• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      語(yǔ)境對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯習(xí)得影響研究

      2016-03-04 13:33:30張冬梅
      新課程(中學(xué)) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:想象力學(xué)困生語(yǔ)境

      張冬梅

      (江蘇省連云港市東海縣溫泉中學(xué))

      語(yǔ)境對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯習(xí)得影響研究

      張冬梅

      (江蘇省連云港市東??h溫泉中學(xué))

      語(yǔ)言的誕生是源于生產(chǎn)和生活的需要,人們需要隨著情境的轉(zhuǎn)換而變更不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。語(yǔ)境的不同,對(duì)語(yǔ)言含義的準(zhǔn)確表達(dá)和感染力的強(qiáng)弱有很大的影響。經(jīng)調(diào)查研究,初中英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握能力較差,掌握的詞匯較為匱乏,達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的詞匯量,很難將所學(xué)詞匯正確地理解、掌握以及應(yīng)用于生活中。就語(yǔ)境對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯習(xí)得的影響進(jìn)行研究以及如何將語(yǔ)境理論應(yīng)用于促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)學(xué)困生的詞匯習(xí)得效果。

      語(yǔ)境;初中英語(yǔ);學(xué)困生

      一、對(duì)學(xué)困生的研究

      1.我國(guó)學(xué)困生研究現(xiàn)狀

      對(duì)學(xué)困生,在我國(guó)國(guó)內(nèi)有很多種叫法或者稱呼,最常見(jiàn)的稱呼有“學(xué)習(xí)差等生”“學(xué)習(xí)困難戶”“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”以及“吊車(chē)尾”等等?,F(xiàn)在,我國(guó)教育界一般采用的是“學(xué)困生”這一說(shuō)法。學(xué)困生一般具有以下兩個(gè)特征:一是學(xué)習(xí)成績(jī)或者學(xué)習(xí)效果不好,但是學(xué)習(xí)成績(jī)與效果的不佳不是由于智力因素造成的;二是由于生理性缺陷、智力差異等因素造成學(xué)習(xí)困難,達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在經(jīng)過(guò)多年的考察研究后,有學(xué)者將學(xué)困生定義為在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、品格以及體育能力的過(guò)程中表現(xiàn)出不符合常態(tài)的難題,智力的開(kāi)發(fā)不能有效進(jìn)行,達(dá)不到課程要求,必須經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的教育對(duì)策或醫(yī)療對(duì)策賜予補(bǔ)救或矯治的學(xué)生。研究者還發(fā)現(xiàn),這些學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)與生活中懶于思考,不能靜下心來(lái)好好地研究比較深刻的問(wèn)題,也不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)新思維,一般對(duì)有困難的題目很難取得突破性的進(jìn)展。在語(yǔ)言表達(dá)方面,則表現(xiàn)出表達(dá)能力較弱,或者是不愿意進(jìn)行表達(dá)等情況,在學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上不僅不占優(yōu)勢(shì),甚至是低于正常水平。

      2.初中英語(yǔ)學(xué)困生成因分析

      這里所指的初中英語(yǔ)學(xué)困生,是指智力發(fā)育正常,身體方面也并無(wú)其他可以影響到學(xué)習(xí)效果的特別情況,但是在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難,英語(yǔ)成績(jī)不理想甚至是低于考綱要求的學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察,以及對(duì)學(xué)困生本人和其他學(xué)生的詢問(wèn)和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原因并不是單一的,而是多種原因綜合影響的效果。鑒于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難原因的多樣性和復(fù)雜性,筆者在這里將種種原因分為兩個(gè)大的層面,一是學(xué)生本身的主觀原因,二是學(xué)生本身所無(wú)法掌握的客觀原因。

      學(xué)困生形成的主觀原因,一是學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,也沒(méi)有切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)、不積極。大部分的初中英語(yǔ)學(xué)困生缺乏良好的自制能力,不能很好地控制住自己的行為,在課堂上不愿意認(rèn)真聽(tīng)講,就算聽(tīng)講也是左耳朵進(jìn)右耳朵出,不能理解和消化知識(shí)點(diǎn),在課下則是貪玩、偷懶,不能按時(shí)按量地完成作業(yè),不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有樹(shù)立自信心,甚至產(chǎn)生了自卑的心理。學(xué)困生由于多種因素的影響,學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)效果不佳,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中常常處于吊車(chē)尾的位置,長(zhǎng)此以往,本就學(xué)習(xí)困難的他們更容易感到受挫和無(wú)能為力。三是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。大多數(shù)的學(xué)困生都沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既不能做到課前預(yù)習(xí),也不能好好地完成課后復(fù)習(xí),在學(xué)習(xí)上往往都是全部依靠課堂上的幾十分鐘,但是注意力使用的限制又使得他們難以在這短短的幾十分鐘內(nèi)消化老師所講的知識(shí)點(diǎn),造成學(xué)習(xí)效率不高。同時(shí),懶于思考使他們?cè)谟龅揭恍╇y度較大或者是需要學(xué)生自身探索的問(wèn)題時(shí),不知從何處下手,缺乏分析和解決問(wèn)題的能力。四是不能獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師和同學(xué)的依賴性較大,產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)在沒(méi)有進(jìn)行獨(dú)立思考之前就急于求助老師和同學(xué),這樣就會(huì)造成學(xué)生沒(méi)有深入地了解問(wèn)題,也不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,難以從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

