智能手機(jī)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的推動作用

□劉寒冰

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智能手機(jī)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的推動作用

□劉寒冰

【摘要】在移動互聯(lián)網(wǎng)信息時代，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)方式越來越受到學(xué)生的歡迎。由于具有方便靈活、即時通訊和個性化的特點，智能手機(jī)為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了一個多元化、資源豐富及更自主的學(xué)習(xí)方式。本文通過研究智能手機(jī)對大學(xué)英語課堂教學(xué)的推動作用，探索一種全新的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高英語課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)軟件

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)信息時代的發(fā)展，智能手機(jī)越來越普及，功能也越來越強(qiáng)大，已經(jīng)被應(yīng)用到生活中的許多方面。在國內(nèi)，人們在感受智能手機(jī)的便捷時，也在思考著它帶來的問題，其中，學(xué)校是否應(yīng)該禁止學(xué)生攜帶手機(jī)成為了熱烈討論的問題。對這一問題，絕大多數(shù)的學(xué)校和老師都認(rèn)為，手機(jī)會影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)，也會造成學(xué)生之間的攀比，因此禁止學(xué)生攜帶手機(jī)或在課堂上使用手機(jī)，便是本研究之主題。但是，這些學(xué)校和老師雖然看到了手機(jī)對教學(xué)的負(fù)面影響，卻沒有考慮到如果能利用學(xué)生喜歡看手機(jī)的特點，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)并應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，便可以將智能手機(jī)轉(zhuǎn)化成為一種強(qiáng)大的教學(xué)輔助工具。

研究智能手機(jī)對大學(xué)英語課堂教學(xué)的推動作用，解決怎樣將智能手機(jī)與英語課堂教學(xué)相結(jié)合的問題，探索智能手機(jī)對大學(xué)英語教學(xué)在詞匯、閱讀、聽力和文化學(xué)習(xí)中的推動作用，便是本研究之主題。

一、智能手機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)的可能性

1.將智能手機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)具有技術(shù)上、理論上和經(jīng)驗上的基礎(chǔ)

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為智能手機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)提供了技術(shù)支持?！坝捎谛@無線網(wǎng)絡(luò)是采用較成熟的無線局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建起來，所以寬帶和傳輸速率都達(dá)到了很高的水平，以此為基礎(chǔ)，智能手機(jī)不但可以傳送教學(xué)文本、教學(xué)圖片等，還可以傳送教學(xué)多媒體內(nèi)容，基本實現(xiàn)基于校園網(wǎng)絡(luò)的一些教學(xué)功能。”近幾年，隨著4G時代的到來，智能手機(jī)的上網(wǎng)速度得到了大幅提高，針對學(xué)生的資費也降低了許多，這消除了智能手機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)中的技術(shù)障礙。

2.英語學(xué)習(xí)需要更豐富多元化的語言環(huán)境來提高學(xué)習(xí)的效果

目前，我國一線英語教師，尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)教師比較缺少到國外進(jìn)修的機(jī)會，英語教師自身的語言水平受到了較大限制。如果將智能手機(jī)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生提供一些更地道的英語資源，可以大大提高英語學(xué)習(xí)的成效。

從經(jīng)驗上來講，將智能手機(jī)應(yīng)用到教學(xué)過程中首先興起于發(fā)達(dá)的西方國家?！逗贾萑請蟆?013年12月2日曾報道，美國曾經(jīng)做過一個針對初中年齡段的學(xué)生調(diào)查，超過三分之一的美國學(xué)生用智能手機(jī)完成作業(yè)。美國的《共和國學(xué)校重建導(dǎo)向與規(guī)劃法》也提出，未來幾年要讓教師、學(xué)生和家長能夠輕松地在網(wǎng)絡(luò)上找到自己需要的教育資源和軟件。因此，將智能手機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)完全成為可能。

二、智能手機(jī)對英語課堂的推動作用

智能手機(jī)對大學(xué)英語課堂的推動作用可以從詞匯、閱讀、聽力和文化學(xué)習(xí)等四個方面體現(xiàn)出來，以《新視野大學(xué)英語》（綜合教程）（3）為例：

1.智能手機(jī)在詞匯學(xué)習(xí)方面的推動作用

對國內(nèi)的學(xué)生來講，詞匯是英語學(xué)習(xí)中最大的一個問題。在我國，作為第二語言，英語學(xué)習(xí)缺乏了最基本的語言環(huán)境，學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)主要來自于課本，詞匯量非常有限，因此，面對閱讀量較大的大學(xué)英語課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中需要頻繁地查閱生詞。在智能手機(jī)中下載“有道詞典”或“金山詞霸”等軟件就可以取代又大又厚的詞典，方便靈活，學(xué)生隨時可查閱單詞，并將生單詞收入云筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。利用手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能，學(xué)生不僅可以查看單詞本意，也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索比較相近詞義，學(xué)習(xí)詞語的派生和使用范例，將手機(jī)字典的功能最大化，最終使學(xué)生養(yǎng)成查單詞的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.智能手機(jī)在閱讀方面的推動作用

