高會(huì)琴

（湖北省十堰市東風(fēng)高級(jí)中學(xué)）

探究高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)

高會(huì)琴

（湖北省十堰市東風(fēng)高級(jí)中學(xué)）

隨著新課標(biāo)改革步伐的加快，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性逐步受到重視，從數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的含義、具體思路以及如何能實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)的可操作方法等方面探討了高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)；措施

高中數(shù)學(xué)作為高中生重要的學(xué)科之一，其不僅僅在高考中所占比例大，同時(shí)，其作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生以后的工作生活實(shí)踐都具有非常明顯的指導(dǎo)作用，所以必須對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)足夠地重視，從而對(duì)高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的研究工作是必然的選擇。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的含義

高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)壓力巨大，使得老師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)累，這一現(xiàn)象較為普遍，高效率對(duì)于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)都是非常重要的，高中技術(shù)性的有效性具體是指用較少的時(shí)間與精力獲得所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與思路，進(jìn)而能快速解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的難題，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心與積極性，減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生還有更多的課程需要學(xué)習(xí)；同時(shí)有效的教學(xué)模式還能逐步增強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，讓老師知道學(xué)生的事實(shí)心理以及生理動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思路

高中生作為比較特殊的群體。因?yàn)樘幱谇啻浩?，活潑好?dòng)、好奇心強(qiáng)等是學(xué)生普遍的性格特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力差，貪玩等特性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)不能再采用以前的教科書似的被動(dòng)教學(xué)，而是應(yīng)改被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)為主動(dòng)積極的自主學(xué)習(xí)，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性與生動(dòng)性。同時(shí)，高中生處于愛做夢(mèng)的年紀(jì)，其想象力是非常豐富的，但是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，甚至很大程度上在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)應(yīng)用中經(jīng)常陷入思維定式的狀態(tài)。所以，教師在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的思維發(fā)散性，開闊學(xué)生的視野與見識(shí)。還有一點(diǎn)就是，在新課改的過程中，教師要注重學(xué)生在具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的主人翁地位，讓學(xué)生充分感受到其就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，擁有完全的自主權(quán)與主動(dòng)權(quán)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)中來，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣與有用性。

三、實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方式

1.數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)踐充分結(jié)合

高中數(shù)學(xué)對(duì)許多學(xué)生而言都是比較深?yuàn)W且枯燥乏味的，難度越大越會(huì)加重其枯燥性，且數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，而具體的數(shù)學(xué)教學(xué)就是將抽象的、模糊的、概念化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、明確的數(shù)學(xué)模型，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)具體活動(dòng)中需要根據(jù)具體的實(shí)踐生活予以表現(xiàn)，通過生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)模型、形狀等來使知識(shí)具體化，這樣才能逐步降低數(shù)學(xué)的難度，從而激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及興趣。

2.教師的充分準(zhǔn)備工作

高中生正處于人生的青春叛逆時(shí)期，想要在教學(xué)過程中提升其表達(dá)能力，僅僅按照課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是難以取得預(yù)期的教學(xué)效果的。因此，教師在按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)充分結(jié)合這一教學(xué)階段的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就不能有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此，在開展有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，并從多角度、多層次考慮，制訂一份教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，然后設(shè)計(jì)出符合學(xué)生所需的教學(xué)活動(dòng)，這不僅能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還會(huì)收獲到意想不到的教學(xué)效果，當(dāng)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，相當(dāng)于課程教學(xué)取得了一大半的成功。

3.創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

近年來，情境教學(xué)深受廣大教師的關(guān)注，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更能凸顯這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，常用的創(chuàng)設(shè)情境的方法有多維思考法，這種方法主要是讓教師設(shè)計(jì)出一個(gè)能從多個(gè)角度、層面來思考的問題，讓學(xué)生積極思考來回答問題并說出自己的想法。

4.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，其對(duì)于世界范圍內(nèi)的覆蓋面積是非常廣闊的，對(duì)于我國地區(qū)而言，不管是鄉(xiāng)村地區(qū)，還是城鎮(zhèn)地帶，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率越來越高，對(duì)高中師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)的影響力也越來越明顯。對(duì)于高中教師而言，多媒體技術(shù)的引用不僅能大大節(jié)省學(xué)生備課的時(shí)間與成本，同時(shí)還能極大地節(jié)省學(xué)生寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生能有精力去準(zhǔn)備更加有意義的事情；對(duì)于高中生而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能開闊學(xué)生的視野，解決學(xué)生很多的困惑，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是有積極作用的。例如，在學(xué)習(xí)兩角和與差的正切函數(shù)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)將兩角和與差的正弦、余弦函數(shù)公式展示出來，并對(duì)兩角和的正切函數(shù)公式tan（α+β）推導(dǎo)的過程演示出來，從而更好地掌握tan（α+β）、sin（α+β）、cos（α+β）之間的關(guān)系。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)需要全面地進(jìn)行分析，通過師生的共同努力與奮斗，最終找到最為適合高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法，從而不斷在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中予以實(shí)踐，檢驗(yàn)數(shù)學(xué)有效性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。

［1］李梅.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性［J］.學(xué)周刊，2013（23）：22-23.

［2］王英.淺談如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性［J］.科技視界，2014（33）：284.

［3］于歡利.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（12）：144，146.

·編輯 謝尾合