高琴
(江蘇省海門市四甲中學)
學案導(dǎo)學在高中物理課堂教學中實踐研究
高琴
(江蘇省海門市四甲中學)
高中物理是一門重要學科,但是高中物理學起來很枯燥,記憶的知識非常多,非常瑣碎,理論非常抽象。老師在課堂上一般就照本宣科。學生沒有自主學習意識,就是一味地死記硬背,雖然能夠起到一定的效果,但是效果甚微。因此在高中物理教學中很有必要引入學案導(dǎo)學,讓學生盡快樹立起自主意識。首先介紹其特征,然后再介紹其流程,從而指導(dǎo)老師在教學過程中更好地運用,提高高中物理課程的教學水平。
高中物理課堂教學;學案導(dǎo)學;自主學習;實踐研究
隨著新課改的不斷推進,在課堂教學中不斷運用新的教學方法,提高教學質(zhì)量?!皩W案導(dǎo)學”就是新課改下的產(chǎn)物,它是一種新的教學模式。它更關(guān)注學生學習的整個過程,關(guān)注學生學習的效率和質(zhì)量,促進老師和學生的融合,做到教學相長。
(一)使課堂氛圍更加融洽
這種教學方法,把學生的主體地位更加凸顯出來,老師在課堂上進行一定指導(dǎo)。學生在課堂上不再是一言不發(fā),而是充分參與課堂,積極發(fā)言和交流,老師也不再主導(dǎo)課堂,而是成為課堂的指引者,給學生以指引,讓學生在課堂上充分發(fā)揮主動性,從而使教學更加有效。因此,這種教學方法,使課堂活躍起來,讓氣氛變得非常融洽,學生不再是默默無語,而是積極參與課堂教學,提高了積極性。
(二)個人思考和互相合作相結(jié)合
在課堂上,學生要養(yǎng)成獨立思考的習慣。只有獨立思考,才能拓展思維,發(fā)現(xiàn)問題,奠定合作基石。經(jīng)過個人思考之后,學生就可以進行分組合作,在合作中,他們對有疑問的知識點進行探討,最終得以解決。只有這樣才能使個人思考得到升華。在開展合作中,一方面可以拓展知識面,另一方面還能增強學生合作意識。
(三)教案導(dǎo)學性和開放性
要想讓學生自主學習,就需要對教案進行改革,從而引出“導(dǎo)學教案”,通過這種教案,加強老師和學生之間的關(guān)系,使教學更加民主,老師和學生之間的交流不斷增強。有些內(nèi)容學生能夠自主完成,老師對這些內(nèi)容盡量少講,一帶而過。對于學生弄不懂的問題,老師要作為重點、難點來講解,學生提出疑問,老師一步步引導(dǎo)學生理解和解答,從而使課堂氣氛空前高漲起來。通過這種教學方法,學生在學習中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新問題,不斷進行思考,推動老師的教學不斷向前邁進。
(四)及時反饋學習信息
在教學中,對教學進行總結(jié)和歸納,使其得到不斷提升。在課堂上加強訓(xùn)練,盡量把知識在課堂上掌握。對小組進行評價,老師和學生要進行不斷反思,在反思中進步向前。老師要對學生學習情況進行詳細了解,以便對學生的指導(dǎo)更加有針對性,從而使學生不斷取得進步。
(一)對目標清晰呈現(xiàn),對任務(wù)進行明確
學生要帶著問題去探究:(1)為什么會有固體、液體和物態(tài)這三種形態(tài),在什么條件下會呈現(xiàn)出液體,在什么條件下會呈現(xiàn)出固體,在什么條件下會呈現(xiàn)出物態(tài);(2)固體、液體和物態(tài)在什么條件下可以相互轉(zhuǎn)化;(3)固體物質(zhì)分為幾種,它們是如何劃分的;(4)液態(tài)、氣態(tài)和固體都有哪些性質(zhì),它們有哪些不同;(5)為什么液體、氣體都沒有固定的形狀,總是在不斷流動;(6)為什么液體和固體具有一定體積,但是氣體的體積卻是在不斷變化。(7)為什么固體和液體很不容易壓縮,但是氣體卻可以隨意的壓縮。在問題的設(shè)計上,要對重點知識進行概括,又要讓學生能夠?qū)@些問題很好地分析。另外,高中物理還要與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來,把學生的學習興趣激發(fā)起來。通過液體、固體和氣體,來使學生充分認識物體的三態(tài),讓他們對三態(tài)有更加深入的了解,從而更好地把握物體形態(tài),并運用到我們的日常生活中。利用物體的這些性質(zhì),可以更好地為生活服務(wù),可以積極地應(yīng)對物體形態(tài)所帶給我們的不利影響,通過改變這些形態(tài),變被動為主動,做到因勢利導(dǎo)。
