張愛民（河北省阜平縣城南莊中學(xué)）

淺析提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

張愛民
（河北省阜平縣城南莊中學(xué)）

提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是很重要的，教師要借鑒歷史，用歷史的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造未來。

中學(xué)生；歷史；興趣

不懂的歷史的人就不會(huì)懂得未來。不論在什么年代，我們都要以史為鏡，照亮自我，修身養(yǎng)性。借鑒歷史，用歷史的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造未來，追求夢(mèng)想。

歷史課程雖然是一門副科，但是學(xué)好歷史對(duì)每個(gè)人都是非常重要的，歷史可以給我們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歷史可以告訴我們?nèi)松哪繕?biāo)，歷史也給我們指引著未來。雖然學(xué)生從小學(xué)就接觸歷史課程，但是初中生對(duì)于學(xué)好歷史課有著跟小學(xué)明顯的差別，小學(xué)生學(xué)歷史就像單純地聽老師講故事，沒有深層次地理解老師所講的故事的內(nèi)涵，也沒有自己的想法和看法。初中生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的理解能力以及辨識(shí)能力，因此才更有可能理解文章或事件所表達(dá)的意義。那么，作為歷史老師，該如何提高中學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和認(rèn)知呢？筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、活潑地講課吸引學(xué)生的注意力

作為歷史老師，在上課當(dāng)中，不能只站在講臺(tái)上面對(duì)照書本原話來念書、來背書，這樣既顯得呆板又讓學(xué)生覺得乏味。歷史課不同于數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課要求公式嚴(yán)謹(jǐn)，而歷史課則需要放松一些，氣氛也不能太凝重，只要不偏離事件的主體思想和事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等重要性特點(diǎn)，歷史課還算是比較活潑點(diǎn)的課程。也因?yàn)檫@樣，所以老師在講課的過程中不可以過于注重課堂紀(jì)律，反而要讓學(xué)生加入整體的事件當(dāng)中來詮釋這篇文章的含義，某個(gè)歷史事件在當(dāng)時(shí)所能夠造成的影響以及對(duì)未來的影響。

二、進(jìn)行角色扮演，提升學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)老師在講一篇文章或一個(gè)事件的時(shí)候，為了讓學(xué)生能更深刻地理解當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)，可以在講課當(dāng)中讓學(xué)生扮演一下這個(gè)事件中的各個(gè)角色，或者老師帶動(dòng)整體參與到事件當(dāng)中、或者讓學(xué)生分組進(jìn)行一些事件的演練；按照文章的思路進(jìn)行下去，等到演練結(jié)束，老師可以讓學(xué)生講出或者寫出他們自己對(duì)參與事件的理解和看法，再讓他們對(duì)比課本上的理解和看法，有什么相同和不同的地方，以方便他們對(duì)文章的認(rèn)知和思考方式有什么區(qū)別，這樣既能增加他們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，又能加深他們對(duì)文章的理解度。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，直觀感受

現(xiàn)代化教學(xué)是利用多媒體或者別的先進(jìn)科技輔助條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，也是現(xiàn)在備受推崇的教學(xué)方法。老師在講歷史課的時(shí)候可以調(diào)動(dòng)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法。比如，可以用一些圖冊(cè)、實(shí)物模型和電教來講課，通過這種方法，可以讓學(xué)生更加直觀地看到歷史上發(fā)生的事件真相，讓他們感覺到歷史并沒有那么遙遠(yuǎn)，就像發(fā)生在身邊的事情一樣，這樣既可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，又可以讓他們更加深刻地理解古代先賢們的思想。

四、課外作業(yè)的安排

在老師講歷史課當(dāng)中，學(xué)生對(duì)課本的人物、情境、時(shí)間等要素有了充分的認(rèn)識(shí)以后，大多數(shù)會(huì)喪失最初學(xué)習(xí)新課的熱情，這個(gè)時(shí)候，老師給他們留得課后作業(yè)就要發(fā)揮作用了。

通過作業(yè)讓學(xué)生把最初的熱情持續(xù)下去，持續(xù)更長的時(shí)間。在留作業(yè)的時(shí)候，老師要特別注意學(xué)生的好奇心理，來引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注課外能看到或聽到的關(guān)于老師講課當(dāng)中的歷史知識(shí)。學(xué)生要在課外多看看歷史方面的書籍或視頻，還可以問問其他人或家長對(duì)這些歷史事件的看法，通過多接觸多了解，然后匯總起來寫出自己對(duì)這些歷史的看法和想法，回到學(xué)校以后交給老師，通過老師的再講解和點(diǎn)評(píng)來提升自己的思維方式，同時(shí)提高歷史課的學(xué)習(xí)水平。

總之，學(xué)習(xí)歷史不能只看課本上寫的知識(shí)，還要通過各種方法來了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史。只有這樣才能真正提高學(xué)生對(duì)歷史課的認(rèn)知，而不是單純?yōu)榱丝荚嚾ニ烙浻脖痴n本上面的文字。學(xué)習(xí)歷史不單是為了應(yīng)付考試，還要通過歷史課的學(xué)習(xí)來增加學(xué)生對(duì)以前發(fā)生過的事件的處理方式，也為自己的未來成長增加更多的可選擇性。

［1］鄭遠(yuǎn)春.如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣［J］.康定學(xué)刊，1998（8）.

［2］劉秀華.淺談如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣［J］.學(xué)周刊，2013（4）.

［3］陳秀云.淺析如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣［J］.新課程：教研版，2010（4）.

［4］張群保.淺析新課程背景下如何提高農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣［J］.青少年日記：教育教學(xué)研究，2012（10）.

·編輯謝尾合

Analysis on the Interest of Improving the Junior Middle School Students’Learning History

Zhang Aimin

It is important to improve the junior middle school students’interest in learning history.We should draw lessons from history，use historical experience to create the future.

the junior middle school students；history；interest