浙江嵊州市開(kāi)發(fā)區(qū)蓮塘中心小學(xué)（312400）張　莉

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《品德與生活》課堂律動(dòng)設(shè)計(jì)“三要點(diǎn)”

浙江嵊州市開(kāi)發(fā)區(qū)蓮塘中心小學(xué)（312400）張莉

［摘要］律動(dòng)在《品德與生活》課的教學(xué)中具有重要的作用，能夠放松學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情緒。課堂律動(dòng)的設(shè)計(jì)不能盲目，應(yīng)以律動(dòng)音樂(lè)、律動(dòng)主題、律動(dòng)過(guò)程這三要素為切入點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這樣才能有效提升律動(dòng)在《品德與生活》課上的作用，才能充分發(fā)揮律動(dòng)的德育功能。

［關(guān)鍵詞］品德與生活律動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)音樂(lè)主題

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，據(jù)研究表明，在一堂四十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間里，他們的有意注意持續(xù)時(shí)間僅為十五分鐘左右。在《品德與生活》的課堂教學(xué)中，利用律動(dòng)能夠有效地放松學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情緒，幫助他們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，因此課堂律動(dòng)具有重要的教學(xué)意義。但是，現(xiàn)在大部分的《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生播放一些音樂(lè)或兒歌，讓他們唱唱跳跳。這樣的形式在一定程度上雖具有調(diào)節(jié)作用，但是脫離了教學(xué)內(nèi)容，并不能達(dá)到優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。律動(dòng)音樂(lè)、律動(dòng)主題、律動(dòng)過(guò)程是構(gòu)成課堂律動(dòng)的重要元素，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在《品德與生活》課堂上要善于抓準(zhǔn)這三要點(diǎn)設(shè)計(jì)律動(dòng)。

一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇律動(dòng)音樂(lè)

背景音樂(lè)是律動(dòng)中的重要組成部分，學(xué)生的律動(dòng)都是在輕松、愉快的背景音樂(lè)下進(jìn)行的。在《品德與生活》課堂上，教師在設(shè)計(jì)律動(dòng)時(shí)，要選擇與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，教學(xué)活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)一定是無(wú)效的，律動(dòng)作為《品德與生活》課堂上重要的教學(xué)環(huán)節(jié)同樣如此。只有律動(dòng)的背景音樂(lè)與教學(xué)目標(biāo)相融合，才能有效地讓學(xué)生在邊唱邊跳的過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所體驗(yàn)與感悟，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

1．選擇緊扣認(rèn)知目標(biāo)的律動(dòng)音樂(lè)

《品德與生活》課的認(rèn)知目標(biāo)與其他課程的認(rèn)知目標(biāo)有所不同，具有一定的感知性。教師在選擇律動(dòng)的背景音樂(lè)時(shí)要緊扣認(rèn)知目標(biāo)，這樣才能有效地引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)的過(guò)程中感知教學(xué)內(nèi)容。

例如，《誰(shuí)的朋友多》一課屬于“我有許多好朋友”這一主題單元，低年級(jí)學(xué)生是天真無(wú)邪的，在他們身邊有很多的玩伴，有很多的朋友。根據(jù)這一節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)“讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則”，就可以選擇《找朋友》這一歌曲作為律動(dòng)音樂(lè)。在這一背景音樂(lè)下，學(xué)生能夠在律動(dòng)中對(duì)這一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深入的理解與感悟。

2．選擇緊扣情感目標(biāo)的律動(dòng)音樂(lè)

情感目標(biāo)在《品德與生活》課的教學(xué)中具有重要的地位，因?yàn)椤镀返屡c生活》課教學(xué)的最重要目的之一是促使學(xué)生形成良好的品德情感。在選擇律動(dòng)音樂(lè)時(shí)，緊扣情感目標(biāo)十分重要，這樣才能讓學(xué)生在律動(dòng)中受到良好的情感熏陶。

