楊 芳

（四川省達州市通川區(qū)雙龍鎮(zhèn)中心校 四川達州 635026）

如何培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

楊 芳

（四川省達州市通川區(qū)雙龍鎮(zhèn)中心校 四川達州 635026）

數(shù)學(xué)是十分重要的一個科目，它對于小學(xué)生邏輯思維、運算能力、空間想象力的培養(yǎng)都有著十分重要的作用，所以，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運算能力?？谒?、估算、簡便運算都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活的將各種教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)運算能力。本文詳細地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力較差的原因，然后對如何有效培養(yǎng)學(xué)生的運算能力提出了幾點建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力較差的原因分析

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的廣泛實施，很多數(shù)學(xué)教師開始改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，他們將小學(xué)生運算能力的培養(yǎng)作為了重點的教學(xué)任務(wù)，并且取得了明顯的成效。但是，我們應(yīng)當(dāng)正確認識當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾種常見的數(shù)學(xué)運算錯誤的原因。

1.沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運算習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生是終身受益的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，糾正學(xué)生運算過程中的不良習(xí)慣。盡管新課程改革在很多地方都取得了較好的效果，但是，以及有一部分小學(xué)生存在著不良的運算習(xí)慣，這就嚴重影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。例如，有的小學(xué)生非常喜歡心算，當(dāng)他們遇到難度較大的運算題的時候，心算通常會降低運算結(jié)果的正確率。還有一些小學(xué)生在運算的過程中不懂得如何充分利用草稿紙，他們隨意的在草稿紙上計算，最終導(dǎo)致草稿紙上的運算過程混亂，計算錯誤。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力，我們就必須讓學(xué)生牢固掌握基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)運算技巧。經(jīng)過調(diào)查研究顯示，我國當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)中，有一部分小學(xué)生上課不認真聽講，他們經(jīng)常在課堂上開小差、睡覺、傳字條等，這些行為嚴重影響了他們數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。長此以往，這部分小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就變得非常欠缺，當(dāng)他們遇到數(shù)學(xué)預(yù)算的時候，就不知從何處入手，不知該選擇何種運算方法及運算法則，最終也無法得到題目答案。

3.數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法落后，學(xué)生失去了數(shù)學(xué)運算興趣

有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)運算教學(xué)上存在著誤區(qū)，他們認為只要給學(xué)生布置較多的運算練習(xí)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力就能夠得到有效的培養(yǎng)，實則不然。題海練習(xí)不僅僅浪費了小學(xué)生的時間，還大大降低了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，我們不應(yīng)當(dāng)側(cè)重于運算題目數(shù)量的增加，因為即使學(xué)生做了大量的數(shù)學(xué)運算題，他們沒有掌握基本的運算技巧，其數(shù)學(xué)運算能力也難以得到真正的提升。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的具體措施

小學(xué)生是祖國的未來，是國家的希望，他們就如同早晨的太陽，熱烈而耀眼?？伤苄詮娛切W(xué)生的重要特點，我們應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生的這個特點，靈活地將各種有效的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的具體措施。

1.養(yǎng)成審題的良好習(xí)慣

運算量大是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特點，我們應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)生運算能力的培養(yǎng)，因為運算能力的提高是幫助學(xué)生進入更深層次數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的前提，如果我們?nèi)狈υ鷮嵉臄?shù)學(xué)運算能力，數(shù)學(xué)成績將難以有較大的提升。我們發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，他們一拿到運算題就開始在草稿上快速的運算，最后因?qū)忣}錯誤而運算錯誤。良好的運算習(xí)慣是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的重要因素，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)監(jiān)督小學(xué)生運算，及時糾正運算過程中存在的問題，只有這樣，我們才能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。在數(shù)學(xué)運算過程中，學(xué)生有可能會不小心寫錯、寫漏數(shù)字，所以，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)運算之前，他們應(yīng)當(dāng)對其數(shù)學(xué)題目進行認真的檢查，及時更正錯誤的數(shù)字。有的學(xué)生沒有意識到審題對于提升運算準確率的重要性，此時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的重要引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生認真審題、自我修改，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)審題習(xí)慣。

2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生的成長有著十分重要的作用，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮教師的模范作用。榜樣有利于提高小學(xué)生運算能力、幫助他們養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認真觀察班級學(xué)生在運算中存在的問題，然后及時糾正他們。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)，板書的時候也應(yīng)當(dāng)認真的書寫運算過程，學(xué)生就會在潛移默化中受到影響。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身的數(shù)學(xué)運算板書水準較低、運算過程混亂，那么，他就難以讓學(xué)生工整的進行數(shù)學(xué)運算?？傊?，只有提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及自身運算水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才更具有說服力，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力才能夠得到提高。

3.強化學(xué)生基礎(chǔ)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生運算能力進行較好培養(yǎng)，另外比較重要的一個方面就是應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生基礎(chǔ)知識。在實際教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生清楚講解數(shù)學(xué)概念、運算定律及相關(guān)公式與計算法則等相關(guān)基礎(chǔ)知識，要保證學(xué)生能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識真正掌握，并且能夠?qū)ζ溥M行合理運用。另外，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生清楚講解算理及運算法則，在生掌握算理及運算法則的基礎(chǔ)上，才能夠保證其有序進行數(shù)學(xué)計算，才能夠掌握相關(guān)計算規(guī)律，從而能夠提升運算速度及準確率。

4.精講精練，提高效率

計算量大、邏輯性較強是數(shù)學(xué)科目的特點，有的小學(xué)生非常害怕數(shù)學(xué)計算，他們上課的時候經(jīng)常走神，不認真聽講，長此以往，小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力就難以得到有效的提高。面對這種問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，因為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生初中、高中以及大學(xué)的學(xué)習(xí)都有著重要的作用，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率能夠為小學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)運算基礎(chǔ)。布置適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)練習(xí)題是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的重要方法之一，精講精練既可以節(jié)約小學(xué)生的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可以鍛煉學(xué)生的運算能力，非常值得其他數(shù)學(xué)教師借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置練習(xí)題的時候，不應(yīng)當(dāng)一味的追求作業(yè)的數(shù)量，他們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認知能力來選擇難度適中的運算題目，這樣既可以鍛煉學(xué)生的運算能力，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績所必不可少的一部分，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生運算能力的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成審題的良好習(xí)慣、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，最終提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。