分析新課程高考語文卷語病題的特點及思考

于婷婷

（吉林省琿春市第一高級中學(xué)）

分析新課程高考語文卷語病題的特點及思考

于婷婷

（吉林省琿春市第一高級中學(xué)）

在高中語文教學(xué)中，一道語病題能夠在語法、語義以及邏輯思維等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考驗，而且語病題在新課程高考語文卷中占據(jù)了一定的比例，還能對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行檢測?；诖?，對新課程高考語文卷語病題的特點以及教學(xué)策略進(jìn)行了分析，對學(xué)生語文成績的提升具有非常重要的意義。

新課程；高考語文卷；語病題

語病題在歷年來的高考中一直是必考的內(nèi)容，主要是對學(xué)生的語言應(yīng)用能力以及對基礎(chǔ)知識的掌握能力進(jìn)行考查，而且還能檢測學(xué)生對語法、邏輯等知識的掌握情況。另外，教師也會通過語病題來了解學(xué)生的閱讀能力、分析能力以及語言的應(yīng)用能力。因此，本文對新課程高考語文卷語病題的特點進(jìn)行了重點分析，并給出了提高高中語文高考復(fù)習(xí)效率的建議。

一、新課程高考語文卷語病題的特點

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高考語文受到了教師和學(xué)生的高度重視，尤其是語病題，不僅對學(xué)生的語言應(yīng)用能力進(jìn)行了考查，還檢測了學(xué)生語法、語義等方面的知識，它主要包括以下幾方面的特點：首先，分值平穩(wěn)且有一定的變化。通常情況下，高考語文卷中語病題的分值都是3分，只有少數(shù)的試卷分值是4分或者5分，所以說，語病題的分值還是比較穩(wěn)定的，沒有太大的變化；其次，題型相對來說比較固定。高考語文卷中的語病題基本上都是讓學(xué)生選出有語病的一項，也就是說以選擇題為主，有的試卷還會讓學(xué)生對病句進(jìn)行修改。總體來說，語病題的題型還是比較固定的；再次，語病的類型多樣化，充分體現(xiàn)了《考試說明》的精神。語病題的類型主要包括結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余等，很好地落實了《考試說明》中的精神；最后，語病題的題材基本上都來源于現(xiàn)實生活中的熱點，體現(xiàn)了各個地區(qū)的地方特色，具有較強的時代性特點。

二、新課程高考語文卷語病題的教學(xué)策略

1.不斷積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語感

對學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)是一個非常漫長的過程，首先，在平常的教學(xué)過程中，要充分利用教材中的內(nèi)容。因為高中語文教材中的文章都是名家名作，他們運用的詞匯都十分規(guī)范，教師可以引導(dǎo)朗讀這樣的作品，從而對學(xué)生語感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。比如，在進(jìn)行人教版高中語文必修一《雨巷》的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生帶感情地進(jìn)行文章的閱讀，并體會文章中優(yōu)美詞匯的深刻含義，這樣會更利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。其實，語感的養(yǎng)成與學(xué)生的情感有著直接的關(guān)系，通過學(xué)生情感的表達(dá)也能對學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)，從而更好地進(jìn)行語病題的處理。

2.加強語法知識的補充

學(xué)生具有扎實的語法知識是判斷句子是否存在錯誤的關(guān)鍵，所以，進(jìn)行學(xué)生語法知識的補充是非常重要的。在目前的高中語文教學(xué)中，大部分現(xiàn)代文都具備良好的語法知識，我們在學(xué)習(xí)文章時可以將其與語法知識的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣學(xué)生理解起來會更加容易。比如，教師可以讓學(xué)生分析一句病句“我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉的鄉(xiāng)音，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的山道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那大山里人特有的爽朗的笑聲。”從這個句子中，可以教會學(xué)生進(jìn)行主語、謂語和賓語的提取，而通過對這句話中主謂賓的提取，可以總結(jié)為“我看到了鄉(xiāng)親、茅草房子、山道、鄉(xiāng)音和笑聲?！睂W(xué)生肯定會想，笑聲和鄉(xiāng)音怎么能看到，所以說，這句話是個病句，在修改時可以將“鄉(xiāng)音”和“笑聲”換成其他的詞，也可以加上“聽到”這個詞語。通過這個例句的分析，能夠使學(xué)生充分掌握語病題的語法知識，從而更好地解決高考語文卷中的語病題。

3.加強學(xué)生對語病題的集中練習(xí)

語病題的主要目的就是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的、規(guī)范性的用語習(xí)慣，在高考中能夠快速解決語病題，并獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以，教師在教學(xué)時應(yīng)該加強對學(xué)生集中練習(xí)，但是，高中關(guān)于病句題的練習(xí)比較少，不利于學(xué)生對解決語病題的方法的掌握。其實，教師可以在學(xué)習(xí)完一篇文章后，抽出一段時間進(jìn)行語病題的練習(xí)，對其中的重點進(jìn)行講解，從而使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握病句知識。比如，某教師在教學(xué)時，抽出了一個課時的時間對語序不當(dāng)?shù)牟【溥M(jìn)行了集中練習(xí)，使學(xué)生充分掌握了該種病句的處理方法，提高了學(xué)生解決語病題的能力。

4.實現(xiàn)語文和生活之間的聯(lián)系

對于新課程高考語文卷中的語病題來說，其素材非常豐富，具有多樣化的特點，并且具有濃郁的生活氣息，所以，在高中語文教學(xué)中一定要注重和生活的聯(lián)系。比如，教師在進(jìn)行人教版高中語文必修二《故都的秋》的教學(xué)時，可以通過一定的情境進(jìn)行課程的導(dǎo)入，給學(xué)生播放一段秋天的視頻，問學(xué)生他們認(rèn)為秋天應(yīng)該是什么樣的。通過生活事件的導(dǎo)入，不僅能夠給學(xué)生以親切感，還能幫助他們更好地理解文章含義，而且在進(jìn)行語病題的解決時也會與實際生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生解決問題的能力。

［1］周志紅，李麗暉.新課程高考語文卷語病題的特點及思考［J］.教育測量與評價（理論版），2014（6）：57-62.

［2］林平.對高考語文常見語病題的簡析［J］.考試周刊，2016（1）：12.

·編輯 薄躍華