英語學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生快樂

牛月娟

（寧夏中衛(wèi)市第四中學(xué)）

英語學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生快樂

牛月娟

（寧夏中衛(wèi)市第四中學(xué)）

讓學(xué)生在快樂、幸福中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中給學(xué)生獨(dú)立思考問題和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，而學(xué)生上課積極性創(chuàng)造性的培養(yǎng)，則取決于老師的教學(xué)。學(xué)習(xí)英語更是如此，懂點(diǎn)英語的學(xué)生不如愛好英語的學(xué)生接受得快，愛好英語的學(xué)生不如以學(xué)習(xí)英語為樂的學(xué)生接受得快。俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣學(xué)到的知識(shí)才能夠靈活地運(yùn)用。

一、吸引學(xué)生，在開心中學(xué)習(xí)英語

教學(xué)的成功與否取決于師生雙方的配合，而教學(xué)對(duì)于老師而言是一種極具特色的表演。演好了，吸引學(xué)生，學(xué)生會(huì)樂學(xué)；演砸了，師生都會(huì)感到索然無味，不僅浪費(fèi)老師的精力，也浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間?？梢娨胱層⒄Z課的效果好，最重要的就是吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”。我的具體做法是讓游戲走進(jìn)課堂。游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，他們善于形象記憶，需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進(jìn)行。而每次經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備的激烈的現(xiàn)場表演，絕大部分學(xué)生都在快樂中去體驗(yàn)知識(shí)，感悟英語。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生，在活動(dòng)中求知

都說“教無定法，貴在得法?！庇⒄Z課堂上吸引了學(xué)生，讓學(xué)生快樂起來了，就是樂學(xué)的前提，接下來便是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生經(jīng)常為英語頭疼，認(rèn)為費(fèi)時(shí)多，收效少。可見并不是學(xué)生不學(xué)而是不得法。老師在教學(xué)中一定要采取有效的教法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)。要想使教學(xué)活動(dòng)事半功倍，老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，讓他們通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生，在和諧中成長

很多老師經(jīng)常說到綠色生態(tài)課堂。我個(gè)人認(rèn)為無論是“親其師，信其道”說法，還是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的說法，都是要求師生在愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。課堂上把問題交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中解決問題；學(xué)生能自己歸納總結(jié)的內(nèi)容，就讓學(xué)生說，老師不包辦；學(xué)生能通過自己的努力找到答案，老師不要導(dǎo)。老師只是去細(xì)心耐心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不準(zhǔn)確不規(guī)范的地方，并加以補(bǔ)充說明。這樣師生間的距離近了，感情深了。這種積極的情感有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。老師在整個(gè)教學(xué)過程中循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是對(duì)已有知識(shí)的死記硬背。真正使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用得以淋漓盡致的發(fā)揮，達(dá)到最真實(shí)的“親其師，信其道”。

·編輯 謝尾合