邱其榮

（百色學(xué)院　廣西百色　533000）

民族地區(qū)高校體育師范生師德養(yǎng)成教育課外活動(dòng)探討*

邱其榮

（百色學(xué)院廣西百色533000）

課外活動(dòng)是民族地區(qū)高校培養(yǎng)體育師范生師德的輔渠道。因此，民族地區(qū)高校在體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中，必須抓好課外活動(dòng)這一輔渠道，開(kāi)辟校園科文活動(dòng)，組織校外社會(huì)實(shí)踐，倡導(dǎo)社會(huì)志愿服務(wù)，把他們培養(yǎng)成為具有高尚師德的體育教師。

體育師范生 師德養(yǎng)成教育 課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是民族地區(qū)高校師德養(yǎng)成教育的重要組成部分，它是在課堂教學(xué)之外，由學(xué)生自愿參加、有組織的各種有益于師德培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。因而民族地區(qū)高校體育師范生師德養(yǎng)成教育必須重視課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)提高培養(yǎng)體育師范生師德的效果。當(dāng)前，地處廣西的百色學(xué)院、河池學(xué)院和廣西民族師范學(xué)院等民族地區(qū)高校都盡可能為體育師范生創(chuàng)造條件，開(kāi)展了具有師范特色的校園科文、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)。這些課外活動(dòng)不同程度地促進(jìn)了體育師范生師德的培養(yǎng)。因此，民族地區(qū)高校在體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中，必須從體育師范生具有靈頭腦愛(ài)活動(dòng)、講文明有禮貌、重友情講團(tuán)結(jié)、重競(jìng)技爭(zhēng)榮譽(yù)、重實(shí)踐強(qiáng)個(gè)性，以及多數(shù)文化學(xué)習(xí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、理性自控力弱、上網(wǎng)聊天玩游戲，甚至有的酗酒晚歸打架等特點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)抓好課外活動(dòng)這一輔渠道，充分利用校內(nèi)外各種資源，積極開(kāi)辟校園科文活動(dòng)，全力組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力強(qiáng)化志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)體育師范生都來(lái)參加這些活動(dòng)，潛移默化地影響體育師范生養(yǎng)成高尚的師德，從而進(jìn)一步促使體育師范生師德養(yǎng)成教育課外活動(dòng)開(kāi)展效果得到加強(qiáng)。［1］

一、積極開(kāi)辟校園科文活動(dòng)，通過(guò)校園科文活動(dòng)提升體育師范生師德情感

校園科文活動(dòng)是體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中不可替代部分，是體育師范生師德養(yǎng)成教育課外活動(dòng)的主要途徑。訪談百色學(xué)院體育師范生，他們反映促進(jìn)體育師范生師德養(yǎng)成，不能單靠課堂教學(xué)，而應(yīng)讓他們親自去參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)師德樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，堅(jiān)定從事教師職業(yè)理想，從而在師范特色凸顯的校園科文活動(dòng)氛圍潛移默化的影響下主動(dòng)自覺(jué)地將師德規(guī)范成為行為習(xí)慣。所以，民族地區(qū)高校必須根據(jù)師德養(yǎng)成教育特點(diǎn)，積極開(kāi)辟校園科文活動(dòng)，以培養(yǎng)教師為目標(biāo)，以師范特色為重點(diǎn)，把凸顯師范特色的校園科文活動(dòng)同體育師范生師德養(yǎng)成教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使體育師范生在充滿融體育性與師范性為一體的科技文化環(huán)境中受到陶冶和感染，增強(qiáng)體育師范生師德意識(shí)，有效地培養(yǎng)體育師范生良好的師德，百色學(xué)院為此曾被評(píng)為全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位。［2］

1.校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是民族地區(qū)高校培養(yǎng)師德校園科文活動(dòng)的主要途徑。民族地區(qū)高校人人都要參與到校園文化的塑造和形成上來(lái)。在百色學(xué)院，開(kāi)展的校園文化活動(dòng)就是以“老區(qū)高校黨旗紅、百院學(xué)子展風(fēng)采”為主題。校園文化活動(dòng)大事就是每年一度的學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育學(xué)院體育節(jié)。形式多樣的活動(dòng)既濃厚了校園文化氛圍，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生青春風(fēng)采，又給體育師范生培養(yǎng)師德提供了實(shí)踐的平臺(tái)和堅(jiān)強(qiáng)的陣地，百色學(xué)院由此在2010年榮獲第六屆全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，于2013年、2015年連續(xù)喜獲第七、八屆全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選二等獎(jiǎng)的殊榮。

（1）宿舍文化活動(dòng)

宿舍是體育師范生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是體育師范生思想文化交流和溝通的地方，更是體育師范生師德養(yǎng)成教育的基地。因此，民族地區(qū)高校的百色學(xué)院在體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中，就充分發(fā)揮宿舍的作用，結(jié)合宿舍文化節(jié)，開(kāi)展宿舍美化評(píng)比，在宿舍里張貼體現(xiàn)師范特色的格言和體育精神的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)師范性與體育性融為一體的特色宿舍文化氛圍；組織開(kāi)展以宿舍為單位的教育名著讀書(shū)座談會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)和“我的中國(guó)夢(mèng)”主題演講比賽等與體育師范生師德養(yǎng)成教育相關(guān)的活動(dòng)，以及各類(lèi)自主性、興趣性和競(jìng)賽性等體育活動(dòng)，促進(jìn)了體育師范生良好師德的養(yǎng)成。［3］

（2）社團(tuán)文化活動(dòng)

民族地區(qū)高校社團(tuán)文化活動(dòng)，讓學(xué)生從中培養(yǎng)興趣，塑造人格，養(yǎng)成品德。訪談體育師范生，他們都反映參加社團(tuán)后，各方面素質(zhì)都有所提升，認(rèn)為社團(tuán)文化活動(dòng)對(duì)自己堅(jiān)定終身從教信念起到了非常重要的作用，是一筆寶貴的財(cái)富。所以，百色學(xué)院圍繞自身的特色和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)引導(dǎo)體育師范生成立體育教師教育協(xié)會(huì)等體育師范類(lèi)的社團(tuán)，設(shè)計(jì)并開(kāi)展體育師范性的學(xué)術(shù)講座、知識(shí)競(jìng)賽、文化論壇等社團(tuán)文化活動(dòng)，讓他們從中感受到校園里時(shí)刻充滿體育師范特色，促使他們參與體育師范特色的社團(tuán)文化活動(dòng)體驗(yàn)，提高對(duì)體育教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)體育教師職業(yè)的情感，樹(shù)立體育教師職業(yè)理想信念，潛移默化地養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成未來(lái)從事體育教師職業(yè)所應(yīng)有的師德。［4］

