如何打造初中語(yǔ)文活力課堂

張萍

（浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)富春第三中學(xué)）

如何打造初中語(yǔ)文活力課堂

張萍

（浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)富春第三中學(xué)）

很多初中生都希望在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，那樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)中才會(huì)充滿樂(lè)趣，才會(huì)積極主動(dòng)。教師在教學(xué)中可以給學(xué)生打造一個(gè)有活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

初中語(yǔ)文；活力課堂；策略

初中語(yǔ)文活力課堂是充滿樂(lè)趣的，也是學(xué)生比較喜歡的。因此，教師應(yīng)該好好運(yùn)用活力課堂的價(jià)值為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生在充滿活力的課堂上可以輕松、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)、教師一起探究問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，活力課堂是一個(gè)可以使學(xué)生盡情施展才能的課堂，在活力課堂上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.初中語(yǔ)文教學(xué)方法落后

初中語(yǔ)文教學(xué)方法是比較落后的，很多教師在語(yǔ)文課堂上只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)，學(xué)生完全依賴于教師的講解。慢慢地學(xué)生在聽課中就過(guò)分依賴教師，很少自己獨(dú)立思考問(wèn)題。因此，學(xué)生一旦回到家沒(méi)有了教師的指導(dǎo)，是很難獨(dú)立學(xué)習(xí)。21世紀(jì)需要會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人才，學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)。

2.教師教學(xué)觀念落后

一些語(yǔ)文教師錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是為了應(yīng)付考試而開展的。這種應(yīng)試教育的觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎Z(yǔ)文教育的最終目的是提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文教師存在的錯(cuò)誤的教學(xué)觀念對(duì)于教學(xué)的順利開展有著極大的威脅。在這種錯(cuò)誤觀念的指導(dǎo)下，教師很難制定出創(chuàng)新性的教學(xué)策略，學(xué)生也很難提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

語(yǔ)文是一門工具性、語(yǔ)言性學(xué)科。因此，它的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的、充滿趣味性的。但是，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容卻是比較單調(diào)的，只是一些課本中的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)到的只是死板的知識(shí)，很難提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。單一的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容是難以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)價(jià)值的，因此，教師應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題的解決，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、打造初中語(yǔ)文活力課堂的必要性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要依靠課本來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí)，還要在必要的知識(shí)點(diǎn)之外增加一些課外的知識(shí)，以此來(lái)開闊學(xué)生的視野。只有打造語(yǔ)文活力課堂，才能使課堂變得有血有肉，讓學(xué)生感覺到語(yǔ)文課堂的趣味性。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

教師在課堂上的語(yǔ)言會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，有的學(xué)生喜歡教師使用幽默的語(yǔ)言，他們感覺幽默的語(yǔ)言比較生動(dòng)、靈活。而有些學(xué)生喜歡教師在講課中感情是比較豐富的，因此教師就可以根據(jù)學(xué)生喜歡的教師的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)選擇語(yǔ)言風(fēng)格，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣學(xué)生就能夠提高自己學(xué)習(xí)的積極性。

3.時(shí)代的要求

隨著科技的不斷進(jìn)步，時(shí)代的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為新時(shí)代需求的人才。在新時(shí)代，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，才能真正為社會(huì)創(chuàng)造無(wú)形的價(jià)值。然而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要依靠語(yǔ)文教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文作為一門綜合性的學(xué)科，可以在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)打造活力課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能夠在以后步入社會(huì)有較高的工作能力和應(yīng)對(duì)解決困難的能力，才能真正適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

三、打造初中語(yǔ)文活力課堂的策略

學(xué)校應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題的存在，積極改變語(yǔ)文教學(xué)模式，使語(yǔ)文教學(xué)模式符合時(shí)代發(fā)展的潮流，提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。

1.小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)是新時(shí)期教育下的一種比較受歡迎的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式主要是指教師指導(dǎo)學(xué)生分組，然后學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)探究合作來(lái)一起解決問(wèn)題。這種教學(xué)模式也能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在具有活力的課堂上學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生成為課堂的主體。教師可以讓學(xué)生四人一組，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一句詩(shī)的理解，然后再一起交流自己的理解情況。最后教師根據(jù)學(xué)生在小組中的討論情況給學(xué)生講解。學(xué)生在小組合作中可以激發(fā)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣也能更好地提高自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2.提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)

提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求，也是語(yǔ)文教育的價(jià)值體現(xiàn)，能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感知能力與欣賞能力，用文學(xué)的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題，對(duì)文學(xué)有審美能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的文學(xué)問(wèn)題，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，更加深入地了解文學(xué)知識(shí)，掌握文學(xué)構(gòu)架體系，理解知識(shí)的內(nèi)涵與美麗，形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。學(xué)生作為課堂的主人，在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，可以提高其對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)文學(xué)的審美能力。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一種應(yīng)試教育，而是一種享受，能使語(yǔ)文教學(xué)模式符合時(shí)代發(fā)展的潮流，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

