淺談如何抓好初中畢業(yè)班教學(xué)工作

斯朗洛布

（四川省甘孜州理塘縣中學(xué)）

淺談如何抓好初中畢業(yè)班教學(xué)工作

斯朗洛布

（四川省甘孜州理塘縣中學(xué)）

中考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)生都承受著巨大的升學(xué)壓力，因此，很多教師和學(xué)生從一邁進(jìn)初三就進(jìn)入了高度緊張的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下如何做好畢業(yè)班的教學(xué)工作也成為很多班主任研究的課題，今天就如何進(jìn)行初中畢業(yè)班的教學(xué)做一下探討，希望能夠?qū)Ω骺平處熞约鞍嘀魅纹鸬揭欢ǖ膸椭饔?，也希望初中畢業(yè)班的教學(xué)能夠真正高效地開(kāi)展。

初中畢業(yè)班；教學(xué)工作；學(xué)習(xí)興趣

一、勞逸結(jié)合，不盲目緊張

雖然說(shuō)學(xué)生進(jìn)入了初中最緊張的階段，但是在這一個(gè)階段中教師不能盲目地給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，更不能每天都給學(xué)生學(xué)生灌輸“重點(diǎn)高中”的思想，這一階段的教學(xué)要注重勞逸結(jié)合，在學(xué)生做完一大堆試卷和作業(yè)之后，可以適當(dāng)?shù)啬贸鲆恍r(shí)間讓學(xué)生休息，給學(xué)生釋放一下壓力，給學(xué)生播放一些減壓的電影或者是開(kāi)一個(gè)小型的茶話會(huì)讓學(xué)生放松。有的教師可能會(huì)認(rèn)為畢業(yè)班就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，其實(shí)不是這樣的，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式才是最有效的，學(xué)生如果不停地學(xué)習(xí)，它的效率會(huì)隨著時(shí)間的加長(zhǎng)而慢慢降低，如果學(xué)生能夠得到一定時(shí)間的放松，把自己緊繃著的神經(jīng)松弛下來(lái)的話，再進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)效率會(huì)更高一些。因此，初中畢業(yè)班的教師一定要懂得勞逸結(jié)合的道理。

二、吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

在初三教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生產(chǎn)生自我放棄的心理，有一些學(xué)生覺(jué)得自己反正也考不上重點(diǎn)高中，那就不用學(xué)了，安安心心地混個(gè)畢業(yè)證，然后上個(gè)普通的學(xué)校或者是學(xué)一門(mén)技術(shù)就可以了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，而有的學(xué)生由于過(guò)度緊張導(dǎo)致成績(jī)上下波動(dòng)很大，因此也對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。那么，教師應(yīng)該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？其實(shí)教師可以拿學(xué)生感興趣的一些人物舉例，講述他們的奮斗史，以此來(lái)激勵(lì)這一部分學(xué)生好好學(xué)習(xí)，對(duì)于過(guò)度緊張?jiān)斐沙煽?jī)上下波動(dòng)的學(xué)生，教師可以經(jīng)常把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)編織成一個(gè)個(gè)小故事吸引這一部分學(xué)生，既能減緩他們學(xué)習(xí)的壓力又能吸引學(xué)生的興趣，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)起到了一定的幫助作用。

三、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)

眾所周知，初中的很多知識(shí)是存在關(guān)聯(lián)的，如果學(xué)生只是去記一個(gè)一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的話，記憶起來(lái)繁瑣，也容易忘記，這個(gè)時(shí)候，教師可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生把之前學(xué)過(guò)的有關(guān)這一方面的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，列出一個(gè)框架圖，從而把自己從初一到初三學(xué)過(guò)的有關(guān)這一方面的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)。這樣一來(lái)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，從而記憶起來(lái)也就會(huì)更容易一些，而且這樣的形式能夠幫助學(xué)生節(jié)約很多復(fù)習(xí)的時(shí)間，在遇到一類題目的時(shí)候能夠在腦海中聯(lián)想到有關(guān)這類題目的所有的知識(shí)點(diǎn)，因此，我們的教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，這樣學(xué)生才能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)并且節(jié)省大量時(shí)間。

四、減少講課時(shí)間，多進(jìn)行練習(xí)

處于畢業(yè)班的學(xué)生與其他年級(jí)的學(xué)生有所不同，在其他年級(jí)的教學(xué)中，仍舊以教師講課為主，而到了初三應(yīng)該反過(guò)來(lái)，以學(xué)生的練習(xí)為主，讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)。為什么要這么說(shuō)呢？因?yàn)槌跻?、初二的學(xué)生有大把的時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)，但是初三學(xué)生更講究的是學(xué)習(xí)效率，如果老師反復(fù)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只會(huì)耽誤時(shí)間，不如讓學(xué)生多練習(xí)，然后把學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行統(tǒng)一解答。教師常說(shuō)的一句話就是“給你講一百遍你也記不住，你自己去做題，去‘摔跟頭’，摔一次你就記住了”，因此，教師一定要少講課，讓學(xué)生多做題，這樣學(xué)生才能知道自己哪里存在問(wèn)題。

五、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式

在初一、初二的教學(xué)過(guò)程中，教師往往以成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生進(jìn)行判定，但是升入初三之后，隨著各種練習(xí)和測(cè)驗(yàn)的次數(shù)增多，教師就不能再以成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)了，有的學(xué)生因?yàn)閴毫?dǎo)致成績(jī)起伏很大，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴皇娣?dǎo)致一個(gè)階段的成績(jī)大幅度下滑，因此，教師要改變?cè)械脑u(píng)價(jià)方式。首先，教師可以統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)學(xué)生想要達(dá)到的目標(biāo)，然后針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)以及目前的學(xué)習(xí)狀況做一下分析，針對(duì)這個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看學(xué)生離自己的目標(biāo)還差多遠(yuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力，在學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候積極提出表?yè)P(yáng)并提醒其繼續(xù)保持。這種根據(jù)學(xué)生的不同目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同評(píng)價(jià)的形式更符合初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也更加符合新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

一旦進(jìn)入初三，各科教師和學(xué)生也就進(jìn)入了一個(gè)緊張的狀態(tài)，其實(shí)沒(méi)有必要這樣，只要我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中注意方式方法，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么我們的畢業(yè)班教學(xué)一定會(huì)在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中完成，相信我們的教師都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，也相信我們的畢業(yè)班教學(xué)可以越來(lái)越高效。

陳祝.淺談做好初三班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.都市家教月刊，2014（6）.

·編輯 李琴芳