牛月娟
(寧夏中衛(wèi)市第四中學(xué))
英語學(xué)習(xí),盡可能讓學(xué)生快樂
牛月娟
(寧夏中衛(wèi)市第四中學(xué))
讓學(xué)生在快樂、幸福中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中給學(xué)生獨(dú)立思考問題和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,而學(xué)生上課積極性創(chuàng)造性的培養(yǎng),則取決于老師的教學(xué)。學(xué)習(xí)英語更是如此,懂點(diǎn)英語的學(xué)生不如愛好英語的學(xué)生接受得快,愛好英語的學(xué)生不如以學(xué)習(xí)英語為樂的學(xué)生接受得快。俗話說:“興趣是最好的老師?!比绻麑W(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),以學(xué)習(xí)為樂事,在快樂中學(xué)習(xí),既能提高學(xué)習(xí)的效率,還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,這樣學(xué)到的知識(shí)才能夠靈活地運(yùn)用。
教學(xué)的成功與否取決于師生雙方的配合,而教學(xué)對(duì)于老師而言是一種極具特色的表演。演好了,吸引學(xué)生,學(xué)生會(huì)樂學(xué);演砸了,師生都會(huì)感到索然無味,不僅浪費(fèi)老師的精力,也浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間??梢娨胱層⒄Z課的效果好,最重要的就是吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,“興趣是最好的老師”。我的具體做法是讓游戲走進(jìn)課堂。游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),他們善于形象記憶,需要有可感知的具體事物來支持,思維才能進(jìn)行。而每次經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備的激烈的現(xiàn)場表演,絕大部分學(xué)生都在快樂中去體驗(yàn)知識(shí),感悟英語。
都說“教無定法,貴在得法?!庇⒄Z課堂上吸引了學(xué)生,讓學(xué)生快樂起來了,就是樂學(xué)的前提,接下來便是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生經(jīng)常為英語頭疼,認(rèn)為費(fèi)時(shí)多,收效少。可見并不是學(xué)生不學(xué)而是不得法。老師在教學(xué)中一定要采取有效的教法,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)。要想使教學(xué)活動(dòng)事半功倍,老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣,讓他們通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語,促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)能力的提高,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
很多老師經(jīng)常說到綠色生態(tài)課堂。我個(gè)人認(rèn)為無論是“親其師,信其道”說法,還是以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的說法,都是要求師生在愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。課堂上把問題交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中解決問題;學(xué)生能自己歸納總結(jié)的內(nèi)容,就讓學(xué)生說,老師不包辦;學(xué)生能通過自己的努力找到答案,老師不要導(dǎo)。老師只是去細(xì)心耐心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不準(zhǔn)確不規(guī)范的地方,并加以補(bǔ)充說明。這樣師生間的距離近了,感情深了。這種積極的情感有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提升學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。老師在整個(gè)教學(xué)過程中循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而不是對(duì)已有知識(shí)的死記硬背。真正使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用得以淋漓盡致的發(fā)揮,達(dá)到最真實(shí)的“親其師,信其道”。
·編輯 謝尾合