①師德情感陶冶活動(dòng)。在師德養(yǎng)成教育過(guò)程中，組織體育師范生拜訪退休老教師、與教師進(jìn)行座談、參加優(yōu)秀教師表彰會(huì)，舉辦以體育教師職業(yè)為主題的詩(shī)歌誦讀、演講辯論、征文評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展教師節(jié)慶祝表彰、文藝晚會(huì)，訪談、邀請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)校友回校作報(bào)告，組織名師講座和開(kāi)展名師贈(zèng)言等活動(dòng)，尤其是邀請(qǐng)優(yōu)秀大學(xué)、中小學(xué)教師、實(shí)習(xí)生給體育師范生開(kāi)展體育教學(xué)相關(guān)的講座或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向體育師范生講述自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，與體育師范生分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)體育師范生“我是體育教師”的職業(yè)親切感、自豪感，激發(fā)他們對(duì)步入教師行業(yè)的興趣，樹(shù)立教師職業(yè)理想，執(zhí)著堅(jiān)定樂(lè)觀地做一名體育工作者，收到了預(yù)期的效果。［5］

②堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)。組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育系列活動(dòng)，設(shè)立體現(xiàn)體育師范特點(diǎn)接待站，舉行新生座談交流會(huì)，介紹校院創(chuàng)辦以來(lái)的成果，參觀校史展覽室，展示歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，讓他們看到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)意義，以糾正讀師范“沒(méi)有出息”、學(xué)體育更是“低人一等”的錯(cuò)誤思想和糊涂認(rèn)識(shí)，克服自卑感，增加自信心，在堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)思想時(shí)錘煉師德修養(yǎng)。

③獻(xiàn)身職業(yè)培養(yǎng)活動(dòng)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、參觀訪談、觀看影視片、舉辦體育競(jìng)賽圖片和“弘揚(yáng)雷鋒精神、塑造美麗心靈”攝影書(shū)畫(huà)展等形式，利用 BBS 論壇、微博、微信、易班、QQ班群等體育師范生參與性較強(qiáng)的欄目媒體，組織開(kāi)展中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀、師德現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或典型事例討論，激發(fā)體育師范生進(jìn)行深入分析討論的積極性，逐漸達(dá)成與師德要求相符合的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)體育師范生立志獻(xiàn)身祖國(guó)體育教育事業(yè)的崇高理想。

④師德典型學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮典型人物的教育作用，注重樹(shù)立典型和先進(jìn)，以先進(jìn)帶動(dòng)師德養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生道德自律。體育學(xué)院的做法就很有成效，在學(xué)習(xí)百色地方道德典型，如壯族抗倭女英雄瓦氏夫人和民族英雄劉永福，壯族農(nóng)民起義領(lǐng)袖儂智高，還有被毛澤東稱(chēng)贊“是壯族人民的好兒子，農(nóng)民的好領(lǐng)袖，黨的好干部”的韋拔群，以及成千上萬(wàn)的百色起義先輩基礎(chǔ)上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)如微博、微信、微電影、微圖片等開(kāi)設(shè)師德宣傳網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)站、院刊、板報(bào)等開(kāi)辟師德專(zhuān)欄宣傳報(bào)道典型和先進(jìn)事跡，采用座談會(huì)形式組織體育師范生學(xué)習(xí)蔡元培、陶行知等著名教育家，開(kāi)展向李高送、莫振高等先進(jìn)教師學(xué)習(xí)；還用身邊的優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想向體育師范生作現(xiàn)身說(shuō)法，如樹(shù)立校院師德高尚的教師，宣傳校院品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，邀請(qǐng)他們給體育師范生作學(xué)術(shù)報(bào)告講座，開(kāi)展學(xué)趕師德楷模比賽，形成人人學(xué)趕師德楷模輿論，提高體育師范生參與的積極性，營(yíng)造良好的師德教育輿論氛圍，促使他們?cè)趲煹履７陡呱酗L(fēng)范的感染陶冶下提升師德養(yǎng)成的自覺(jué)性，內(nèi)化和提升師德品質(zhì)，不斷優(yōu)化師德行為。［6］

⑤職業(yè)認(rèn)同體驗(yàn)活動(dòng)。組織體育師范生在開(kāi)展師德知識(shí)競(jìng)賽、兩難問(wèn)題辯論賽、師德主題的校園短劇小品和紅色故事講述大賽、教學(xué)技能表演與比賽，全面、深入地理解師德知識(shí)的同時(shí)，深入到中小學(xué)擔(dān)任實(shí)習(xí)教師，親自走進(jìn)課堂與學(xué)生交流互動(dòng)，了解中小學(xué)學(xué)生、體育教學(xué)和教師生活狀況，體驗(yàn)體育教師所面臨的現(xiàn)實(shí)矛盾沖突，在用師德規(guī)范解決這些矛盾沖突中體驗(yàn)體育教師道德的力量和價(jià)值，加深對(duì)體育教師職業(yè)的性質(zhì)意義、工作特點(diǎn)、社會(huì)地位的認(rèn)識(shí)，再與自己對(duì)體育教師職業(yè)的理解進(jìn)行比較，在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并從中找到愛(ài)教愛(ài)生的樂(lè)趣和幸福感，最終形成自己對(duì)體育教師職業(yè)的認(rèn)同，樹(shù)立忠誠(chéng)體教、樂(lè)于體教、終身從教的師德理想，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給體育事業(yè)。

⑥教育技能訓(xùn)練活動(dòng)。利用紅城大講臺(tái)，舉行體育師范生技能，如百色起義名言警句書(shū)法、名家名師名著傳記閱讀、詩(shī)文朗誦、“我心向教”主題演講、節(jié)目主持人、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能和“精英教育育精英、人才招聘聘人才”模擬招聘等比賽，觀看課堂實(shí)錄和以教師為主題的教育影視片，利用微格教室進(jìn)行模擬試教，開(kāi)展備課講課、說(shuō)課評(píng)課、三筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)、教育科研論文、教育故事講述、計(jì)算機(jī)操作評(píng)比等活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，堅(jiān)定體育師范生從事體育教師職業(yè)的信心和決心，提高師德理性修養(yǎng)。

（3）景觀文化活動(dòng)

