河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)西魏莊子小學(xué)董合銀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧妙運(yùn)用“策略”

河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)西魏莊子小學(xué)董合銀

課堂是老師向?qū)W生講授知識(shí)的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)。就像是打仗要講究方法、謀略一樣，使學(xué)生真正的掌握知識(shí)也需要一定的方法、策略。這樣學(xué)生才能夠在學(xué)校課堂上學(xué)到東西，就像打仗一樣百戰(zhàn)不殆。在教學(xué)中運(yùn)用策略是指老師要以課本上的知識(shí)內(nèi)容為主體，根據(jù)不同班級(jí)、不同課堂上的學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，傳授知識(shí)。而在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用策略對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)更顯得尤為重要。本文將針對(duì)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧妙運(yùn)用“策略”來(lái)進(jìn)行探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)巧妙運(yùn)用策略

有一句話是這樣說(shuō)的：“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”，可見學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)在我們的生活中可以說(shuō)是隨處都在，你看見的某個(gè)點(diǎn)、某條線、某個(gè)形狀是數(shù)學(xué)，你出門等公交看站牌要用數(shù)學(xué)，你買東西付錢要用數(shù)學(xué)，就連你回家確定自己家在幾樓也需要數(shù)學(xué)。因此學(xué)好數(shù)學(xué)是如此的重要。但是數(shù)學(xué)本身卻又存在著極大的枯燥性，那從0到9的這十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字可以隨意組合，那一個(gè)點(diǎn)、一根線也可以隨便變化不免讓你的大腦有些乏累，跟不上它的腳步。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)要講究策略。而對(duì)于那些頭腦還很簡(jiǎn)單，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇可是卻又一無(wú)所知的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這么復(fù)雜的內(nèi)容更顯得有些困難。于是，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中更需要老師來(lái)巧妙地運(yùn)用“策略”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、明確教學(xué)的目的

“知其然然后才能知其所以然”，做一件事你知道做它的目的才會(huì)知道該怎么樣去完成它。學(xué)習(xí)其實(shí)也是這個(gè)道理。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，你首先要知道你講這節(jié)課的目的是什么。是想要學(xué)生知道哪些理論，了解哪些圖形，掌握哪種方法，還是能夠解決哪種習(xí)題。然后才能根據(jù)你的教學(xué)目的去確定你的教學(xué)方法。是自己在課上講授為主，是帶工具來(lái)讓學(xué)生開闊眼界增長(zhǎng)見識(shí)為主，還是讓學(xué)生靜下心來(lái)完成習(xí)題為主。明確了本堂數(shù)學(xué)課的目的后，你才能夠選擇一個(gè)合適的，適合本班學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行因材施教。才可以對(duì)所要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)有效的整理，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有目的的篩選，對(duì)于講課進(jìn)行極為有效的安排。來(lái)使學(xué)生可以很好地把握住你所講授的內(nèi)容，并且提高這節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量與效率。

二、表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的觀點(diǎn)意見

“仁者見仁智者見智”對(duì)于同一個(gè)現(xiàn)象，不同的人會(huì)有不同的想法和感慨，更何況這充滿著變化的數(shù)學(xué)。因此在數(shù)學(xué)課上更是需要不同的聲音發(fā)出來(lái)，表達(dá)出各種不同的意見。表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的觀點(diǎn)和意見，不是說(shuō)只要求老師絞盡腦汁地去思考某個(gè)題目有哪些方法可以用，除了這一種或幾種常規(guī)的解法還有什么更方便、更簡(jiǎn)潔的解法。它更需要的是坐在講臺(tái)下面聽課的學(xué)生來(lái)思考。小學(xué)生正是思維極其活躍的一個(gè)時(shí)期，他們小小的腦子里裝了許多我們這些大人想不到的東西。因此關(guān)于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的觀點(diǎn)和意見更需要他們來(lái)表達(dá)。這就需要小學(xué)的數(shù)學(xué)老師巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略了，因?yàn)殡m然小學(xué)生們的內(nèi)心有許許多多的想法但他們?cè)趯W(xué)校往往都是極其聽老師話的乖寶寶。這個(gè)時(shí)候就要老師們運(yùn)用各種方法和手段了，來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到其中的積極性。例如，老師可以采用提問(wèn)的方法來(lái)喚起學(xué)生內(nèi)心的想法，或是老師在講完一個(gè)問(wèn)題時(shí)抬頭詢問(wèn)一下哪個(gè)同學(xué)還有不同的觀點(diǎn)？還有在講課的時(shí)候老師要同時(shí)注意一下學(xué)生的狀態(tài)與表情，因?yàn)槿羰悄硞€(gè)學(xué)生有不同的想法從他的臉上的表情大概是能判斷出來(lái)的，同時(shí)這樣也可以幫助老師來(lái)確定哪些同學(xué)已經(jīng)很好地掌握了，哪些同學(xué)還有些迷茫。另外，留點(diǎn)課外作業(yè)也是必要的，可以在下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己進(jìn)行講解，不僅使學(xué)生表達(dá)了自己的觀點(diǎn)讓老師吸取意見還能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)。但是作業(yè)不能過(guò)多，否則輔助作用將會(huì)變成負(fù)擔(dān)，讓這些小孩子們產(chǎn)生逆反心理，從而排斥課堂。

三、及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“吾日三省吾身”，說(shuō)的是要及時(shí)反省。教師在教學(xué)中也需要及時(shí)的反省，有則改之無(wú)則加勉。這就需要對(duì)于老師的課堂進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不是單單某一方對(duì)另一方的評(píng)價(jià)，而是雙向的。既要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)同時(shí)學(xué)生也需要對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，老師可以依據(jù)在課堂上的提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的回答問(wèn)題的情況以及布置的課后作業(yè)中學(xué)生的完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度。反思自己在上一節(jié)課中存在的問(wèn)題，進(jìn)而尋找方法解決；使下一節(jié)課變得更加完善。還可以根據(jù)這些反映的情況來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)行改善，從而在下節(jié)課中可以學(xué)得更好。其次，是學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。關(guān)于這一點(diǎn)，因?yàn)樗鎸?duì)的學(xué)生是小學(xué)生，對(duì)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)還不夠完善，因此對(duì)老師的評(píng)價(jià)就需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合來(lái)完成。老師要跟學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)常進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)把在檢查孩子作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及孩子在與家長(zhǎng)談話中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)自己老師的想法及時(shí)反映給老師，以便老師及時(shí)調(diào)整自己，調(diào)整教學(xué)的策略。使知識(shí)能真正走入到孩子的心里，讓那些數(shù)學(xué)符號(hào)在孩子的心中舞蹈。

數(shù)學(xué)可以使人精密。尤其是對(duì)于各方面都在發(fā)育成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)更能開發(fā)他們的智力，使他們開動(dòng)自己的腦筋去思考問(wèn)題，發(fā)動(dòng)自己的想象去了解問(wèn)題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力去解決問(wèn)題。因此作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，需要我們充分運(yùn)用教學(xué)策略設(shè)計(jì)好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

［1］周桂余.學(xué)生之友（初中版）（下）. 2011.（05）：16-16

［2］王九生.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備.2013.（06）：48-49

［3］沈國(guó)酰.巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).江西教育.2014年第Z6