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      淺談提高學(xué)生英語改錯題的解題能力

      2016-03-03 09:38:04高新岳
      新課程(中學(xué)) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:改錯題限時做題

      高新岳

      (安徽省亳州市第二完全中學(xué))

      淺談提高學(xué)生英語改錯題的解題能力

      高新岳

      (安徽省亳州市第二完全中學(xué))

      短文改錯作為新題型即將出現(xiàn)在2016年的安徽高考當中,之所以說是新題型,說明它以前不是安徽高考的必考題型,所以如何讓改錯題這個“新題型”變得“不新”,是擺在每一位高中英語老師面前的一道議題。從六個方面談一談如何提高學(xué)生英語改錯題的解題能力:了解短文改錯的考查目的和目標;明確高考英語短文改錯文章類型,謀篇布局,以及錯誤類型的設(shè)置;遵守短文改錯的做題原則;掌握短文改錯考查的內(nèi)容;反復(fù)進行限時訓(xùn)練;培養(yǎng)端正的做題態(tài)度和適度緊張的心態(tài)。

      安徽高考;原則;內(nèi)容;限時訓(xùn)練

      2016年安徽省高考將采用全國卷。與安徽卷相比,全國卷新增了七選五,語法填空,改錯題三個新題型。接下來,我簡單就如何提高學(xué)生英語改錯題的解題能力做如下分析。

      首先,要讓學(xué)生明確短文改錯的考查目的和目標。作為2016年安徽高考的一個新題型,短文改錯題是檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章錯誤的能力,進而考查學(xué)生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平,考查學(xué)生在語篇中綜合運用英語的能力,考生英語水平的高低完全可以從這一題型體現(xiàn)出來。然而,很多考生對該題型感到束手無策,其關(guān)鍵在于不會找錯誤。因此怎樣找錯誤就成了解題的關(guān)鍵。所以,作為一名高中英語教師,首先要讓學(xué)生了解并熟知高考短文改錯的考查目的。這樣一來,學(xué)生在做短文改錯題時就有了努力的方向,也就不會“束手無策”了。

      其次,要讓學(xué)生明確高考英語短文改錯文章類型以及錯誤類型的設(shè)置。一般來說,高考英語短文改錯取材通常是類似學(xué)生的作品,以敘述文為主,內(nèi)容相對比較完整,一般是100詞左右的短文,每行平均10個單詞左右,每行設(shè)一個小題。該項考查內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的范圍以內(nèi),主要包括詞匯、短語、句型和語法,并兼顧語篇。近幾年的短文改錯題設(shè)置的錯誤一般為,多詞(2題)、少詞(1~2題)、錯詞(5~6題)。如果學(xué)生能夠很清晰地了解這些內(nèi)容,這對學(xué)生提高自己短文改錯的解題能力是有一定幫助的。所以我們在日常的高中英語教學(xué)當中要時常提醒學(xué)生關(guān)于短文改錯的這方面內(nèi)容,在潛移默化中讓學(xué)生了解并掌握這些知識。

      第三,要讓學(xué)生在做英語短文改錯時遵守以下幾條原則:(1)錯誤以改動一詞為原則。一般情況下,每句至多有兩處錯誤,每處錯誤以改動一詞為原則,即在一個詞上進行改動,可以是添一詞、刪一詞或改一詞。(2)改正以一個層次為原則。在對原文中的某個詞進行改動時,只能在一個層次上進行改動,要么改變詞義,要么改變詞性,要么改變形式,選其一即可。(3)添加或刪除詞以虛詞居多。需要添加或刪除的詞一般是冠詞、介詞、連詞、助動詞、不定式符號等,而動詞、名詞、形容詞等有實際意義的一般不添加或刪除,否則會改變句子原意。(4)改變形式以實詞居多。對動詞、名詞、形容詞等實詞一般只是改變它的形式,很少會將其改換成另外一個詞,更不能隨便添加或刪除,以免導(dǎo)致語篇意義發(fā)生改變。(5)句子原意要保持不變。改錯題一般應(yīng)保持句子原意不變,包括其語氣和上下文的邏輯關(guān)系,只能對短文中的用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤進行改正。(6)小心局部通順陷阱。有時孤立地分析某個句子,可能結(jié)構(gòu)正確、語義通順,但如果放到整個語篇中,就會發(fā)現(xiàn)存在不合邏輯的地方,一定要警惕局部通順的陷阱,結(jié)合語篇進行全面分析。

      第四,如果想在高考改錯題這部分取得高分,就必須明確改錯題所考查的內(nèi)容:冠詞的正確使用,時態(tài)的正確選用,介詞的正確使用,易混連詞的正確使用,定語從句引導(dǎo)詞的正確選用等等。如果學(xué)生能對以上改錯題的考查內(nèi)容熟記于心,就會在做題時心中有數(shù),胸有成竹。這就要求我們每一位高中英語老師,在每一次給學(xué)生講解短文改錯時,不僅要給學(xué)生講清楚題目本身,更重要的是要反復(fù)強調(diào)每一處錯誤所對應(yīng)的短文改錯所考查的內(nèi)容。只有這樣學(xué)生才能在做題中更好地了解和總結(jié)出短文改錯所考查的內(nèi)容。

      第五,要在教學(xué)過程中讓學(xué)生對此題型進行反復(fù)限時訓(xùn)練。這一條包含兩層含義:多練和限時,二者缺一不可。以我在高中英語數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗,做英語題目必須要進行分類限時訓(xùn)練。當然短文改錯也不例外,更何況是安徽高考新題型。我每次讓學(xué)生做一篇短文改錯都把時間控制在8分鐘左右。我想只有這樣反復(fù)地進行限時訓(xùn)練,才能提高學(xué)生在高考有限的時間內(nèi)做題的有效性和準確性。俗話說,熟能生巧,要想把短文改錯“做巧”,就得反復(fù)對短文改錯進行限時訓(xùn)練,做到以練代講,講練結(jié)合,快速提高。

      最后,要經(jīng)常訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生在做改錯題時端正的態(tài)度和適度緊張的心態(tài)。俗話說,態(tài)度決定一切,細節(jié)決定成敗。正如文章開頭提到的“束手無策”“手忙腳亂”,造成此種情況的原因之一就是精神過度放松或者精神過度緊張所致。因此,保持良好的心態(tài)是做好改錯題的關(guān)鍵。

      總之,以上幾點是相互聯(lián)系、相互促進、缺一不可的。希望我的這些想法能助即將參加2016年安徽高考的高三學(xué)子一臂之力,讓他們能在短文改錯這一板塊提高解題的效率,提升自己的英語分數(shù)。

      [1]羅春慧.提高學(xué)生英語閱讀理解題解題能力的有效策略[J].廣西教育(中等教育),2016(5).

      [2]顧艷青.把握好英語改錯題的解題節(jié)奏[J].考試周刊,2016(20).

      ·編輯 謝尾合

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