淺談高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題及建議

胡 丹

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350101）

淺談高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題及建議

胡 丹

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350101）

頂崗實習(xí)是高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式，是培養(yǎng)“專業(yè)技能”人才的有效途徑。但是在校企合作的過程中，頂崗實習(xí)還存在一些在學(xué)生、高職院校、企業(yè)三個層面的問題。針對這些問題，必須最大程度的發(fā)揮校企合作的積極意義，加強校企合作，完善實踐技能考評體系，全過程、全方位的進行實習(xí)管理與監(jiān)督。

學(xué)生頂崗實習(xí) 問題 建議

一、頂崗實習(xí)中存在的問題

1．學(xué)生層面

（1）認識不足：大部分的實習(xí)生為認識到頂崗實習(xí)的積極意義，部分認為是學(xué)校變相為企業(yè)輸送勞動力，導(dǎo)致在實習(xí)的過程中很難積極主動，認真負責地完成自己崗位的實習(xí)任務(wù)。

（2）適應(yīng)性差：目前，高職院校內(nèi)的實訓(xùn)條件與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場所存在很大的差距，其實踐教學(xué)目標與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、質(zhì)量標準等也存在很大的差異。實習(xí)生很難從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成“員工”。同時實習(xí)生也不適應(yīng)企業(yè)的文化和企業(yè)的職業(yè)道德的要求，高校的文化是以大學(xué)生成人成才為主要工作目標，而企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營文化。另外，大多數(shù)高職院校開設(shè)了“職業(yè)道德”課程，僅僅只是作為就業(yè)指導(dǎo)的輔助課程，并沒有引起師生的足夠重視。

2．高校層面

（1）高職院?！靶挠辛Σ蛔恪?/p>

為了給學(xué)生提供合適的實習(xí)單位，高職院校千方百計的聯(lián)系實習(xí)單位，但是實際實習(xí)安排的過程中，部分學(xué)生頂崗實習(xí)的過程中從事的工作與專業(yè)不對口，因此，頂崗實習(xí)逐漸成為擺設(shè)，難以發(fā)揮作用。［1］

（2）實習(xí)單位分散，專業(yè)教師不足，實習(xí)生得不到有效指導(dǎo)

目前高職院校存在師資力量不足的現(xiàn)象，藥學(xué)類的實習(xí)點比較分散，以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，全福建省的二甲及以上的醫(yī)院、藥廠、連鎖的醫(yī)藥公司及醫(yī)藥公司的直營門店等都是我院藥學(xué)系的實習(xí)單位。帶教老師一般只是負責處理實習(xí)生的出勤、紀律以及生活等方面的問題。在頂崗實習(xí)的過程中很少得到專業(yè)老師及時有效的指導(dǎo)，故在實習(xí)的過程中很難把專業(yè)理論知識運用到實踐中，實習(xí)的效果并不理想。［2］

（3）高職院校實習(xí)管理手段有待創(chuàng)新，缺乏相應(yīng)的考核機制

因為藥學(xué)類實習(xí)單位分散，主要是采用QQ、微信、電話、郵件等方式與學(xué)生聯(lián)系。整個管理的過程手段單一，缺乏必要的創(chuàng)新。同時，高職院校對于頂崗實習(xí)生的考核流于形式，實習(xí)單位的帶教老師對于學(xué)生實習(xí)不夠重視，校內(nèi)的指導(dǎo)老師對于學(xué)生的實習(xí)了解的不夠深入。

3．企業(yè)層面

（1）企業(yè)缺乏社會責任感

目前有些企業(yè)接收學(xué)生頂崗實習(xí)的目的是緩解勞動力緊張，降低勞動力成本。在安排學(xué)生具體的頂崗實習(xí)的崗位時，并沒有考慮到學(xué)生的專業(yè)情況，僅僅只是通過簡單的培訓(xùn)，就被統(tǒng)一安排到生產(chǎn)經(jīng)營的一線崗位。他們并沒有承擔相應(yīng)的職責，缺乏社會責任感。

（2）企業(yè)未能按照高職院校實習(xí)大綱的要求落實頂崗實習(xí)的實習(xí)方案及內(nèi)容

因為企業(yè)能夠提供的實習(xí)崗位數(shù)量有限，往往都是根據(jù)自身工作需要安排實習(xí)崗位和帶教老師。以我院安排在藥品生產(chǎn)企業(yè)的同學(xué)為例，按照我院的大綱要求，需要在固體制劑車間、液體制劑車間、滅菌制劑車間、品保部等各個車間輪轉(zhuǎn)，但是在學(xué)生實際的頂崗實習(xí)過程中，大部分都安排去做藥品的前期處理以及最后的包裝等崗位。