例如，在《我長(zhǎng)大了》一課的教學(xué)中，一般可以分為兩大板塊內(nèi)容，第一板塊的教學(xué)是讓學(xué)生欣賞自己的成長(zhǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中形成為自己的成長(zhǎng)而高興的情感；第二板塊的教學(xué)則是組織學(xué)生在交流過(guò)程中，形成體貼、關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的情感。在課堂教學(xué)中，這兩大教學(xué)板塊之間往往需要穿插律動(dòng)。根據(jù)體貼、關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的情感這一目標(biāo)，可以選擇《我的好媽媽》這一音樂(lè)為律動(dòng)的背景音樂(lè)。在這一背景音樂(lè)下，能夠有效地渲染關(guān)心、體貼家人的親情需求，并且這一律動(dòng)能夠有效地架構(gòu)起兩大教學(xué)板塊之間的聯(lián)系，從而在課堂教學(xué)中起到穿針引線的作用。

律動(dòng)音樂(lè)是《品德與生活》課堂上律動(dòng)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)整個(gè)律動(dòng)活動(dòng)具有重要的影響。因此，教師選擇律動(dòng)音樂(lè)是十分重要的，切合教學(xué)內(nèi)容的律動(dòng)音樂(lè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層次的品德學(xué)習(xí)。

二、貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)律動(dòng)主題

《品德與生活》是一門(mén)與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)在小學(xué)品德課教學(xué)中要挖掘生活化的教學(xué)資源，采取生活化的教學(xué)手段。律動(dòng)作為《品德與生活》課堂的重要教學(xué)手段之一，在活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)上要貼近生活，要依據(jù)教材多方面的體系，確定活動(dòng)的主題內(nèi)容。

1．設(shè)計(jì)貼近家庭生活主題的律動(dòng)

家庭生活是學(xué)生生活的重要組成部分，現(xiàn)在的小學(xué)生都生活在幸福的家庭中，在《品德與生活》教材中，也選取了大量與學(xué)生家庭生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中，教師要善于以家庭生活為主題設(shè)計(jì)律動(dòng)。

例如，《這是我的心意》一課是“家里的我”這一主題單元的最后一課。在這一主題單元里，前面兩課《我的家》《我是家里的開(kāi)心果》反映的是學(xué)生在家庭里的幸福生活，而《這是我的心意》的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)家人關(guān)心與熱愛(ài)的情感。在這一課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的律動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，伴隨著《燭光里的媽媽》這一歌曲，學(xué)生都能夠通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母親的愛(ài)。這樣的律動(dòng)活動(dòng)由于與學(xué)生的家庭生活相結(jié)合，因此能夠收到很好的教學(xué)效果。

2．設(shè)計(jì)貼近社會(huì)生活主題的律動(dòng)

社會(huì)生活也是學(xué)生生活的重要組成部分，在小學(xué)品德課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是一大重要目標(biāo)。在《品德與生活》課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)貼近社會(huì)生活主題的律動(dòng)。

例如，《好好走路》一課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)。課堂上，筆者讓學(xué)生進(jìn)行“紅燈停、綠燈行”的律動(dòng)游戲。在這個(gè)律動(dòng)游戲中，以教室的走廊為“馬路”，用大屏幕上的“紅綠燈”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生過(guò)“馬路”。就這樣，全班學(xué)生分成四個(gè)小組，他們哼著“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的兒歌，在“紅綠燈”的指揮下一個(gè)接一個(gè)安全地過(guò)了“馬路”。在這個(gè)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生進(jìn)行了輕松的游戲，而且有效地在游戲中滲透了交通安全規(guī)則。

3．設(shè)計(jì)貼近自然生活主題的律動(dòng)

在《品德與生活》教材中，有一些課文內(nèi)容關(guān)注到了學(xué)生與自然、季節(jié)的和諧，是以自然生活為主題的。人與自然應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，這樣才能真正享受到大自然賦予人類的財(cái)富。因此，在《品德與生活》課堂上，教師還要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)貼近自然生活主題的律動(dòng)。