民族地區(qū)高校師德養(yǎng)成教育要深入體育師范生的內(nèi)心，還要從教學(xué)及辦公區(qū)、學(xué)生宿舍、公共綠化和美化等校園硬件入手，建設(shè)能折射學(xué)校的辦學(xué)精神、歷史文化、辦學(xué)思想和教育理念的校園景觀，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)一磚一石能敘事、一草一木見(jiàn)抒情、一角一景會(huì)說(shuō)話的動(dòng)人畫(huà)面，處處體現(xiàn)師德價(jià)值、彰顯師德精神的教育景象，他們從中感受到濃厚的師范院校精神和師范院校文化氛圍，在校園洋溢著教師教育特色凸顯的景觀文化氛圍的熏陶和感染下不斷師化，安心求學(xué)，勵(lì)志從教，養(yǎng)成高尚的師德。因此，百色學(xué)院緊抓師范性這一特色，全力挖掘校園景觀文化的教育價(jià)值，充分發(fā)揮校園景觀文化無(wú)形的教育作用，在校門(mén)入口、行政辦公、教學(xué)運(yùn)動(dòng)、師生生活、公共休閑等區(qū)域，將學(xué)校以師范性為特色的歷史和文化通過(guò)建筑、雕塑、園苑等景觀形式予以物化，賦予更多的人文教育情懷，構(gòu)建體現(xiàn)教師教育的景觀文化，如在校門(mén)入口區(qū)，集學(xué)校的師、古、紅、綠于一體，建有體現(xiàn)師的首任校長(zhǎng)、壯族教育家岑永杰的銅像和刻有陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”等教育家名句，立有體現(xiàn)古的創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)的土墻、石磨等的石刻崇師園，樹(shù)有體現(xiàn)紅的全國(guó)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地藝術(shù)劇照和百色起義精神學(xué)習(xí)電子屏幕，種有體現(xiàn)綠的相思樹(shù)、芒果樹(shù)等的花草清風(fēng)苑；在行政辦公區(qū)墻壁等醒目位置刻寫(xiě)“志遠(yuǎn)行敏，德高業(yè)精”校訓(xùn)校徽、“團(tuán)結(jié)合作，艱苦奮斗，克難攻堅(jiān)，磨礪成才”石磨精神和“培養(yǎng)具有百色精神特質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才”育人目標(biāo)等；在教學(xué)區(qū)建有文化長(zhǎng)廊，教學(xué)樓和教室張貼孔子、蔡元培等教育家名言、校訓(xùn)和懸掛他們的畫(huà)像、照片和生平介紹等；在運(yùn)動(dòng)區(qū)體育館周邊配備一些大型的不銹鋼的奧運(yùn)會(huì)冠軍等運(yùn)動(dòng)員畫(huà)像雕塑，沿館周邊標(biāo)識(shí)“更快、更高、更強(qiáng)”奧運(yùn)精神、“友誼第一，比賽第二”和“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等運(yùn)動(dòng)口號(hào)；在師生生活區(qū)，建有石碑鐫刻學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生名字的萬(wàn)名廊，以志遠(yuǎn)、行敏、德馨等校訓(xùn)名詞命名食堂樓，食堂內(nèi)張貼李紳、朱柏廬等思想教育家畫(huà)像和勤儉節(jié)約名言警句；在公共休閑區(qū)，設(shè)有鐫刻教育名言的石桌石椅，辟有宣傳師德長(zhǎng)廊，建有教育櫥窗、博物館和校史展覽館，立有“以生為本，以師為尊”等教育名言標(biāo)示牌，樹(shù)有“德高為師，身正為范”等師德行為警示牌，以學(xué)校杰出師范運(yùn)動(dòng)員的名字給小道命名，裝有單杠、雙杠、秋千、漫步機(jī)、橢圓機(jī)、健騎機(jī)、劃船機(jī)、跑步機(jī)、腹肌板、扭腰器、太極推手器、背部按摩器、引體訓(xùn)練器和健身車(chē)等體育健身器材。這些不僅反映了學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)，凸顯了學(xué)校體育與師范特色，更能讓體育師范生感受到生命的活力，受到強(qiáng)烈的文化熏陶，激起他們崇高的情感和進(jìn)取精神，潛移默化地促使他們提高師德水平、規(guī)范師德行為。［7］

2.校園科技活動(dòng)

校園科技活動(dòng)是民族地區(qū)高校培養(yǎng)師德校園科文活動(dòng)的有效途徑。因此，百色學(xué)院有組織有計(jì)劃地抓好學(xué)生科技知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、科技制作比賽、紅城學(xué)術(shù)沙龍、科普創(chuàng)作展示活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)術(shù)科技講座和體育教學(xué)研究，使學(xué)生自覺(jué)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，加強(qiáng)與百色市體育局、民委合作，建立百色市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究和傳承保護(hù)基地，指導(dǎo)體育師范生成立體育學(xué)院民族民間體育文化推廣、體育舞蹈等科技型協(xié)會(huì)，開(kāi)展有益的科技競(jìng)賽和教學(xué)研究活動(dòng)，如體育學(xué)院民族民間體育文化推廣協(xié)會(huì)2016年申報(bào)的廣西農(nóng)村居民休閑體育參與現(xiàn)狀調(diào)查、體育舞蹈協(xié)會(huì)2015年申報(bào)的體育舞蹈比賽均獲得學(xué)校立項(xiàng)，實(shí)施效果明顯，體育師范生在增長(zhǎng)科技知識(shí)、掌握科研方法時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與文化修養(yǎng)，推動(dòng)了良好師德的養(yǎng)成，百色學(xué)院曾獲廣西“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3.校園文藝活動(dòng)

校園文藝活動(dòng)是民族地區(qū)高校培養(yǎng)師德校園科文活動(dòng)的重要途徑。民族地區(qū)高校應(yīng)組織體現(xiàn)體育師范特點(diǎn)的文藝活動(dòng)，促使體育師范生提高藝術(shù)水平，以滿足今后從事體育教學(xué)和擔(dān)任班主任的工作需要。因此，百色學(xué)院充分發(fā)揮全國(guó)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地作用，組織體育師范生開(kāi)展體現(xiàn)師范特性的校園“紅色旋律、激揚(yáng)青春”唱紅歌、演紅劇、好聲音和十佳歌手、舞蹈、街舞、健美操、情景劇小品大賽和大型紅色經(jīng)典文藝演出等文藝活動(dòng)，體育師范生在競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作中塑造健全的人格，熏陶體育教師職業(yè)道德，增強(qiáng)對(duì)生活的觀察力和領(lǐng)悟力，形成良好的社會(huì)心理承受能力，推動(dòng)了師德行為習(xí)慣的穩(wěn)固，百色學(xué)院曾獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

4.校園體育活動(dòng)

