韓葉青（蘇州南環(huán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

初中政治課程教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育思考

韓葉青
（蘇州南環(huán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的政治課堂教學(xué)，教師只是一味地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)地位十分被動，學(xué)生根本無法得到全面的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治教師需要不斷加強(qiáng)對班級中學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，為此，對于初中政治課程教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行簡單的分析。

初中政治課程；學(xué)生；核心素養(yǎng)

在初中教育階段政治學(xué)科開展課堂教學(xué)的過程中，政治教師必須發(fā)揮政治學(xué)科知識內(nèi)容對學(xué)生身心發(fā)展、思想道德、綜合涵養(yǎng)等各個(gè)方面的關(guān)鍵性作用。政治教師需要密切結(jié)合素質(zhì)教育的各項(xiàng)教學(xué)要求，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，不斷提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

政治教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的積極向上的學(xué)習(xí)情境。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的政治教學(xué)，往往是教師一人講的局面。學(xué)生擔(dān)心自己的答案不是正確答案而不敢回答，還有一部分學(xué)生是害怕自己遭受到班級中其他同學(xué)的嘲笑，所以他們不愿回答，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。時(shí)間一長，學(xué)生就會變得不再愿意進(jìn)行獨(dú)立思考，表達(dá)能力也會隨之不斷下降。所以，政治教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，尊重班級中的每一位學(xué)生。教師需要運(yùn)用自身豐富的知識底蘊(yùn)、寬闊的學(xué)習(xí)視角來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的創(chuàng)新。七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對難度逐增的課程內(nèi)容，可能會無所適從，導(dǎo)致壓力增大，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們以后的學(xué)習(xí)尤為重要。例如，教師在教學(xué)“要‘魚’還是要‘漁’”這一節(jié)課程時(shí)，教師需要運(yùn)用多媒體教學(xué)工具展示漫畫《“魚”和“漁”》，并要求學(xué)生進(jìn)行分析討論：“這組漫畫說明了什么？如果把‘魚’看做是知識，那么‘漁’是什么呢？”學(xué)生了解到教材中的“漁”指的是學(xué)習(xí)方法，教師再導(dǎo)入本課程內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行閱讀活動后，教師需要要求學(xué)生簡單地談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)方法方面成功的體驗(yàn)、存在的問題、改進(jìn)的對策，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我分析、探究能力。教師還可以舉行一次比一比的學(xué)習(xí)比賽，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)方法和記憶方法進(jìn)行比賽，迅速地記一些詞匯和數(shù)字，看誰記得準(zhǔn)記得快。學(xué)生在比賽的過程中，會精準(zhǔn)地找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，找出自己的不良生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并深刻地理解不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對于培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。教師運(yùn)用簡單的故事和游戲，為學(xué)生營造了一個(gè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也比較樂于參與到這樣的教學(xué)活動中，在學(xué)習(xí)的過程中，懂得了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)涵養(yǎng)。

二、政治教師需要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開教師的正確引導(dǎo)。所以，教師必須要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方法的反思和不斷提高自身的教學(xué)能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政治學(xué)科包含的內(nèi)容也在不斷擴(kuò)充和豐富。政治教師必須要不斷學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。教師不可以忘記為人師表的重要性，要不斷提高自己的思想道德水平。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，機(jī)智地處理課堂上發(fā)生的一些突發(fā)性事件，使班級中的學(xué)習(xí)氛圍可以一直比較和諧。例如，教師在教學(xué)“敬人者人恒敬之”時(shí)，需要教學(xué)生懂得尊重他人、平等待人。懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重，并掌握基本的交往禮儀和技能。教學(xué)生在與同學(xué)相處過程中，需要正確對待彼此間的差異，尊重同學(xué)。教師的教學(xué)語言需要盡可能的簡練易懂，并飽含感情，啟發(fā)性，可以切實(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生明白其中的道德倫理。除此之外，政治教師還需要以自身作為道德的規(guī)范，以自身正確的言行舉止來全面帶動學(xué)生進(jìn)行修身養(yǎng)性，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

三、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了社會生活中的千家萬戶。先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)也為教師的教學(xué)帶來了諸多的便利和優(yōu)勢。政治教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行知識的教學(xué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)的生動直觀性特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中教育階段的政治學(xué)科，實(shí)質(zhì)上就是一門可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和思想道德意識的綜合學(xué)科。尤其是初中階段的學(xué)生，他們正處于身心飛速發(fā)展的重要時(shí)期。政治教師必須要在日常的教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。

［1］曲洪明.如何在初中政治教育中培養(yǎng)青少年的公民素養(yǎng)［J］.科學(xué)中國人，2015（24）：252.

［2］劉煥來.談初中思想品德教學(xué)中的政治素養(yǎng)培養(yǎng)［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版（下），2013（11）：99.

·編輯謝尾合