      二、語(yǔ)境對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯習(xí)得的影響

      1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶

      在傳統(tǒng)的教育模式下,教師在對(duì)學(xué)生的授課方面主要是以灌輸?shù)姆绞酱龠M(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累,而在單詞記憶方面也更多的是要求學(xué)生反反復(fù)復(fù)地對(duì)單詞進(jìn)行讀寫(xiě)記憶。這種僵硬的教學(xué)方式以及詞匯的積累方法,不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低,也容易使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。英語(yǔ)學(xué)困生大多數(shù)一方面沒(méi)有比較好的英語(yǔ)基礎(chǔ),另一方面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也不是很了解,這一部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣,甚至是討厭英語(yǔ)。在這種情況下,如果還要這些英語(yǔ)學(xué)困生依靠死記硬背增加詞匯的積累,是很難達(dá)到效果的。而將一個(gè)個(gè)的單詞放入具體語(yǔ)境中,不僅可以加深學(xué)生對(duì)于單詞的理解,使得學(xué)生知道單詞在現(xiàn)實(shí)情況中的用法,也可以從實(shí)際出發(fā),找尋當(dāng)下的熱點(diǎn)話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

      2.有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

      據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在受調(diào)查的21個(gè)國(guó)家中,我國(guó)中小學(xué)生的計(jì)算能力非常優(yōu)秀,排名穩(wěn)居世界第一,但創(chuàng)造力卻排名倒數(shù)第五,另外,我國(guó)的中小學(xué)生中只有4.7%認(rèn)為自己有好奇心和想象力,而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只有14.9%。在傳統(tǒng)教育模式下,我國(guó)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力明顯較弱。而在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,看似記憶力才是關(guān)鍵,然而英語(yǔ)是一門(mén)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)科,記憶力固然很重要,但是記住了并且能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞M(jìn)行使用才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。在應(yīng)用語(yǔ)境理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),學(xué)生要應(yīng)用想象力創(chuàng)造出一個(gè)和別人交談的情景,并將自己置身其中。這樣既鍛煉和開(kāi)發(fā)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言情景的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也使學(xué)生更加懂得該在什么樣的語(yǔ)境中使用什么樣的詞語(yǔ)、語(yǔ)氣,甚至是說(shuō)話時(shí)的肢體語(yǔ)言,使得學(xué)生的言談舉止更加恰當(dāng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      語(yǔ)言的誕生源于生產(chǎn)和生活的需要,在人類勞作與娛樂(lè)活動(dòng)中,人們需要隨著情景的轉(zhuǎn)換而變更不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)困生而言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得困難重重,而通過(guò)語(yǔ)境理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶;也可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng);同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的敏感度,提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

      [1]熊學(xué)亮.語(yǔ)用學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)境[J].外語(yǔ)學(xué)刊,2011.

      [2]王建華.關(guān)于語(yǔ)境的構(gòu)成與分類[J].外國(guó)語(yǔ),2012.

      ·編輯李琴芳

      猜你喜歡
      想象力學(xué)困生語(yǔ)境
      看見(jiàn)你的想象力
      轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點(diǎn)體會(huì)
      甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:06
      學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:09:48
      高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
      甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:04:44
      談初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
      甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:04:44
      打開(kāi)新的想象力
      語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)境化的輸入與輸出
      跟蹤導(dǎo)練(三)2
      論幽默語(yǔ)境中的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)
      嘿,來(lái)點(diǎn)想象力——讀《跑酷少年》
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      天祝| 苏尼特左旗| 辉县市| 曲阜市| 综艺| 宁城县| 象州县| 宝应县| 五台县| 邹城市| 淮阳县| 浠水县| 海伦市| 鄂尔多斯市| 临汾市| 洛阳市| 宝兴县| 霍邱县| 商城县| 绿春县| 乐东| 北票市| 廊坊市| 项城市| 崇阳县| 南皮县| 光山县| 云南省| 辽宁省| 红河县| 民勤县| 廉江市| 台中县| 错那县| 鹿泉市| 陆良县| 大埔区| 九龙城区| 瑞安市| 儋州市| 长乐市|