例如，《親親大自然》是“美麗的大自然”這一主題單元中的第一課，其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受自然、親近自然、熱愛(ài)自然。在課堂上，筆者組織學(xué)生進(jìn)行“找秋天”的課間操活動(dòng)。首先，筆者利用大屏幕給學(xué)生呈現(xiàn)一張美麗的秋天圖，然后引導(dǎo)：“同學(xué)們，比一比誰(shuí)的眼睛亮，能夠在圖中找出秋天。”這樣，每位學(xué)生都仔細(xì)地看著秋天圖，嘴里不停地念叨著“那，那，那”，手不停地指著……在這樣的課間操中，學(xué)生都能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)觀察秋天自然景物的變化，從而進(jìn)行了親近自然、熱愛(ài)自然的情感滲透。

在《品德與生活》教材中，所選入的主題是十分豐富的，但最基本的核心還是學(xué)生的生活，所以關(guān)注生活、走進(jìn)生活是這一門(mén)學(xué)科的基本特點(diǎn)。課堂律動(dòng)作為重要的課堂教學(xué)手段，突出生活主題是十分重要的。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，開(kāi)展律動(dòng)過(guò)程

在《品德與生活》課教學(xué)中，情境化教學(xué)被廣泛地運(yùn)用。所謂情境，是指教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建的虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。律動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，也要依托情境這個(gè)載體。因此，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng)。

1．開(kāi)展生活化的律動(dòng)活動(dòng)

《品德與生活》這一門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的生活性，在教材中，所收錄的內(nèi)容也與學(xué)生的生活密切相關(guān)。因此，在《品德與生活》課堂上，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生活化的律動(dòng)活動(dòng)。

例如，《好好走路》一課中的“紅燈停、綠燈行”這一課堂律動(dòng)，就是以學(xué)生安全過(guò)馬路為主題創(chuàng)設(shè)情境的。在這樣的模擬化情境中，能夠有效地拉近學(xué)生與生活之間的距離，讓學(xué)生在這一情境中進(jìn)行認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈的學(xué)習(xí)與教育他們要遵守交通規(guī)則的規(guī)范教育，從而使德育在課堂上進(jìn)行無(wú)痕滲透。

此外，在《品德與生活》課中，還可以借助游戲情境、表演情境、比賽情境等組織學(xué)生開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng)，這樣就能夠更加有效地增加課堂律動(dòng)的有效性和趣味性。

2．開(kāi)展游戲化的律動(dòng)活動(dòng)

游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)形式。游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情緒。因此，在《品德與生活》課堂上，教師要善于根據(jù)課文內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展游戲化的律動(dòng)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行生動(dòng)活潑的品德學(xué)習(xí)。

例如，在《誰(shuí)的朋友多》這一課的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲律動(dòng)活動(dòng)。課堂上，讓學(xué)生在音樂(lè)背景下，進(jìn)行“找朋友”游戲。學(xué)生找到一個(gè)朋友以后，就和朋友敬一個(gè)禮、握一握手，這樣能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情緒，從而以一種積極的學(xué)習(xí)熱情投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

實(shí)踐證明，游戲化的律動(dòng)活動(dòng)由于迎合了學(xué)生的興趣特點(diǎn)，因此能夠有效地提高學(xué)生品德學(xué)習(xí)的積極性。在游戲化的律動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分感受到品德學(xué)習(xí)的生動(dòng)性與有趣性。

總之，律動(dòng)是《品德與生活》課堂教學(xué)中的重要組成部分。教師要充分認(rèn)識(shí)律動(dòng)在《品德與生活》課堂上的價(jià)值功能，善于從律動(dòng)音樂(lè)的選擇、律動(dòng)主題的設(shè)計(jì)、律動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展三方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這樣，才能有效地提升律動(dòng)在《品德與生活》課堂上的作用，才能充分發(fā)揮律動(dòng)的德育功能。但是，需要指出的是，律動(dòng)音樂(lè)、律動(dòng)主題、律動(dòng)活動(dòng)是構(gòu)成課堂律動(dòng)的重要元素，這三者之間是相互作用、相互影響的，有的時(shí)候甚至是相互統(tǒng)一的。因此，在課堂教學(xué)中，教師要正確認(rèn)知這三者之間的關(guān)系，從而設(shè)計(jì)出更加切實(shí)有效的課堂律動(dòng)活動(dòng)。

（責(zé)編木清）

［中圖分類號(hào)］G623.15

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）03-007