楊永峰（吉林省梨樹縣第四中學(xué)）

化學(xué)方程式教學(xué)之我見

楊永峰
（吉林省梨樹縣第四中學(xué)）

中學(xué)階段，化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容就是對化學(xué)概念的學(xué)習(xí)和理解?；瘜W(xué)概念中最重要的組成部分之一就是化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)。對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)包括方程式的書寫、方程式判斷、方程式分析等內(nèi)容。具體探討了在教學(xué)過程中我們可以通過怎樣的教學(xué)來達(dá)到讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。

初中；化學(xué)；方程式；教學(xué)

化學(xué)方程式構(gòu)成了整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程的知識鏈，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生接觸學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的過程中需要大量的記憶。在教學(xué)中我們常會采用分類教學(xué)的方法，幫助學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。除了分類教學(xué)之外，我們還可以通過哪些方式幫助學(xué)生提高化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)效率呢？

一、初中化學(xué)方程式教學(xué)特點

在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，我們可以把方程式的教學(xué)分為以下三個階段：第一，實驗展示階段；第二，總結(jié)歸納階段；第三，鞏固學(xué)習(xí)階段。在這三個階段有著不同的教學(xué)特點。

第一階段主要為直觀教學(xué)。這一階段多采用示范性實驗或者實驗動畫過程展示的方式向?qū)W生具體地介紹整個方程式的化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生通過直觀的內(nèi)容對復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程進(jìn)行理解。

第二階段主要為方程式書寫的教學(xué)。通過對化學(xué)反應(yīng)的觀察學(xué)習(xí)之后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出化學(xué)反應(yīng)中涉及的化學(xué)物質(zhì)以及它們之間的作用關(guān)系，書寫出標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)方程式。

第三階段主要為測試教學(xué)。通過給出反應(yīng)物質(zhì)和反應(yīng)條件，讓學(xué)生寫出正確標(biāo)準(zhǔn)的方程式。即能完成對上一學(xué)習(xí)階段的回顧復(fù)習(xí)，也能進(jìn)一步檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生的記憶。

二、提升初中化學(xué)方程式教學(xué)效率的探索

提升學(xué)生對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)效率，在課堂教學(xué)中除了前文中提到的教學(xué)方法之外，我們還可以組織一些課堂活動來增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

第一，我是化學(xué)方程式。讓學(xué)生分角色扮演不同的化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)、反應(yīng)條件

反應(yīng)器皿，分組進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)競賽。由老師宣布實驗條件，學(xué)生一一作出反應(yīng)，最先完成化學(xué)反應(yīng)的小組獲勝。通過這樣的課堂活動，加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的印象，從而更好地記憶化學(xué)方程式。

第二，化學(xué)方程式動畫設(shè)計。給出學(xué)生化學(xué)方程式，讓學(xué)生借助多媒體設(shè)備制作出對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)動畫過程，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的同時，增添學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象。

對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點，需要老師多根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)情況作出總結(jié)和思考，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率。

·編輯 謝尾合