校園體育活動(dòng)是民族地區(qū)高校培養(yǎng)師德校園科文活動(dòng)的必要途徑。民族地區(qū)高校的百色學(xué)院，主動(dòng)與自治區(qū)、百色市體育局和百色市民委等部門(mén)聯(lián)系，建立廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)、廣西民族傳統(tǒng)體育表演項(xiàng)目、百色市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練、百色學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)健身技能實(shí)訓(xùn)等基地，利用參加全國(guó)、西南高師院校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，代表百色市參加廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)、農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加廣西學(xué)生、百色市運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及校院少數(shù)民族傳統(tǒng)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等機(jī)會(huì)，組建足球隊(duì)、籃球隊(duì)、龍舟隊(duì)、舞獅隊(duì)和舞龍隊(duì)等專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展體現(xiàn)體育師范特點(diǎn)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和各種球類(lèi)訓(xùn)練與比賽，尤其是舉辦以“弘揚(yáng)民族文化，展示八桂風(fēng)采”為主題的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“壯族三月三”傳統(tǒng)體育競(jìng)技和“一院一精品”健身健美專(zhuān)業(yè)技能等比賽活動(dòng)，在訓(xùn)練與比賽時(shí)促使體育師范生懂得勝與負(fù)、強(qiáng)與弱在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的道理，在競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作中塑造體育師范生健全的人格，熏陶體育教師職業(yè)道德，形成良好的社會(huì)心理承受能力，以適應(yīng)今后體育教學(xué)和班主任工作需要。

（1）師德自信培養(yǎng)活動(dòng)

民族地區(qū)高校對(duì)體育師范生的表現(xiàn)要采用心理暗示、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方式來(lái)給予恰如其分的肯定點(diǎn)贊鼓勵(lì)，深入挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)寬容心和忍耐心，提高自控力，做到勝不驕敗不餒，做到主動(dòng)反思和及時(shí)調(diào)節(jié)自己解決問(wèn)題的過(guò)程，如是否出現(xiàn)決策偏差，場(chǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題處理為什么沒(méi)效，不同情境決策的方式方法什么時(shí)候要核對(duì)等，從而用自己的意志精神戰(zhàn)勝自己在競(jìng)賽中不利情緒。如籃球、足球、拋繡球、珍珠球、板鞋競(jìng)速、高腳馬、武術(shù)、獨(dú)竹漂等項(xiàng)目比賽，需要經(jīng)常檢查自己的場(chǎng)上表現(xiàn)，較為準(zhǔn)確地判斷運(yùn)動(dòng)決策的困難程度。由此可知競(jìng)技場(chǎng)上更能樹(shù)立自信心。這就要求體育師范生準(zhǔn)確地把握自己的優(yōu)勢(shì)和實(shí)戰(zhàn)水平，對(duì)自己的力量做出恰如其分的估計(jì)，調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，為樹(shù)立堅(jiān)定的信心提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)體育師范生都要從自身的情況出發(fā)，合理設(shè)置符合自己實(shí)際的目標(biāo)，為增強(qiáng)自己的體能與技能而勤學(xué)苦訓(xùn)，在實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)提高師德自信的目的。［8］

（2）師德意志磨礪活動(dòng)

體育師范生即使正確認(rèn)識(shí)體育事業(yè)，對(duì)體育事業(yè)很有情感，樹(shù)立了從事體育事業(yè)的理想，但在體育教師招考競(jìng)爭(zhēng)激烈、農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施缺乏等諸多難題面前，師德意志薄弱的便放棄自己原先確定的原則，或從事體育事業(yè)的理想就會(huì)泯滅；只有意志堅(jiān)定的，才能咬定青山不放松，矢志不移地去實(shí)現(xiàn)自己的從教理想。因此，民族地區(qū)高校體育師范生在競(jìng)賽時(shí)要提高培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔意志的自覺(jué)性，因?yàn)槠古仪?、體操、田徑、跳水等競(jìng)賽在瞬間就完成了動(dòng)作，精確度要求很高。如果體育師范生平常沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，心理訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練不嚴(yán)格，就很難使動(dòng)作達(dá)到完美。同時(shí)，民族地區(qū)高校也要有針對(duì)性地培養(yǎng)、訓(xùn)練體育師范生參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)、目的，注意培養(yǎng)、鍛煉體育師范生的堅(jiān)強(qiáng)意志。要使體育師范生樹(shù)立追求“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，必須通過(guò)科學(xué)、合理的方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)體育師范生日常生活中的行為練習(xí)，使體育師范生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、努力拼搏的頑強(qiáng)毅力，在追求競(jìng)技比賽理想成績(jī)過(guò)程中，以巨大的自覺(jué)能動(dòng)性和堅(jiān)持力排各種干擾障礙，收到了深化師德認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化師德情感，逐步形成師德行為的預(yù)期效果。

（3）師德情緒調(diào)節(jié)活動(dòng)

民族地區(qū)高校對(duì)跑步、跨欄、接力、競(jìng)走、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、撐桿跳高、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等田徑項(xiàng)目比賽情緒應(yīng)投入更多的關(guān)注，時(shí)刻注意太強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)或長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒對(duì)體育師范生的傷害，幫助他們解決問(wèn)題，避免或減輕對(duì)他們太大負(fù)面影響。因?yàn)檫@些田徑項(xiàng)目不論訓(xùn)練還是比賽，體育師范生都不可避免、或多或少有這樣或那樣的情緒產(chǎn)生，這些情緒一直在影響著他們的心理狀態(tài)。情緒反應(yīng)正常的，不管積極的還是消極的都有助于體育師范生的行為適應(yīng)，在比賽中得以鍛煉，持續(xù)保持師德情緒的穩(wěn)固。而太強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)或長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒會(huì)對(duì)體育師范生產(chǎn)生傷害，影響比賽成績(jī)，導(dǎo)致師德情緒的反彈。

在體育競(jìng)賽中培養(yǎng)信心、磨練意志和自控情緒，體育師范生就會(huì)逐漸地養(yǎng)成良好的師德。為此，民族地區(qū)高校應(yīng)加強(qiáng)體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中發(fā)揮體育競(jìng)賽的育人功能，培養(yǎng)終身體育的思想和習(xí)慣，促使體育師范生在勇創(chuàng)佳績(jī)中養(yǎng)成良好的師德。

二、組織參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)錘煉體育師范生師德意志

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中重要組成部分，是體育師范生師德養(yǎng)成教育課外活動(dòng)的重要途徑。民族地區(qū)高校要為體育師范生創(chuàng)造條件，給他們提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)員他們利用課余時(shí)間和節(jié)假日走向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中推動(dòng)體育師范生理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高。多年來(lái)，百色學(xué)院制定和實(shí)施《百色學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理辦法》等文件，開(kāi)展了卓有成效的工作，體育師范生的足跡遍布區(qū)內(nèi)外。如每年堅(jiān)持寒暑期社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中感受到祖國(guó)改革開(kāi)放取得的成就，了解到祖國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的迫切需求，很多體育師范生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到積極進(jìn)取的情感，感受到當(dāng)教師的自豪感、幸福感，體會(huì)到教師職業(yè)的崇高與偉大，因而紛紛表示決心，到山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)去，把人民教給自己的知識(shí)還給人民，百色學(xué)院由此曾多次榮獲廣西大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。［9］

