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      淺談高中英語書面表達(dá)的教學(xué)

      2016-03-03 09:38:04陳芳
      新課程(中學(xué)) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:書面段落寫作能力

      陳芳

      (江西省宜春市高安灰埠中學(xué))

      淺談高中英語書面表達(dá)的教學(xué)

      陳芳

      (江西省宜春市高安灰埠中學(xué))

      書面表達(dá)是高中英語教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容,也是高考卷上重要的考試內(nèi)容之一,更是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的技能之一。那么如何在高中英語教學(xué)中,提高學(xué)生的英語書面表達(dá)呢?針對這個問題進行了探討。

      高中;英語教學(xué);書面表達(dá)

      在高中英語教學(xué)中,書面表達(dá)更好地表現(xiàn)了高中英語的教學(xué)技能,也充分反映了學(xué)生的語言組織能力和語言思維邏輯能力。在高中英語的考試試卷上,寫作也是最后壓軸的大題,可以通過寫作能力的考查,體現(xiàn)學(xué)生的單詞量、記憶水平以及英語語言的表達(dá)能力。在高考的試卷上是一道很容易拿分的題,同時也是一道比較容易失分的題。那么在高中英語教學(xué)中,該如何進行教學(xué)設(shè)計,提高學(xué)生的寫作能力呢?

      一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師。高中英語的寫作能力也是一樣的,不是一蹴成就的,需要長時間的培養(yǎng)。但是在日常的教學(xué)中,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,也愿意去嘗試寫作。例如,講到說明文的寫作的時候,英語的寫作與語文的寫作不同的是語法上的有所講究。所以教師可以先結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生熟悉一些有關(guān)的句型,然后講一些自己對某個說明對象的感想或者是經(jīng)歷,能夠引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)生有興趣參與到課堂的教學(xué)中,這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,更好地提高寫作能力。

      二、夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ)

      學(xué)生掌握的語言知識就是以后寫作的基礎(chǔ),寫作的過程需要大量的詞匯以及語法知識。所以加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練是學(xué)生提高書面表達(dá)能力的重要途徑,英語教師在學(xué)生寫作的時候,可以先引導(dǎo)學(xué)生運用自己學(xué)過的詞匯和語法進行造句,將句子和詞語進行有效的鏈接。以詞和句為切入點,對學(xué)生進行寫作系統(tǒng)的教學(xué),提高學(xué)生的寫作能力。

      1.加強詞匯的積累,鞏固詞匯的用法

      詞匯對于文章來說就好像磚對于一幢大樓,文章離不開詞匯,文章的精彩程度也是詞匯是否運用的精彩。那么要想做到用詞正確,首先學(xué)生要有一定的詞匯量,只有學(xué)生具有豐富的詞匯,才能讓學(xué)生能夠更好地運用到寫作中去。其次,大量的詞匯可以讓學(xué)生避免復(fù)雜的表達(dá),運用一個簡單的詞匯就可以解決一段話的表達(dá)。最后,段與段之間需要用承接詞,例如sill/but/however/yet等詞語,這些詞語的運用,可以讓上下文連接起來,使文章能夠更加完整、流暢,也可以讓閱讀的人更快地理清思路,給評卷老師更好的印象。

      2.靈活地運用詞匯

      在英語寫作中,英語的詞匯的應(yīng)用是最重要的。很多學(xué)生在寫作的時候,往往只顧著詞語的意思,而忘了詞匯的真正用法。所以在英語的寫作中出現(xiàn)了很多有關(guān)詞語的用法錯誤。所以在寫作教學(xué)中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的詞匯的應(yīng)用,提高學(xué)生對各種句型的應(yīng)用能力。在寫作實踐中,首先要注意,文章要求的文體特征和句型的運用,在說明文和議論文中運用到的長句一般是比較多,在一般的記敘文中短句運用得比較多。所以在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這些,然后讓學(xué)生進行對應(yīng)文體的練習(xí)。其次,在學(xué)生的寫作過程中,學(xué)生習(xí)慣了規(guī)范的句式表達(dá),讓文章顯得比較單調(diào),沒有內(nèi)涵。所以,在英語寫作的教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)一些英語基礎(chǔ)稍微好一點的學(xué)生,在文章中綜合地運用一些長句,將長句和短句有機地結(jié)合起來,使文章更有層次感。例如,并列句和復(fù)合句的運用,為文章的整體效果增加了色彩。最后,在文章的最后,可以讓學(xué)生將寫過的句子進行潤色使,使短句子更加精煉,長句子更加蒼勁有力。

      3.掌握段落結(jié)構(gòu)

      在學(xué)生學(xué)會詞語的運用和長短句的搭配以后,就要整體把握一些文章的段落結(jié)構(gòu)。段落是文章的重要組成部分,段落是由句子組成。精彩的寫作可以在文章的段落中體現(xiàn)出來,一般精彩的段落結(jié)構(gòu)合理,順序安排得比較恰當(dāng)。那么在學(xué)生的寫作中該如何進行段落的結(jié)構(gòu)構(gòu)思,第一,要學(xué)會對段落進行構(gòu)思,根據(jù)文章的需要,構(gòu)建段落的主要內(nèi)容。第二,列提綱,提綱就是寫作的計劃或者步驟,學(xué)生在寫作之前先根據(jù)段落的構(gòu)思,將提綱做好,可以更好地提高段落的寫作質(zhì)量。第三,對于段落的首尾段,是段落中比較出彩的地方,也直接影響著別人觀看文章的印象。所以要注意寫好首尾段。第四,要畫龍點睛,將主題句凸顯出來,讓文章能夠更緊湊。

      在英語教學(xué)中,教師一定要注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,抓好每一個細(xì)小的環(huán)節(jié),提高學(xué)生的寫作能力。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的語感,注重英語文化的學(xué)習(xí)

      在英語寫作中,很多學(xué)生擺脫不了漢語寫作的影響。所以在英語的寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)中式英語。在英語寫作的教學(xué)中,教師可以通過聽、讀、寫、看等方法,了解英語國家的一些語言習(xí)慣,學(xué)習(xí)他們的文化,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

      [1]楊琦.淺談高中英語書面表達(dá)的教學(xué)策略[J].內(nèi)蒙古教育,2012(6):54-55.

      [2]焦小飛.高中英語書面表達(dá)教學(xué)模式探究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014.

      ·編輯 謝尾合

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