智能手機(jī)在英語閱讀方面的功能非常強(qiáng)大。學(xué)生除了課本學(xué)習(xí)外，課外閱讀必不可少，學(xué)生可以通過手機(jī)下載各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如“ChinaDai1y”“21世紀(jì)英文版”“英語學(xué)習(xí)”等，了解新聞的同時，也可以擴(kuò)大英語短文閱讀量，熟悉英語表達(dá)習(xí)慣和最新流行英語。如在“21世紀(jì)”APP中，有適合不同層次的閱讀資料，包括小學(xué)、初中、高中、大學(xué)以及研究生等階段，有助于學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選擇適合自己層次的閱讀資料，在教師的引導(dǎo)下，就課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，提高閱讀理解的能力。

同時，學(xué)生還可以利用智能手機(jī)了解與課文相關(guān)的文化背景知識，擴(kuò)充跨文化知識結(jié)構(gòu)。例如：在學(xué)習(xí)第十單元Echo and Narcissus這篇文章時，學(xué)生最初只是簡單地認(rèn)為Echo和Narcissus是兩個人名，而當(dāng)她們用手機(jī)進(jìn)行在線搜索時發(fā)現(xiàn)：Echo不僅是人名，而且還有“回聲、回音”的意思，學(xué)生將詞意與課文信息結(jié)合起來，很容易理解Echo的語義；而Narcissus除了指希臘神話中的美少年，還有“水仙花”的意思，由此進(jìn)行進(jìn)一步的查閱，了解到“水仙花”花語“自戀”的來由。因此，學(xué)生將課本知識和互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行結(jié)合，利用手機(jī)豐富和深化課外文化知識。

3.智能手機(jī)在聽力方面的推動作用

手機(jī)聽力APP可以幫助學(xué)生隨時隨地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。目前，包括VOA、BBC、CNN等新聞機(jī)構(gòu)都推出了各類電子版本和APP，如“BBC六分鐘英語”“CNN每天新聞聽力”“VOA慢速英語”等，學(xué)生可以利用這些資源隨時隨地觀看或收聽英語視頻或音頻，教師在英語課堂教學(xué)中可以利用這些APP，選擇慢速聽力或適合學(xué)生水平的聽力資料，進(jìn)行課堂聽力教學(xué)，提高學(xué)生的聽說能力。如：在第六單元的學(xué)習(xí)中，Last Man Down——The Fireman's Story講述了美國“911”時消防員的故事，教師可以利用手機(jī)搜索相關(guān)視頻，使學(xué)生了解“911”恐怖襲擊和參與救援的消防員的相關(guān)視頻，加深對文章和歷史事件的理解。

4.智能手機(jī)在寫作和翻譯方面的推動作用

由于中英語言結(jié)構(gòu)和書寫習(xí)慣的不同，寫作和翻譯能力培養(yǎng)是我國英語教育突出的難點問題，教師和學(xué)生花費的精力最大，但是效果卻不理想。學(xué)生可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，查閱和學(xué)習(xí)英語句型結(jié)構(gòu)、語法、英語寫作技巧、作文范文等，進(jìn)行模仿訓(xùn)練，提高寫作水平，如，在手機(jī)上下載各類作文模板，學(xué)生可以進(jìn)行模仿練習(xí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行翻譯練習(xí)時，也可以利用在線翻譯工具進(jìn)行專有名詞或詞語翻譯，在對語句進(jìn)行翻譯時，學(xué)生可根據(jù)在線翻譯結(jié)果進(jìn)行修正，從而提高翻譯的速度與效果。

綜合以上的分析，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)功能的不斷擴(kuò)展和提高，課堂教學(xué)使用手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種可能，并且將成為一種無法阻擋的趨勢。學(xué)校管理層和一線教師應(yīng)該充分利用智能手機(jī)的便捷與即時性，將學(xué)生熱衷于使用手機(jī)的情況和大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)合起來，豐富課堂教學(xué)的過程和內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。智能手機(jī)在課堂教學(xué)中將不再是障礙，而應(yīng)該成為一種更好的教學(xué)輔助設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋少婷.基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在高校教育中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化,2009,(23)：80-83.

[2] Simon Greena11,文秋芳.新視野大學(xué)英語(綜合教程)(3)[M].北京：外語教育與研究社,2009.

（編輯：郝嬋）

作者簡介：劉寒冰，碩士，陜西省咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院講師。研究方向：翻譯。

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）05-0079-02