1.教育基地見(jiàn)習(xí)活動(dòng)

建好百色學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)踐教學(xué)、廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校、平果縣第二中學(xué)等見(jiàn)習(xí)基地，把體育師范生師德教育貫穿于師范教育全過(guò)程。經(jīng)常組織體育師范生到基地見(jiàn)習(xí)，參觀基地運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、教研室、備課室，感受基地文化氛圍；觀摩基地優(yōu)秀體育教師的教學(xué)，撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄，參與基地教師評(píng)課活動(dòng)，寫(xiě)好評(píng)課筆記；接觸、訪談基地學(xué)生和體育教師，直接交流溝通，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至做見(jiàn)習(xí)班主任或講授一些課。見(jiàn)習(xí)回校后，組織開(kāi)展見(jiàn)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，撰寫(xiě)見(jiàn)習(xí)總結(jié)或體會(huì)論文。同時(shí)，還邀請(qǐng)基地優(yōu)秀體育教師到校上教學(xué)示范課，開(kāi)展教師論壇活動(dòng)等。由此，體育師范生通過(guò)教師示范、實(shí)例感悟、活動(dòng)交流等方式，在生動(dòng)活潑的職業(yè)接觸認(rèn)同中不僅掌握了基地體育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生體育狀況，加深了同基地體育教師的互動(dòng)和交流，而且在深切感受基地體育教師的苦與樂(lè)中，了解體育教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，發(fā)現(xiàn)體育教師愛(ài)崗敬業(yè)的力量源泉，認(rèn)識(shí)體育教師職業(yè)的特點(diǎn)，加深熱愛(ài)體育教師職業(yè)的情感，錘煉體育教師職業(yè)意志，磨煉、升華、樹(shù)立體育教師職業(yè)理想，逐步形成職業(yè)意識(shí)進(jìn)入準(zhǔn)教師角色，在向體育教師角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，錘煉了體育師范生師德意志，促進(jìn)了體育師范生養(yǎng)成良好的師德。

2.實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐活動(dòng)

建設(shè)百色市青少年體育培訓(xùn)中心、百色市右江區(qū)動(dòng)嵐健身俱樂(lè)部和廈門(mén)夢(mèng)幻海岸度假等實(shí)訓(xùn)基地，為體育師范生提供實(shí)踐崗位。凡百色市范圍內(nèi)的大型群眾體育活動(dòng)和各大中專(zhuān)（學(xué)）賽事，學(xué)校都積極聯(lián)系，給體育師范生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。利用同百色市教育局、體育局、民族事務(wù)委員會(huì)共建的實(shí)訓(xùn)基地承辦百色市運(yùn)動(dòng)會(huì)、百色右江端午龍舟文化節(jié)等各項(xiàng)中、小型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和主辦體育學(xué)院體育節(jié)，競(jìng)賽的籌備、組織和裁判等所有工作都由體育師范生自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，積極承接百礦杯、國(guó)資杯、陽(yáng)光杯、和諧杯等企事業(yè)單位的籃球、氣排球、乒乓球、游泳、田徑等比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)的策劃、籌備、組織和裁判等工作都讓體育師范生全程參與。利用寒暑假，到百色市青少年體育培訓(xùn)中心、百色市右江區(qū)動(dòng)嵐健身俱樂(lè)部和廈門(mén)夢(mèng)幻海岸度假等實(shí)訓(xùn)基地參加社會(huì)實(shí)踐。假期實(shí)踐結(jié)束回到學(xué)校以后，還組織他們召開(kāi)座談會(huì)，各自交流實(shí)踐體會(huì)，并就大家普遍關(guān)心的專(zhuān)題進(jìn)行討論，體育師范生在交流討論中提高了思想認(rèn)識(shí)，磨練了師德意志。［10］

3.教育教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)

實(shí)施師德表現(xiàn)與成長(zhǎng)記錄辦法，建立百色學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)踐教學(xué)、廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校、平果縣第二中學(xué)等體育師范生實(shí)習(xí)基地，與實(shí)習(xí)基地溝通配備德才兼?zhèn)涞膶?shí)習(xí)指導(dǎo)教師，組織安排體育師范生擔(dān)任體育課教學(xué)和班主任工作，精心指導(dǎo)他們進(jìn)行課堂講授、課下與學(xué)生溝通，創(chuàng)辦黑板報(bào)、組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦主題班會(huì)、參與家長(zhǎng)會(huì)或家訪等活動(dòng)，讓他們?cè)谂c學(xué)生互動(dòng)中感受體育教師工作的苦與樂(lè)，感受體育教師言行對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，體會(huì)教師職業(yè)對(duì)崇高師德的要求，體驗(yàn)教師職業(yè)的內(nèi)在魅力和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)教師所面臨的角色沖突和現(xiàn)實(shí)矛盾，由此組織以假如我是班主任、假如我是家長(zhǎng)等為話題的師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的討論，開(kāi)展以教師該不該收紅包、教師能不能體罰學(xué)生等為話題的教師道德標(biāo)準(zhǔn)的辯論，在解決面臨的沖突和矛盾中感悟師德的力量和價(jià)值，在處理師生之間、教師與家長(zhǎng)之間等關(guān)系中理性辨別、深度思考和修正行為，不斷確立職業(yè)信念，培養(yǎng)職業(yè)感情，鍛煉職業(yè)意志，規(guī)范職業(yè)行為；開(kāi)展體育課堂教學(xué)、班主任工作實(shí)習(xí)競(jìng)賽，做好實(shí)習(xí)表現(xiàn)考核鑒定，在競(jìng)賽與考核中激發(fā)體育師范生增強(qiáng)立志做一名好教師的自覺(jué)性，激勵(lì)和鞭策他們主動(dòng)按師德標(biāo)準(zhǔn)追求自身的完善和發(fā)展，把師德理論要求轉(zhuǎn)化為切實(shí)行動(dòng)，真正養(yǎng)成穩(wěn)定師德，切實(shí)履行師德職責(zé)，積極踐行師德規(guī)范，收到了理想的效果。

4.社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng)

