路琴

（寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)）

教師需在實(shí)踐中反思

路琴

（寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)）

一、靈活運(yùn)用教材，突出新教法

我注重課改之精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。自己本著及早進(jìn)入角色、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索課改的新教法，并在反復(fù)與反思中總結(jié)得失，積極享有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

在備課方面，鉆研教材，熟讀教材，掌握新教材，突出備學(xué)生，千方百計(jì)設(shè)置更新穎的備課方案，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)疑問(wèn)題，由易到難，難易適中。針對(duì)問(wèn)題的難易程度相對(duì)于“優(yōu)、中、差”三種學(xué)生的不同程度作出回答。鼓勵(lì)學(xué)困生做作業(yè)時(shí)由易到難地選作，循序漸進(jìn)，由淺入深地去學(xué)習(xí)、去探究，力爭(zhēng)在備課的環(huán)節(jié)上能體現(xiàn)出師生互動(dòng)，力求做到靈活運(yùn)用新教材，書寫新教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)置新教法。避免在以往備課中出現(xiàn)的不利于課堂教學(xué)的舊方法。杜絕抄襲教案的現(xiàn)象，突出教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎性。提問(wèn)題要有針對(duì)性，目的明確，要求要具體，能突出重難點(diǎn)，教法靈活多樣，因單元教學(xué)而宜，不能千篇一律地使用同一種教法。讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧設(shè)新問(wèn)題，營(yíng)造新氛圍

在課前預(yù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分單元、分類別、分課時(shí)采用不同的學(xué)習(xí)方法去預(yù)習(xí)，要求寫好學(xué)案。如用默讀、朗讀、快讀、背誦、探究、討論等方法去體會(huì)理解課文的內(nèi)容和主題，要求學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，生生交流。其方法多種多樣，不拘一格，才能使學(xué)生發(fā)言人次日益增加，甚至爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛自然就會(huì)越來(lái)越活躍。在課堂教學(xué)中，首先要為學(xué)生制訂并出示科學(xué)而合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧設(shè)新問(wèn)題，建立新評(píng)價(jià)。在課堂提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題的難易程度適中，恰到好處，思路清清晰明了，針對(duì)“優(yōu)、中、差”對(duì)癥下藥，這樣才能收到良好的效果。在上課的準(zhǔn)備階段可用激情導(dǎo)入法，接著在啟動(dòng)教學(xué)過(guò)程中注意教材的地位、背景和課文說(shuō)明。其次，在教學(xué)練習(xí)過(guò)程中做到教師提問(wèn)與學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題相結(jié)合，以便學(xué)生討論問(wèn)題，乃至能闡明自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解。對(duì)于有一定難度的問(wèn)題，可以采用拓展性的練習(xí)方法共同商討、研究、分析，力求用新穎的觀點(diǎn)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

三、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的學(xué)、查、改的能力

1.作業(yè)與練習(xí)

作業(yè)是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固的一種手段，正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于較易做的作業(yè)在課堂上完成，對(duì)于較難的作業(yè)留給中等生來(lái)完成；對(duì)于難度較大的問(wèn)題留給優(yōu)等生來(lái)完成。這樣對(duì)于不同程度的學(xué)生都有好處，并且能滿足他們的興趣，同時(shí)也能達(dá)到自己的心意，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣越來(lái)越濃，因而養(yǎng)成教育自然而然也就高漲起來(lái)了。

2.復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)是鞏固的基礎(chǔ)，作為學(xué)生要知道每上完一節(jié)后都應(yīng)溫故而知新的道理，才能循序漸進(jìn)，學(xué)到的知識(shí)才能得到鞏固。在這個(gè)問(wèn)題上有百分之九十的學(xué)生學(xué)風(fēng)很好，也能緊跟教學(xué)進(jìn)度，不至于掉隊(duì)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣很好。有百分之十的學(xué)生有待于進(jìn)一步去督促、去耐心強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固，在自主、探究、綜合性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中處于半自覺(jué)狀態(tài)。這也與老師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系，更需要不斷地改進(jìn)、探究與創(chuàng)新。因此，要為這些學(xué)困生搭橋鋪路，引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的軌道。

3.檢查與糾正

作為教師，檢查學(xué)生作業(yè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的反饋過(guò)程。糾正錯(cuò)誤與否，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的根本保證，光有實(shí)施沒(méi)有檢查的教學(xué)是毫無(wú)頭緒的，是虎頭蛇尾的表現(xiàn)。每項(xiàng)工作都要善始善終，才能引起學(xué)生的高度重視，尤其在口語(yǔ)交際、作文、綜合練習(xí)上才能真正體現(xiàn)出互相學(xué)習(xí)的精神、積極參與的活動(dòng)，在互相批閱、互相促進(jìn)、互相了解方面做得好，把錯(cuò)誤消除在萌芽狀態(tài)。真正體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.期末質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)

期末質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)是對(duì)“教”與“學(xué)”的雙邊檢測(cè)。也就是通過(guò)學(xué)生的試卷調(diào)查來(lái)反映教師“教”得如何。我們確信學(xué)生的成績(jī)高低與教師的教法有很大關(guān)系。這當(dāng)然不外乎平時(shí)的課后記，單元中的形成性評(píng)價(jià)以及反思。根據(jù)總體成績(jī)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析，再到部分或個(gè)體即卷面各題得分統(tǒng)計(jì)分析得出：（1）屬于積累運(yùn)用一類問(wèn)題，有部分學(xué)生掌握得不好，原因是平時(shí)缺少必要的背誦，這是今后教學(xué)中值得注意的問(wèn)題。（2）屬于經(jīng)?？疾轭惖膯?wèn)題，學(xué)生掌握得比較好，但還得努力地彌補(bǔ)不足。（3）屬于閱讀、探究方面的問(wèn)題，學(xué)生掌握得比較好，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)做。（4）屬綜合表達(dá)方面的問(wèn)題，大部分學(xué)生表達(dá)良好，符合要求，得分率高。（5）從卷面整潔度上看，絕大多數(shù)學(xué)生卷面清晰整潔，少數(shù)學(xué)生卷面太亂，不認(rèn)真，字跡不清，就卷面而言不得分，今后教學(xué)中應(yīng)該重視書寫的問(wèn)題。鑒于此，通過(guò)反思?xì)w納尋求解決的途徑。

四、開(kāi)拓新思維，形成新評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺

1.在積累運(yùn)用上要求學(xué)生下決心熟讀成誦。

2.在學(xué)習(xí)習(xí)慣考查方面，雖然較好，但還未達(dá)到目標(biāo)，需要改進(jìn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.在閱讀探究方面，平時(shí)要加大力度對(duì)難度較大問(wèn)題進(jìn)行拓展練習(xí)。

4.加強(qiáng)作業(yè)書寫的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。實(shí)施新評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺，是新課程改革中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。嚴(yán)把學(xué)生作業(yè)質(zhì)量關(guān)，層層分管，最終形成人人有作業(yè)、人人交作業(yè)的良好習(xí)慣。

［1］孫占營(yíng).在反思中前行：淺談初中語(yǔ)文教學(xué)反思［J］.學(xué)周刊，2015（25）.

［2］錢雅芳.淺談對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些反思［J］.成功（教育），2011（2）.

·編輯 薄躍華