邱豪（江蘇省常熟市滸浦學(xué)校）

淺談初中音樂趣味教學(xué)法

邱豪
（江蘇省常熟市滸浦學(xué)校）

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革在不斷深入，音樂教學(xué)也在不斷變化，就初中音樂課程教學(xué)宏觀上來談，主要體現(xiàn)在教學(xué)思想、目標(biāo)、方法上。初中音樂教學(xué)根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)思想，以生為本，著重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，讓其獨(dú)立性和創(chuàng)新性能夠極大地被挖掘和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。此外，還體現(xiàn)在展現(xiàn)和傳播音樂獨(dú)特的風(fēng)格和文化，讓學(xué)生繼承和發(fā)展音樂文化知識(shí)和精神內(nèi)涵，尊重學(xué)生之間的差異，了解和掌握學(xué)生的內(nèi)心世界，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況從而設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，而在設(shè)定方案和內(nèi)容時(shí)添加大量的趣味性內(nèi)容和新穎的形式，這就能夠更好地增加學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓其主動(dòng)參加音樂教學(xué)活動(dòng)。

一、初中音樂存在的問題

雖然初中音樂課程教學(xué)在漸漸發(fā)展和改變，但現(xiàn)實(shí)中仍然存在著一定的問題：新舊思想轉(zhuǎn)變問題、教學(xué)模式和方法老舊問題、教師專業(yè)性能力不足等就使學(xué)生在實(shí)際參與音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)并不能夠有效地學(xué)習(xí)和了解音樂的背景和魅力，繼承和發(fā)展其文化，不能夠有效地提高自身素質(zhì)。如何適應(yīng)當(dāng)前音樂教學(xué)發(fā)展的需要，改善當(dāng)前存在的問題需要高效發(fā)展音樂趣味性教學(xué)法。

二、如何實(shí)施音樂趣味教學(xué)法

音樂趣味教學(xué)法指的是通過給學(xué)生創(chuàng)造快樂自由的環(huán)境氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，增加其對(duì)于音樂的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中的一種新型教學(xué)方法，具有引導(dǎo)和推動(dòng)的作用。

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

眾所周知，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生處于一個(gè)良好有效的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中時(shí)，能夠更好地將自己的感情融入音樂中，將自己的知識(shí)和音樂進(jìn)行有效結(jié)合，從而能夠?qū)W習(xí)和掌握音樂的真諦和文化，提高自己的綜合能力。而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍就需要教師充分利用現(xiàn)有資源，將資源合理配置，從實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，實(shí)事求是將教材的內(nèi)容和生活統(tǒng)一結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)系統(tǒng)、合理有效的教學(xué)氛圍。創(chuàng)造什么樣的教學(xué)情境可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來巧妙選擇?？梢赃x擇視頻或畫面情境、實(shí)物模擬情境、故事或謎語情境、聲音或音樂情境、問題或?qū)υ捛榫车?。例如，我在?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)媒體的資源，將課前搜集到的信息做成視頻，讓學(xué)生觀看視頻，這樣，我們就能在課堂的開端一下子做到引人入勝，激活了學(xué)生的音樂思維，為音樂的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)學(xué)生就能夠通過想象眼前視頻所展現(xiàn)的環(huán)境，從而更好地將自己融入所處的環(huán)境中，將自己的感情和知識(shí)融入音樂中，有效提高了音樂的掌握能力。通過課堂上學(xué)生興趣盎然的表現(xiàn)，也對(duì)我的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的興趣，增加其參與音樂教學(xué)活動(dòng)的熱情一個(gè)極大的肯定。

2.因材施教，化難為易

傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)主要是向?qū)W生傳授音樂的技巧、如何辨識(shí)樂譜。而如何辨識(shí)樂譜確實(shí)是教師在每節(jié)課堂中花費(fèi)時(shí)間最多的一項(xiàng)。如果音樂課程是一萬，那么如何辨識(shí)樂譜便是前面的一，而音樂技巧卻是后面的零，沒有了樂譜就沒有了技巧可談。但是這種教學(xué)方法在當(dāng)今音樂教學(xué)中并不適用，這種教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的消極心理，而且對(duì)于音樂教師來說，看到學(xué)生的情趣低下也會(huì)漸漸減少了教學(xué)的熱情，這種惡性的聯(lián)系會(huì)使得整個(gè)音樂教學(xué)任務(wù)失敗，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的音樂能力不足，不便于整體性綜合能力的發(fā)展。例如，為了提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法順序界限，先唱歌后學(xué)習(xí)的方法，這種方法能夠讓學(xué)生輕松地掌握音樂內(nèi)容節(jié)奏。比如，講到三連音節(jié)奏時(shí)，我用腳步給學(xué)生示范，我請(qǐng)了一個(gè)身高比較矮的學(xué)生到前面來和我一起并排走步。因?yàn)槲业纳砀弑容^高，這個(gè)同學(xué)身高比較矮，同樣的距離，我只需走兩步，這個(gè)學(xué)生卻要走三步，所以這個(gè)走三步的學(xué)生跨腿的頻率肯定要比我快，他的腳步就代表著三連音節(jié)奏。我還請(qǐng)了多組一高一矮的學(xué)生組合到前面來體會(huì)這種同樣的距離，一個(gè)走三步一個(gè)只需走兩步的游戲，學(xué)生在笑聲中一下子真正理解了三連音節(jié)奏。

3.借用器樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

我在我校推行器樂進(jìn)課堂已有好幾年了，這引起了學(xué)生極大的興趣。豎笛和口風(fēng)琴是我的學(xué)生都會(huì)的小樂器，每當(dāng)在課堂上教到一些適合用這種小樂器演奏的歌曲，如《大海啊故鄉(xiāng)》《七子之歌》《念故鄉(xiāng)》等，我都會(huì)讓學(xué)生利用現(xiàn)有的樂器進(jìn)行獨(dú)奏或者在團(tuán)體中進(jìn)行齊奏，而學(xué)生也樂得接受各種樂器，也喜得自己演奏的過程和成果。這就增加了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和參與音樂學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。此外，在音樂教學(xué)時(shí)，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容講解一些相關(guān)的音樂器材知識(shí)，并且現(xiàn)場(chǎng)利用器材演奏，這種教學(xué)使學(xué)生耳目一新，便于更好地發(fā)展音樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展。

4.小組音樂教學(xué)

在初中音樂課上，有一種現(xiàn)象是最常見的，就是一位學(xué)生演唱和小組演唱的效果不同，小組之間的比拼可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)力，使學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以幫助內(nèi)向的學(xué)生增加自信，使其更加完美地展示自己。同時(shí)，小組的合唱和接唱可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增加初中音樂課堂的趣味性，所以，小組合作學(xué)習(xí)是音樂學(xué)習(xí)的有效途徑。教師要在初中音樂教學(xué)中充分運(yùn)用合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課標(biāo)改革的需要，音樂趣味教學(xué)法是在素質(zhì)教育發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的，音樂趣味教學(xué)法會(huì)成為一種主流音樂教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)慢慢被取代。這樣學(xué)生才能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，開發(fā)思維和提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身音樂水平的提高，從而能夠提高綜合性能力。此外，教師需要改變傳統(tǒng)的思想，樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，增加對(duì)素質(zhì)教育和音樂趣味性教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，充分提高其綜合性音樂專業(yè)知識(shí)和技能，做到以生為本。在教學(xué)過程中，需要著重提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中。

·編輯孫玲娟