(二)合作預(yù)習,加強問題導(dǎo)向
在課前要加強預(yù)習,學生間可以進行合作討論,通過討論加大預(yù)習的深度和廣度。在預(yù)習中要加強問題導(dǎo)向,使學生更加具有針對性,從而培養(yǎng)學生探索問題的能力,培訓(xùn)學生合作的意識。
(三)學生提問老師回答,對疑難問題有針對性解答
學生在學習中想到的問題要老師提問,做到老師和學生共同解答。比如,為什么實驗晶體呈現(xiàn)立方體形,而明礬的晶體呈現(xiàn)八方體,這是什么原因造成的;為什么水蠅能夠停在水面上,為什么葉面的露珠呈現(xiàn)出圓形;為什么冬天下雪的時候不算冷,而雪融化的時候卻非常的冷呢。這些問題老師可以引導(dǎo)學生進行回答,也可以先讓學生自己進行回答,然后老師進行點評,看看哪些地方不對,哪些地方正確,為什么不正確,然后老師說出正確的答案,老師的答案和學生的答案進行對比,學生就會加深印象,就能解開問題的答案。
(四)對收獲進行盤點,提升拓展空間
在老師和學生進行探討和解疑的過程中,老師要及時總結(jié)和歸納,對知識結(jié)構(gòu)進行整理,讓學生對知識有個整體印象,更加系統(tǒng)化。留給學生10分鐘的時間,讓學生對知識進行鞏固和提高,在提高過程中,學生還會提出更高的問題。比如,在日常生活中,會有哪些地方用到固體、液體和氣體的性質(zhì),這些性質(zhì)對我們的日常生活會帶來哪些變化,我們是如何運用這些性質(zhì)的,通過與學生的日常生活聯(lián)系起來,就可以把知識融入生活中去,就可以用生活解開物理現(xiàn)象,探索物理現(xiàn)象的實質(zhì),抓住事物的本質(zhì)特征。在認識物理現(xiàn)象的同時,可以打開認識生活的大門,從而更好地適應(yīng)生活。
(五)強化訓(xùn)練,力爭在課堂上把知識吸收
在課堂上,學生通過做習題,對知識進行吸收和消化,熟練地掌握知識,加深對知識的理解,做到當堂學的知識,在課堂上就力爭學會。這樣就使學生在課下有更多的時間自主學習,讓他們的個性得到更好的發(fā)展。
(六)小組評價,老師和學生進行反思
通過對本課的學習,學生興趣油然而生,積極性也空前高漲。在物理學習中,通過學案導(dǎo)學,讓學生對物理更加喜愛,覺得學習物理是一種樂趣,是一種享受,是在探索自然界的物理現(xiàn)象。通過探討這些自然現(xiàn)象,可以撥開現(xiàn)象,尋找現(xiàn)象的本質(zhì),探索自然界的真諦。比如,在嘩嘩的流水中,我們可以體會到液體的流動性,在寒冷的冬季,我們可以體會到堅硬的固體,這是自然界賦予我們最寶貴的資源,它雖然只是一種自然現(xiàn)象,但是通過這一現(xiàn)象,使我們真實認識到自然界的奧秘,讓我們對自然現(xiàn)象有了理解和認識,可以更好地認識世界、改造世界、創(chuàng)造世界。
總之,在高中物理教學中,要適應(yīng)教改的潮流,對教學模式進行改進?!皩W案導(dǎo)學”是一種非常好的教學模式,它對學生的主動性的發(fā)揮起到了很大的調(diào)動作用,為學生學好高中物理開啟了一種新模式。通過“學案導(dǎo)學”讓學生更加主動地去學習物理知識,讓他們積極去探索,去思考,在探索和思考中去認識世界、改造世界。高中生是未來發(fā)展動力,培養(yǎng)他們的探索精神是時代的責任,在以后,他們將承擔起建設(shè)祖國的重任,會為“中國夢”而不懈努力。
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·編輯 薄躍華