建立長(zhǎng)效的實(shí)踐基地，推薦體育師范生到實(shí)踐基地掛職鍛煉，引導(dǎo)體育師范生利用課余或假期，尤其是寒暑假，走出校園，奔赴區(qū)內(nèi)外各地，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)進(jìn)行體育教育與體育教師調(diào)查，開(kāi)展以“青春建功十三五、攜手共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題的關(guān)愛(ài)田林留守兒童陽(yáng)光體育行動(dòng)、廣西農(nóng)村居民休閑體育參與現(xiàn)狀調(diào)查、邊境地區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行調(diào)研等團(tuán)隊(duì)和政策宣講、美麗廣西、支教宣法、社區(qū)農(nóng)村公益等個(gè)人“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地了解社會(huì)對(duì)體育教師角色的期待與要求，了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育教師師德的關(guān)注與肯定，了解社會(huì)對(duì)體育教師缺德行為的痛惡與譴責(zé)，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)改革取得的成就和發(fā)展的實(shí)際，切身感受我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育的真實(shí)現(xiàn)狀、矛盾訴求和發(fā)展形勢(shì)，撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告參與評(píng)獎(jiǎng)，在體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟、理解中認(rèn)識(shí)師德的重要性及必要性，明確社會(huì)的需要和體育教師的責(zé)任，強(qiáng)化體育教師職業(yè)情感，增強(qiáng)對(duì)體育教師職業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感、光榮感、自豪感，堅(jiān)定從事體育教師職業(yè)理想信念，并時(shí)刻審視自己言行與師德要求是否相符，有針對(duì)地查漏補(bǔ)缺，逐漸養(yǎng)成高尚的師德，迅速融入社會(huì)，自覺(jué)踐行師德，努力把自己培養(yǎng)成為具有高尚師德境界、人民滿意的體育教師。

5.義務(wù)支教研討活動(dòng)

鼓勵(lì)體育師范生參加以“走進(jìn)壯鄉(xiāng)·關(guān)愛(ài)兒童”為主題的陶行知教育研究協(xié)會(huì)，深入中小學(xué)義務(wù)支教，感受農(nóng)村體育教師真實(shí)的工作生活境況，并針對(duì)其體驗(yàn)產(chǎn)生的思想困惑，如體育師范生工作生活理想與農(nóng)村體育教師工作生活現(xiàn)狀、學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)與追求升學(xué)率扭曲現(xiàn)象、道德楷模教師與現(xiàn)實(shí)普通教師、學(xué)生嚴(yán)師角色與學(xué)生朋友角色等困惑，將這些困惑作為基礎(chǔ)，以我是山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師、我對(duì)待學(xué)生是否一視同仁等為主題，開(kāi)展有關(guān)師德要求與現(xiàn)實(shí)道德產(chǎn)生沖突專(zhuān)題研討活動(dòng)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)道德沖突情境的體驗(yàn)，在困惑中反思，在爭(zhēng)論、研討中堅(jiān)持師德原則和價(jià)值導(dǎo)向，磨練師德意志，逐步形成個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的從教內(nèi)心信念和行為習(xí)慣。

6.頂崗支教體驗(yàn)活動(dòng)

強(qiáng)化角色認(rèn)知體驗(yàn)，先讓體育師范生逐步了解和掌握“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和習(xí)近平總書(shū)記提出的好老師要有“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，促使他們以最短的時(shí)間、最快的速度自覺(jué)地內(nèi)化體育教師角色認(rèn)知。然后組織體育師范生策劃項(xiàng)目方案，奔赴農(nóng)村山區(qū)中小學(xué)頂崗支教，走訪慰問(wèn)教學(xué)一線優(yōu)秀體育教師，積極開(kāi)展擔(dān)任體育教師角色體驗(yàn)活動(dòng)，在付出的同時(shí)也收獲到奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，形成強(qiáng)烈的體育教師職業(yè)歸宿感，陶冶了高尚的師德情感，逐漸形成良好的師德。

三、積極組織志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)強(qiáng)化體育師范生師德行為

志愿服務(wù)活動(dòng)是體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中不可缺少部分，是體育師范生師德養(yǎng)成教育課外活動(dòng)的必要途徑。民族地區(qū)高校要圍繞政策法律宣講、美麗家園實(shí)踐、國(guó)情社情調(diào)研、教育關(guān)愛(ài)服務(wù)、紅色基因傳承等五個(gè)主題組建團(tuán)隊(duì)，組織體育師范生策劃志愿服務(wù)活動(dòng)方案，奔赴將來(lái)服務(wù)地區(qū)參加2016年廣西萬(wàn)名全民健身志愿者服務(wù)百縣千鄉(xiāng)項(xiàng)目等大學(xué)生志愿服務(wù)地方活動(dòng)。服務(wù)隊(duì)員在積極主動(dòng)參加家鄉(xiāng)組織的各種民俗展示、體育健身、歌舞表演、燈謎燈會(huì)、書(shū)法棋藝、美術(shù)攝影等活動(dòng)時(shí)，通過(guò)課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、藝術(shù)啟蒙、心理調(diào)適、游戲陪伴等豐富多彩的形式，給家鄉(xiāng)的學(xué)生帶去了—個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的假期，還通過(guò)政法宣講、鄉(xiāng)村清潔、走訪調(diào)研、紅色體驗(yàn)等，切身感受我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育的真實(shí)現(xiàn)狀和矛盾訴求，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中獲得了教師職業(yè)使命感，塑造了健全的人格，樹(shù)立了教師的職業(yè)理想，進(jìn)一步堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的職業(yè)行為，百色學(xué)院因此曾獲全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

1.政策法律宣講活動(dòng)

組建走進(jìn)民族新村宣講黨的政策、多民族貧困地區(qū)普法宣傳志愿服務(wù)等團(tuán)隊(duì)，分赴廣西各山村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市社區(qū)、廠礦企業(yè)等地，開(kāi)展形式多樣的政策法律宣講活動(dòng)。體育師范生以參團(tuán)或個(gè)人的形式，走進(jìn)隆林縣、西林縣等地，通過(guò)宣傳演講、座談交流等形式宣講黨的十八大、十八屆四、五中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，發(fā)放廉政文化、法律法規(guī)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)讀本和宣傳單，宣講廉政文化、法律知識(shí)、交通法規(guī)和環(huán)保知識(shí)，提高各族群眾培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性和自覺(jué)性，激發(fā)各族人民為實(shí)現(xiàn)與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)、基本建成西南中南地區(qū)開(kāi)放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)“兩個(gè)建成”目標(biāo)的干勁和斗志，以創(chuàng)新舉措推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展取得新成效。體育師范生在活動(dòng)中增強(qiáng)了歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定了終身從事教育事業(yè)的信心和決心。

2.美麗家園實(shí)踐活動(dòng)

（1）校園義務(wù)活動(dòng)

