提高學(xué)生利用圖書(shū)館的能力和檢索各種文獻(xiàn)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生從小即會(huì)正確地閱讀，善于利用圖書(shū)館自學(xué)，逐步掌握從文獻(xiàn)資料中獲取各種知識(shí)和信息的方法，讓學(xué)生更快地了解和熟悉圖書(shū)館，為日后的借閱消除陌生感和盲目性。

3.加強(qiáng)紙質(zhì)圖書(shū)的建設(shè)。圖書(shū)采購(gòu)應(yīng)在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本校辦學(xué)特點(diǎn)，制訂出完善的購(gòu)書(shū)制度，并邀請(qǐng)各教研組結(jié)合新課程改革的要求，既要購(gòu)買(mǎi)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、歌頌社會(huì)道德新風(fēng)尚、有助學(xué)業(yè)的優(yōu)秀圖書(shū)，也要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，買(mǎi)些富有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性的優(yōu)秀圖書(shū)，使文獻(xiàn)種類(lèi)豐富，同時(shí)定期整理圖書(shū)資源，剔除陳舊過(guò)時(shí)、殘缺不全、多余復(fù)本、不易入藏和不作留存的報(bào)刊，提高利用率，科學(xué)合理地調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，使館藏結(jié)構(gòu)更趨合理。

4.開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課。和教務(wù)處協(xié)作，將閱讀指導(dǎo)課納入教學(xué)體系中，每班每周安排一節(jié)閱讀課，確保每個(gè)學(xué)生都能到館，閱讀課上未看完的圖書(shū)即時(shí)借走，減少學(xué)生“零借閱”。開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，組織適合青少年興趣和年齡特點(diǎn)的各種讀書(shū)活動(dòng)、征文活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。事實(shí)證明，圖書(shū)館和教師共同合作，可以使學(xué)生在閱讀、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、信息和交流技能方面達(dá)到更高水平。

5.圖書(shū)館服務(wù)的宗旨是為師生提供借閱服務(wù)。服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響圖書(shū)流通量和讀者的多少，而好的服務(wù)質(zhì)量又取決于服務(wù)理念和工作人員的素質(zhì)。圖書(shū)管理員需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，熟悉館藏，關(guān)心讀者“讀什么、怎么讀”，指導(dǎo)學(xué)生選擇有理想、有科學(xué)、有知識(shí)、有趣味的讀物，做好導(dǎo)讀工作。圖書(shū)管理員有義務(wù)向?qū)W生推薦和提供優(yōu)秀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，進(jìn)行綜合教育。

6.傾力打造“書(shū)香校園”，形成良好的閱讀氛圍。開(kāi)辟新書(shū)推薦、名著導(dǎo)讀、書(shū)評(píng)等欄目。通過(guò)建立“圖書(shū)角”和“班級(jí)文庫(kù)”等形式，把圖書(shū)送到班級(jí)里，送到學(xué)生的手邊，使圖書(shū)館能被學(xué)生廣泛接觸和利用，讓學(xué)生自己管理圖書(shū)。

7.積極推進(jìn)圖書(shū)館現(xiàn)代化的進(jìn)程，收藏各種新型載體文獻(xiàn)，如視聽(tīng)資料、多媒體出版物等，利用電子計(jì)算機(jī)管理圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，我校充分發(fā)揮學(xué)校的信息化優(yōu)勢(shì)，于2010年9月正式運(yùn)行學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站。我校圖書(shū)館網(wǎng)站的建立，讓全校學(xué)生跨上讀書(shū)學(xué)習(xí)的信息化高速公路。

中小學(xué)圖書(shū)館可以在許多方面發(fā)揮作用。它在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、進(jìn)行科學(xué)文化教育領(lǐng)域、自主學(xué)習(xí)文化知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育以及自學(xué)能力、分析鑒別能力的培養(yǎng)等方面，均可發(fā)揮重要作用。

書(shū)凝聚著人類(lèi)文明的結(jié)晶，是人類(lèi)文化的積攢和延續(xù)，聞著它芬芳墨香，你會(huì)真切地感受到讀書(shū)真是件賞心悅目之事。書(shū)是最好的朋友，也是最好的老師。要留住每一位讀者，讓圖書(shū)館成為學(xué)生最向往的地方，老師最滿(mǎn)意的地方，環(huán)境最溫馨的地方，作為圖書(shū)館人，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，沒(méi)有最好，只有把工作做得更好。

［1］吳慰慈，董焱.圖書(shū)館學(xué)概論：修訂二版［M］.北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社，2008.

［2］吳國(guó)華.淺談中學(xué)圖書(shū)館管理中的“人性化”［J］.新校園旬刊，2014（4）：225.

·編輯段麗君