朱義孫

（福建省將樂縣第四中學(xué)）

初中物理課堂教學(xué)生活化的研究

朱義孫

（福建省將樂縣第四中學(xué)）

隨著我國教育制度的不斷改革，在教學(xué)工作中越來越重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在開展教學(xué)活動的時候，不僅要重視對學(xué)生知識的傳授，而且更要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。就初中物理課堂教學(xué)“生活化”這一教學(xué)理念進(jìn)行研究，并根據(jù)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，提出有效的解決措施，以此來推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

初中教學(xué)；物理課堂；生活化；有效措施

物理課程在初中教學(xué)中占有比較重要的地位，是一門與生活緊密相連的學(xué)科。如果教師能夠在物理課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾搿吧罨边@一教學(xué)理念，就一定會使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果，極大地提高初中物理教學(xué)的有效性。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，這一教學(xué)理念在實際應(yīng)用時，仍然存在著較多的問題。因此，如何豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)物理教學(xué)與“生活化”教學(xué)的有機結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)前初中物理教學(xué)工作中一個亟待解決的問題。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)教育理念的影響

雖然我國在教育上已經(jīng)做出了較大的改革，但是，當(dāng)前我國的教育仍然是以應(yīng)試教育為主，這在一定程度上制約了初中物理課堂教學(xué)“生活化”的發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)教師在開展課堂教學(xué)活動時，仍然以傳授知識為主要目的，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除此以外，教師為了能夠使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績，在教學(xué)活動中所講授的知識就會趨于模式化、單一化，僅僅將每年的必考點作為知識講解的重點，而忽視了對學(xué)生的全面教育。這種教學(xué)方式，會在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生從心理上產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的抗拒感，不利于課堂教學(xué)效率的提高。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)水平有待提高

為了響應(yīng)素質(zhì)教育理念的號召，雖然有一部分教師已經(jīng)在積極地嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，但是由于對教學(xué)理念理解的片面化，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效化，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然說一些教師有意識地在物理課堂教學(xué)中引入生活中的例子，但是卻不注意對教學(xué)方法的使用，要么對所舉例子一帶而過，要么所舉例子不符合教學(xué)需要，從而造成對課堂教學(xué)時間的浪費，降低課堂教學(xué)的有效性。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，已經(jīng)成為保證初中物理課堂教學(xué)“生活化”有效開展的關(guān)鍵一步。

二、實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)生活化的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于大多數(shù)學(xué)生所接受的都是傳統(tǒng)教育，已經(jīng)習(xí)慣了被動學(xué)習(xí)的模式，而物理課堂教學(xué)“生活化”的實現(xiàn)，又需要學(xué)生的積極參與，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。比如，教師在講“物態(tài)變化”這一章節(jié)的時候，就可以先進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，列舉出一些類似于冰鎮(zhèn)飲料在常溫下放置一段時間后就會“出汗”的例子，然后再告訴學(xué)生，這些都是可以用科學(xué)來解釋的，問他們想不想知道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最后再在教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)知識，對這些物理現(xiàn)象進(jìn)行剖析。通過這種方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中物理課堂教學(xué)“生活化”的可實施性。

2.營造一種輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中物理課堂教學(xué)“生活化”實施的前提，是發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，營造一種輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。比如，教師在對“物體做功”這一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時，就可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象以及課堂實踐活動等方式，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到物體做功的過程。同時，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候，也可以以一種趣味化的方式引導(dǎo)學(xué)生對物體做功進(jìn)行思考。教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“你們在生活中接觸到的、與功相關(guān)的知識都有哪些呢？像立功、用功學(xué)習(xí)之類的都可以列舉出來”。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活都十分貼近，學(xué)生一定會積極地回答，然后，教師再告訴學(xué)生，“今天老師要告訴你們一種新的‘功’，它與我們?nèi)缬半S形，無論做什么我們都離不開它。”這時，學(xué)生一定會十分好奇，從而在學(xué)習(xí)中會更加投入。這種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效實現(xiàn)生活與教學(xué)的充分結(jié)合，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的情感需求，為初中物理高效課堂的打造提供了可能。

3.注重實踐活動在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)是一個理論與實踐相結(jié)合的過程，所以，教師在開展物理教學(xué)活動時，一定要意識到課堂實踐的重要性。理論知識的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識有一個大致的了解，而實踐活動的開展，則能幫助學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)的趣味性，二者相輔相成，缺一不可。比如，在講到“浮力”這一內(nèi)容時，教師就可以邊講理論知識邊進(jìn)行一些小實驗，結(jié)合實際告訴學(xué)生浮力產(chǎn)生的原理，然后再讓學(xué)生分小組進(jìn)行實驗。通過實踐活動的開展，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識有一個更加立體化的認(rèn)識，加深學(xué)生的理解，提高課堂教學(xué)效率。

4.注重對學(xué)生“生活化”意識的培養(yǎng)

小到人們?nèi)粘Ｉ钪械某燥?、睡覺，大到自然界中的物質(zhì)變化，都包含了許多的物理現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及獨立思考能力，對于初中物理課堂教學(xué)“生活化”理念的實現(xiàn)是十分必要的?！吧罨币庾R的培養(yǎng)是一個比較漫長的過程，需要教師對學(xué)生進(jìn)行全方位、滲透式的培養(yǎng)。只有這樣才能在潛移默化中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高課堂教學(xué)效率。

隨著素質(zhì)教育理念的深入實施，實現(xiàn)初中物理課堂的“生活化”教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨。通過這種方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該積極適應(yīng)這一教學(xué)模式，迎接在教學(xué)過程中遇到的挑戰(zhàn)，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為實現(xiàn)我國教育水平的快速提高貢獻(xiàn)自己的力量。

［1］蔣少卿.淺談初中物理課堂教學(xué)“生活化”［J］.中學(xué)物理（初中版），2013（5）：22.

［2］柯飛武.初中物理課堂教學(xué)生活化的研究［J］.小作家選刊（教學(xué)交流），2013（5）：215.

［3］濮健健.初中物理課堂教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的實踐［J］.文理導(dǎo)航（中旬），2014（7）：33.

·編輯 賀軼群