語(yǔ)文對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生的修養(yǎng)，有著深遠(yuǎn)的影響。因此，語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的。因此，要上好一堂語(yǔ)文課，不僅要讓語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還需要確定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課中學(xué)到有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，能夠潛移默化地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。首先，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。然后，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該落實(shí)學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生感興趣的話題，然后抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)。教師只有把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能在教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力。最后，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這里能力的培養(yǎng)主要包括聽說(shuō)寫能力的培養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該注重聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，以此來(lái)提升語(yǔ)文運(yùn)用能力。教師可以讓學(xué)生在課堂中多聽、多說(shuō)、多寫，利用活躍的課堂氣氛引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視和喜愛。學(xué)生在以后工作中，是需要具備一定的聽說(shuō)寫能力的，語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，也能幫助學(xué)生更好地就業(yè)。教師也應(yīng)該重視學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。提高學(xué)生的寫作能力也是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)，能夠讓學(xué)生在掌握基本的寫作格式后，掌握一定的寫作技巧，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較重視輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響，同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境也是打造活力課堂的有效途徑。新課標(biāo)的不斷改革對(duì)教育工作者提出了更高的要求，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐與潮流，將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上來(lái)。對(duì)于老師與學(xué)生之間的關(guān)系，可以建立一個(gè)良好的平等的師生關(guān)系。同時(shí)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地將自己的見解表達(dá)出來(lái)，再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行講解。教育工作者教學(xué)的過(guò)程也就是一個(gè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展學(xué)生思維的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在老師為其營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境下，輕松愉快地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)散思維，開闊創(chuàng)新，不僅能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)討論的環(huán)境中，利于達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

5.活化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)容是博大精深、豐富多彩的。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中除了要讓學(xué)生學(xué)到一些語(yǔ)文知識(shí)外，還應(yīng)該給學(xué)生拓展一些課外內(nèi)容，能夠把教材內(nèi)容與實(shí)際的生活相聯(lián)系，增加語(yǔ)文課堂的靈活性，這樣語(yǔ)文內(nèi)容才能真正開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。

例如，在教學(xué)老舍的《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以首先給學(xué)生講解課文內(nèi)容，并且對(duì)文中描寫的《濟(jì)南的冬天》有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生明確了課文內(nèi)容之后，教師就可以給學(xué)生播放《濟(jì)南的冬天》的微課。學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，就能夠?qū)Α稘?jì)南的冬天》有一個(gè)直觀的體會(huì)。學(xué)生在觀看視頻之中通過(guò)不斷的思考，就能對(duì)濟(jì)南的冬天美麗的景色有更加深刻的印象，有利于加深對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí)。

6.突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中除了要讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容具有一定的針對(duì)性，這樣能夠提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的作品《社戲》時(shí)，對(duì)人物形象性格進(jìn)行分析是文中重點(diǎn)問(wèn)題之一，在教學(xué)中可以重點(diǎn)講解人物形象和性格，然后給學(xué)生播放關(guān)于《社戲》的微課。學(xué)生在教師的講解下再加上對(duì)視頻的觀看，就能夠了解文中的人物形象和性格，理解作品中的思想感情。

7.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是比較多的，除了有對(duì)課文的教學(xué)之外還包括寫作方面的教學(xué)。在當(dāng)前形勢(shì)下，初中寫作教學(xué)采用的是單一的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)寫作的過(guò)程中失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。很多學(xué)生在寫作課上只是為了應(yīng)付教師而完成寫作任務(wù)，而且寫出的作文質(zhì)量也是比較差的。初中語(yǔ)文教師可以在寫作中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件，對(duì)課文有更深刻的了解，這樣他們就能夠在寫作過(guò)程中產(chǎn)生寫作的靈感，增加寫作的素材。例如，以“冬天的雪”為題進(jìn)行寫作時(shí)，教師就可以給學(xué)生播放關(guān)于冬天雪的紀(jì)錄片。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中看到銀裝素裹的景象，在腦海中形成對(duì)雪的大概印象，從而為自己的寫作打下基礎(chǔ)。

教育工作者應(yīng)該為中國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展則是每一位教育工作者的使命與任務(wù)。相信在每一位教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)下，會(huì)培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的語(yǔ)文人才，培養(yǎng)出很多為國(guó)家發(fā)展有用的棟梁之才。

［1］譚蒙革.提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法［J］.成功教育，2008（8）.

［2］李文勇.突出學(xué)生主體地位提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率［J］.杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（6）.

［3］邵海英.讓創(chuàng)新之花在語(yǔ)文教學(xué)中綻放［J］.文學(xué)教育，2010（3）.

·編輯 張珍珍