江蘇汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學(xué)施浩

用愛感化職高學(xué)生

江蘇汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學(xué)施浩

“愛生教好”，“愛生”是前提，學(xué)生還是處于成長中的不成熟的孩子，天真、單純加上膚淺、沖動，使他們的言行中總是表現(xiàn)出這樣或那樣的問題。如果在教育中，教師缺少愛生的正確動機和方法，是不可能取得良好的教育效果的。教師要力求做到愛的得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學(xué)生統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。

寬容的力量贊美的力量尊重的力量

走進(jìn)教師崗位已經(jīng)三年了，這三年來我一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識、端莊的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度、健康的體魄的老師?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，絕不是好老師，學(xué)生們也絕不會歡迎他。用愛去感化學(xué)生能夠收到最好的效果，而且可以影響孩子終生。堅持用愛感化學(xué)生，我覺得我的學(xué)生是幸福的，我也同樣幸福著。

我身處一個職業(yè)高中，并且當(dāng)了兩年的班主任。身邊的很多人聽到我是職業(yè)高中老師的時候都會投來一種鄙夷的目光。每每遇到一個人們認(rèn)為的差生因為我的教育而改正錯誤時，我就有一種成功的喜悅，一種實現(xiàn)自我價值的感觸。因此，我可以自豪地說：“我熱愛我的職業(yè)，我熱愛我的學(xué)生！”

正所謂“親其師，信其道?！钡玫浇處熽P(guān)心愛護(hù)的學(xué)生，感受到周圍世界的溫暖，感受到教師、學(xué)校、社會對自己的肯定，因而愛生活，愛集體，對前途充滿信心。那么，應(yīng)該怎樣去愛他們呢？

首先我要談?wù)勅绾稳ッ鎸W(xué)生的錯誤，即寬容的力量！教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥，甚至體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強，教師這樣教育學(xué)生，只會讓學(xué)生更加恨老師，品德行為就更為放縱，日益失掉爭取進(jìn)步的信心。記得一年前我曾教過的一個名叫張某某的學(xué)生，他的家庭比較特殊，他在年少時父親就入獄，母親又忙于上班對其疏忽管理。他開始吸煙，談戀愛，不做作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，遲到早退，甚至與母親決裂，周末不回家，獨自在外租房，與同樣未成年的女友在校外同居。我知道如果不及時引導(dǎo)他，他會走上一條不歸路。我經(jīng)常與他一起打乒乓、踢足球，平時與他聊天，進(jìn)行溝通，了解情況。我不是以一個老師的身份去教育他，而是以一個大哥哥的身份去接近他，讓他自愿把家里的事情告訴我，把心里話對我說。面對他的一系列錯誤我都站在他的立場上去說話，用理解寬容的心態(tài)去交流。經(jīng)過一段時間的努力，他開始愿意主動與我說心里話，把一些平時不愿意和家長說的話跟我傾訴，真正把我當(dāng)作是他的好朋友。他告訴我自己與母親吵架，已經(jīng)幾個星期沒有回家了，并且一個人在外面租房子住。我知道現(xiàn)在正是我引導(dǎo)他的最佳時機，我勸解他回家與母親和姐姐深入交流，通過與母親、姐姐的談話，張某某的情緒暫時穩(wěn)定下來，并決定繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時也答應(yīng)母親從此不會夜不歸宿。從那以后，張同學(xué)遵守了諾言，作業(yè)不再拖拉，家庭和睦，畢業(yè)就找到了自己心儀的工作。這就是寬容的力量！

其次我要談?wù)勅绾蚊鎸W(xué)生的進(jìn)步，即贊美的力量！職高學(xué)生有一定的自卑心理，但是他們也有很多優(yōu)點，想要改變他們而不引起他們的反感，那么請稱贊他們每個最微小的進(jìn)步?，F(xiàn)在我在教的一個學(xué)生就是很好的例子。他寡言少語，父親是經(jīng)商的，教育形式是酒后嚴(yán)厲的打罵，造成了該生極大的心理負(fù)擔(dān)和自卑感，覺得自己什么事情都做不好，自己就是人們眼中的差生。因此，他自然而然地成了班級中的最不起眼的那個孩子。經(jīng)過家長會與他父親的交流了解的情況，得知父親其實很愛他，就是不知道該怎么表達(dá)，脾氣一上來就是打罵，但是每次打完后都很后悔。家長會的時候我表揚了該同學(xué)很多，他父親告訴我從小到大沒有老師表揚過該同學(xué)，現(xiàn)在他知道了，自己的孩子還是有很多優(yōu)點的，回家要好好獎勵他。從那以后，他漸漸從那個不起眼的孩子變成了班里的積極分子，上課會經(jīng)常舉手了，下課會跑來問問題了，有同學(xué)不會的時候也會想到去向他尋求幫助了。因此，發(fā)現(xiàn)孩子的長處并不難，關(guān)鍵在于能否及時而恰當(dāng)?shù)亟o予激發(fā)和促進(jìn)，而激發(fā)與促進(jìn)的關(guān)鍵又在于賞識。像這樣的“問題”學(xué)生，及時地予以激勵性的賞識，是非常有利于教育的。

最后我要說的是如何面對學(xué)生的要求，即尊重的力量。所謂“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之?！睂捜莶⒉皇欠趴v，教師在嚴(yán)格的要求下，既要有度又要尊重。在我剛踏進(jìn)教師隊伍的時候，新的一批學(xué)生在開學(xué)后不久就要求組建各種社團(tuán)，由于我平時常常與他們一起運動，自己在這方面也取得過一些大小賽事的冠軍。因此，幾個領(lǐng)頭的學(xué)生特地來找我，讓我?guī)兔懸恍┥鐖F(tuán)組建的申請材料，面對學(xué)生的要求我欣然答應(yīng)，很快我就寫完了材料，校足球隊、校乒乓球隊、?；@球隊就此組建起來，校內(nèi)一些調(diào)皮的學(xué)生都積極參與了進(jìn)來，我利用學(xué)生的課余時間訓(xùn)練他們，并要求他們必須遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)才能參加社團(tuán)活動，學(xué)生也都爽快答應(yīng)。從那以后，凡是參加社團(tuán)的學(xué)生不僅能夠體驗到運動的快樂，同樣也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再拖拉作業(yè)、抽煙打架。得到了一個雙贏的效果。

愛是大地，虛懷若谷。教師要能容納一切學(xué)生，用真誠的愛去贊美、尊重、理解和關(guān)心每一個孩子。這點在轉(zhuǎn)變職業(yè)高中的“差生”方面更彰顯光彩：用愛去感動和激勵，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有責(zé)罵和哭泣的聲音，不再有愁臉和苦臉。辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，讓人民滿意的教育是所有教師的追求和向往。

［1］張文質(zhì).教育是慢的藝術(shù).北京：華東師范大學(xué)出版社.2009

［2］（蘇）馬卡連柯.教育詩.人民文學(xué)出版社.1957