組織體育師范生參加以“奉獻(xiàn)·友愛(ài)·互助·進(jìn)步”為宗旨的百色學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)，積極參加校園公益服務(wù)活動(dòng)。閑暇之余，校園的每一個(gè)角落都有他們熟悉的身影，他們?cè)诮淌已不貦z查、公布出勤，在食堂輪流值日、監(jiān)督秩序，在宿舍指導(dǎo)美化、督查紀(jì)律，在圖書(shū)館搬書(shū)打包、整理上架，在辦公室打水抹窗，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)維護(hù)秩序、拾撿垃圾，在會(huì)場(chǎng)精心布置、掃地擦椅，在演出場(chǎng)搬桌搬椅、維持秩序，……他們犧牲時(shí)間，流淌汗水，奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳承精神。更甚的是每季度一次義務(wù)獻(xiàn)血志愿服務(wù)活動(dòng)，他們心甘情愿地付出，毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)。一批批青年志愿者在無(wú)償獻(xiàn)血志愿書(shū)上鄭重寫(xiě)下自己的名字，用愛(ài)去延續(xù)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)生命的奇跡。正是有這樣一批默默奉獻(xiàn)的青年志愿者，用他們的行為實(shí)踐著“我無(wú)怨無(wú)悔”的諾言，傳遞著社會(huì)的關(guān)愛(ài)，講述著愛(ài)與被愛(ài)的故事，“與社會(huì)同進(jìn)步，以奉獻(xiàn)揚(yáng)青春”！他們?cè)诜?wù)過(guò)程中，獲得了很多快樂(lè)，增強(qiáng)了責(zé)任和愛(ài)心，為追求慎獨(dú)的師德理性境界奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校歷年都榮獲百色市無(wú)償獻(xiàn)血先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

3.社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

（1）課余節(jié)日義務(wù)活動(dòng)。體育師范生在校以分團(tuán)委、團(tuán)支部、社團(tuán)為單位，開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)從不間斷。課余節(jié)日，他們穿梭在百城的大街小巷，足跡踏遍社區(qū)每一個(gè)角落，在社區(qū)宣傳黨的政策，在公園咨詢(xún)法律法規(guī)，在小區(qū)維修家用電器，在廠礦搭臺(tái)歌舞聯(lián)歡，在大街擦洗交通欄桿，在車(chē)站碼頭發(fā)放環(huán)保宣傳單，在廣場(chǎng)街巷清掃淤泥垃圾，在園博園擔(dān)任會(huì)務(wù)引導(dǎo)，在市運(yùn)會(huì)提供裁判服務(wù)，在特校座談交流互動(dòng)……他們忙碌的身影，揮灑著汗水，傳遞卻是愛(ài)心，更是傳承文明，充分展示了革命老區(qū)大學(xué)生的精神風(fēng)貌和良好形象，體現(xiàn)了當(dāng)代青年志愿者默默奉獻(xiàn)的精神，紅色身影也形成了一道道亮麗的風(fēng)景線。體育師范生在用微笑和熱情為他人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)時(shí)，感到幫助他人就像成功地做成一件事情一樣感到高興和自豪，逐漸地把幫助他人當(dāng)作一種習(xí)慣，明白人生的真正價(jià)值就是給需要幫助的人服務(wù)，送去溫暖，以行動(dòng)傳播互助互愛(ài)思想，讓更多人看到希望，促進(jìn)了崇高師德的情感培養(yǎng)。

（2）寒暑假的義務(wù)活動(dòng)。組建走進(jìn)社區(qū)·義務(wù)服務(wù)、愛(ài)我百色·踐行環(huán)保、“美麗廣西·生態(tài)社區(qū)”社區(qū)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)研等團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展寒暑假美麗社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。體育師范生深入到廣西各縣域城鎮(zhèn)、社區(qū)小區(qū)、廠礦學(xué)校，在縣鎮(zhèn)部門(mén)實(shí)職掛職鍛煉，同小區(qū)居民聊天拉家常，與廠礦職工談心交心請(qǐng)教，跟學(xué)校教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生交流答疑解惑……并圍繞環(huán)境污染、資源保護(hù)、資源再生、災(zāi)害預(yù)防等主題進(jìn)行座談，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)宣講、生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查、環(huán)境治理探討等活動(dòng)。在快樂(lè)奉獻(xiàn)活動(dòng)中，體育師范生學(xué)到了很多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能，更懂得要愛(ài)護(hù)他人，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的品性，為把自己錘煉成為一個(gè)忠愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚的體育教師提供了愛(ài)心基礎(chǔ)。

4.鄉(xiāng)村清潔活動(dòng)

組建清潔鄉(xiāng)村暨邊境兒童體質(zhì)調(diào)研、“家園共育·助力成長(zhǎng)”志愿服務(wù)等團(tuán)隊(duì)，深入到邊境、山區(qū)農(nóng)村開(kāi)展美麗鄉(xiāng)村清潔活動(dòng)。體育師范生參團(tuán)到那坡縣坡荷鄉(xiāng)謙合村果藝屯、凌云縣下甲鄉(xiāng)念恩小學(xué)等村屯學(xué)校，通過(guò)訪談、座談、講座、發(fā)放宣傳單等方式，了解環(huán)境污染狀況，宣傳保護(hù)資源意義，講解資源再生利用的途徑和預(yù)防自然災(zāi)害的措施，并他們一起清理村屯周?chē)s草、道路糞便和學(xué)校廢紙垃圾，助推農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧探索，協(xié)助教育局對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到教育在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)中的作用，增進(jìn)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感、使命感，促進(jìn)了崇高師德的情感養(yǎng)成。

5.家鄉(xiāng)健身活動(dòng)

動(dòng)員體育師范生除在學(xué)校參加早操跑步晨練和周末節(jié)日舞會(huì)、健美、登山、越野等比賽活動(dòng)外，寒暑假回鄉(xiāng)參加2016年廣西萬(wàn)名全民健身志愿者服務(wù)百縣千鄉(xiāng)項(xiàng)目等健身志愿活動(dòng)，積極協(xié)助廣西凌云、田林等當(dāng)?shù)乜h體育局、團(tuán)委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站組織愛(ài)黨惠民體育賽事、體育扶貧聯(lián)建共建、群眾喜愛(ài)體育健身項(xiàng)目推廣、全民健身骨干隊(duì)伍培養(yǎng)、全民健身工作典型樹(shù)立、留守人員國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)、服務(wù)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、體育彩票進(jìn)基層宣傳、體育場(chǎng)館設(shè)施普查等“九個(gè)一”活動(dòng)，舉行我為念恩、那光等山村小學(xué)貧困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心捐贈(zèng)儀式，走訪華靈村等山村部分村民并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，詳細(xì)了解村民參與體育健身的狀況，給山區(qū)農(nóng)村不僅帶來(lái)了生機(jī)與活力，而且也帶來(lái)了激情與樂(lè)趣。隊(duì)員們?cè)诜e極參與家鄉(xiāng)群體性全民體育健身，展示新時(shí)代體育師范生競(jìng)技和朝氣時(shí)，充分認(rèn)識(shí)全民體育健身的重要性，更加堅(jiān)定樹(shù)立從事體育教育的職業(yè)理想信念。

6.國(guó)情社情調(diào)研活動(dòng)