二、解決頂崗實習(xí)的問題的一些建議

1．選擇合適的頂崗實習(xí)的企業(yè)，明確校企雙方的職責

在頂崗實習(xí)的安排過程中，首先進行學(xué)生意向表的摸底，有針對性的聯(lián)系企業(yè)，優(yōu)先選擇那些設(shè)備比較先進、管理比較規(guī)范、治安環(huán)境穩(wěn)定、安全防范措施比較好、實習(xí)補貼比較高的大中型企業(yè)作為實習(xí)企業(yè)。同時學(xué)校均要與實習(xí)單位簽訂《實踐教學(xué)基地三方協(xié)議》和《頂崗實習(xí)協(xié)議》，將各自的權(quán)利、義務(wù)、職責以及實習(xí)期間的實習(xí)補貼、工作時間、勞動安全、衛(wèi)生條件等以協(xié)議條文的形式固定下來，以防止發(fā)生沖突和矛盾，杜絕意外事故的發(fā)生。

2．建立專業(yè)委員會，強化校企合作

一是制定人才培養(yǎng)方案的時候要模擬ISO質(zhì)量標準，融入企業(yè)元素，邀請行業(yè)的企業(yè)專家和管理者參加專業(yè)委員會的例會或者研討會，把企業(yè)的制度，企業(yè)的管理模式等納入人才培養(yǎng)方案中；探討工學(xué)結(jié)合的新模式和頂崗實習(xí)的最佳時機；明確深化校企合作的方向；幫助安排專業(yè)教師在寒暑假期間到企業(yè)進行掛職鍛煉，從而提高教師的實踐指導(dǎo)能力和學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

二是要改革教學(xué)方法。參照企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營項目的要求，把教學(xué)目標項目化，讓學(xué)生在項目完成的過程中，自己設(shè)計方案，合理安排實施的步驟、時間控制、質(zhì)量標準和如何分工合作，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、拼搏精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。

三是要建立校中企，企中校。實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)文化之間的相互滲透。高職院?？梢猿浞职l(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)特色、設(shè)備優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，積極的進行校企合作。在合作的過程中真正實現(xiàn)企業(yè)文化和學(xué)校文化之間的滲透。

3．建立相應(yīng)的考核評價機制

在實習(xí)考核的過程中，運用定性指標與定量指標相結(jié)合的考核評價機制，通過教師評價、學(xué)生自評、企業(yè)參評相結(jié)合的三方評價機制，優(yōu)化創(chuàng)新評價的方式方法。結(jié)合學(xué)生各個頂崗實習(xí)崗位的完成情況和學(xué)生在各個科室的日常實習(xí)記錄、實習(xí)報告、各科室實習(xí)小結(jié)，對學(xué)生進行定量評分，通過各個輪轉(zhuǎn)的崗位的定量、定性指標統(tǒng)計評分即為學(xué)生頂崗實習(xí)的最終成績。

4．頂崗實習(xí)全過程的管理與監(jiān)督

頂崗實習(xí)的全過程中進行二級管理。一級管理即輔導(dǎo)員和班主任的日常管理，實習(xí)前通過針對性的主題班會，邀請杰出校友或者優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生進行活動的現(xiàn)身說法。二級管理即學(xué)生所在的系部的管理，通過召開實習(xí)動員會，安排實習(xí)單位工作人員來校舉辦企業(yè)宣講會、群英會等前期互動方式，幫助學(xué)生正確認識實習(xí)的意義。定期由專任教師下點巡查，及時解決實習(xí)中遇到困難。

頂崗實習(xí)的過程中可以通過《學(xué)生頂崗實習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)》來進行全過程、全方位的監(jiān)督。成立學(xué)校和企業(yè)共同參與的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生實習(xí)的自治管理組織，強化監(jiān)管。實習(xí)的過程中，每隔一段時間，校內(nèi)的指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員都要進行實習(xí)巡查工作，在巡查的過程中，通過組織座談會，實習(xí)帶教老師匯報會等形式交流和探討實習(xí)中的收獲以及存在的問題。及時對學(xué)生反映的問題進行跟蹤，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，優(yōu)化下一學(xué)年的實習(xí)工作。

［1］馬迎迎.頂崗實習(xí)過程管理有關(guān)問題探討［J］ .職業(yè)時空，2012（12）：167-168.

［2］馬新燕，孫麗雅，朱燕紅.高職院校頂崗實習(xí)的全過程質(zhì)量控制［J］ .湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（5）：106-108.