組建隆林顛羅顛羅那山歌、十萬(wàn)大山瑤族民俗文化等調(diào)研團(tuán)隊(duì)，深入鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)及企事業(yè)單位開(kāi)展國(guó)情社情調(diào)研活動(dòng)。體育師范生參加隆林顛羅顛羅那山歌、十萬(wàn)大山瑤族民俗文化等調(diào)研團(tuán)隊(duì)，赴隆林、十萬(wàn)大山等地，采用訪談、座談、問(wèn)卷等方式，對(duì)顛羅顛羅那山歌、瑤族民俗文化等開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，贏得村民的支持、幫助和贊賞，并親眼目睹改革開(kāi)放特別是黨的十八大以來(lái)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)翻天覆地的變化，親耳聽(tīng)到廣西各族群眾發(fā)自?xún)?nèi)心的心聲，親身體會(huì)自己參加調(diào)研活動(dòng)所獲得的尊重，親心領(lǐng)悟所接觸人世間的真善美，更加全面地了解國(guó)情區(qū)情社情，深入領(lǐng)會(huì)“十三五”規(guī)劃和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，把握和理解以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，在活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，做到堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路、制度自信，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)情感，促進(jìn)今后成為體育教師的職業(yè)道德意識(shí)。

7.教育關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)

成立青年志愿者協(xié)會(huì)，組建大學(xué)生愛(ài)心服務(wù)團(tuán)隊(duì)，利用課余、節(jié)日和寒暑假等時(shí)間，積極開(kāi)展力所能及的教育送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心服務(wù)活動(dòng)。體育師范生參加以“八桂書(shū)香·助學(xué)圓夢(mèng)”為主題的青年志愿者協(xié)會(huì)、“你我同行”關(guān)愛(ài)壯鄉(xiāng)留守兒童團(tuán)隊(duì)，通過(guò)走訪、座談、聯(lián)歡等活動(dòng)，既到西林縣故障鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨慰問(wèn)孤寡老人、殘疾人和低保戶，給他們送去對(duì)聯(lián)、生活用品，又到西林縣中學(xué)、凌云縣下甲鄉(xiāng)念恩小學(xué)等邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)，看望關(guān)心留守兒童、農(nóng)民工子女、殘疾兒童和孤兒，給他們送去學(xué)習(xí)用品、生活用品，開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴、結(jié)對(duì)幫護(hù)、牽手圓夢(mèng)等系列活動(dòng)，以自身所學(xué)為落后中小學(xué)支教、頂崗實(shí)習(xí)支教和為貧困家庭做義務(wù)家教，感受山區(qū)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)教師的需求，體驗(yàn)個(gè)人在集體中所處的位置及個(gè)人和集體的利益關(guān)系，產(chǎn)生教書(shū)育人的強(qiáng)烈使命感；為孩子們無(wú)畏條件艱苦堅(jiān)持學(xué)習(xí)所感動(dòng)，鍛煉艱苦從教的堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成清廉、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神；參與獻(xiàn)愛(ài)心、希望工程、為外出務(wù)工者子女義務(wù)輔導(dǎo)及其他社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)善良、愛(ài)心品性，體驗(yàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值以及在集體中的作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；廣泛參與其他各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人溝通合作，面對(duì)突發(fā)事件首想他人與集體利益，全面理解師德知識(shí)，深化教師職業(yè)情感，磨礪教師職業(yè)意志，規(guī)范師德行為，踐行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德品質(zhì)行為。

8.紅色基因傳承活動(dòng)

組建訪紅軍村落·傳紅軍精神、重走會(huì)師舊址·弘揚(yáng)紅色文化和弘揚(yáng)百色精神·傳承紅色基因等體驗(yàn)宣講團(tuán)隊(duì)，以清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、新生軍訓(xùn)和寒暑假等為契機(jī)，組織體育師范生開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)，在右江區(qū)參觀百色起義紀(jì)念館、紀(jì)念碑、紅七軍軍部舊址，向革命烈士敬獻(xiàn)花圈，觀看影視片《百色起義》，觀看韋拔群等先輩革命歷程文字圖片及其和戰(zhàn)友使用過(guò)的物品，舉辦百色起義精神講座，體驗(yàn)百色起義紅色精神；赴田東縣重走小平路，參觀紅軍碼頭、兵工廠舊址、鄧小平舊居，重走運(yùn)槍小道，訪問(wèn)紅軍村革命前輩及其后人，吃憶苦思甜飯，沿途接受現(xiàn)場(chǎng)紅色教育；在經(jīng)歷紅色體驗(yàn)教育、了解百色起義歷史、理解百色起義精神后，到鄧小平手跡碑林開(kāi)展“我心向黨”重溫入團(tuán)誓詞，以百色起義先輩為榜樣，傳承先輩革命信仰，弘揚(yáng)百色起義精神，堅(jiān)定用青春書(shū)寫(xiě)新篇章的理想信念，在情感和道德震撼中逐漸養(yǎng)成良好的師德。

總之，民族地區(qū)高校體育師范生是準(zhǔn)體育教師，其師德?tīng)顩r如何直接關(guān)系到民族地區(qū)人民群眾身體的健康和體育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。在體育師范生的素質(zhì)中，師德具有極強(qiáng)的教育作用，主要體現(xiàn)在心理、道德、價(jià)值導(dǎo)向功能，教師良好的心理素質(zhì)、健康的人格、得體的言語(yǔ)舉止、高尚的道德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，對(duì)體育師范生今后從事體育教學(xué)活動(dòng)的方向、態(tài)度和行為表現(xiàn)產(chǎn)生正效應(yīng)，具有最直接的功效，起著非常積極健康的導(dǎo)向作用。因此，在體育師范生師德養(yǎng)成教育過(guò)程中，必須重視課外活動(dòng)這一輔渠道，精心組織、科學(xué)舉辦高效的課外活動(dòng)，委派熱心而有經(jīng)驗(yàn)的教師悉心指導(dǎo)，在職業(yè)理想方面培養(yǎng)他們的向師心、從師心，做到甘清甘貧、終身從教；在敬業(yè)精神方面培養(yǎng)他們的事業(yè)心、責(zé)任心，做到盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)；在道德修養(yǎng)方面培養(yǎng)他們的向善心、愛(ài)生心，做到至善至美、純潔高尚，從而成為下得去、留得住、用得上、干得好的“四得”體育教師。

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邱其榮（1963～），男，漢族，廣東廉江市人，副教授，從事高校黨建與思想政治教育研究。

2014年廣西教師教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題《民族地區(qū)高校體育師范生師德養(yǎng)成教育研究》（2014JS068）的階段性成果；廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——“老區(qū)精神與老少邊地區(qū)發(fā)展研究中心”研究項(xiàng)目的階段性成果。