楊莉菲

（貴州省石阡縣湯山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

淺談新課程改革背景下的初中語文教學(xué)對(duì)策

楊莉菲

（貴州省石阡縣湯山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響，但是由于原有的教學(xué)方法及教學(xué)理念影響過深，所以目前仍有很多教學(xué)工作者在實(shí)際的教學(xué)工作中無法適應(yīng)新課改的要求，也不能明確新課程改革背景下初中語文的教學(xué)特征。初中語文作為初中教學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，對(duì)其進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的代表作用。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考新課程改革背景下初中語文教學(xué)的特征，并提出語文教學(xué)的對(duì)策。

新課改；初中語文；教學(xué)對(duì)策

一、新課程改革背景下初中語文教學(xué)的特征

1.改變了原有的教學(xué)地位

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師是作為課堂的主導(dǎo)者和主體來進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生通常都是被動(dòng)地接受教育，在課堂中體現(xiàn)不出平等的教學(xué)地位。而新課程改革提出：要將學(xué)生作為課堂的主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。因此，新課改背景下初中語文教學(xué)改變了原有的教學(xué)地位，教師要對(duì)教學(xué)的思想和目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建平等的教學(xué)地位，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，并且結(jié)合學(xué)生的差異來采取具有針對(duì)性的教學(xué)措施。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的參與程度

總的來講，教育是一個(gè)互動(dòng)的行為，因此，學(xué)生的參與程度非常重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，整堂課下來經(jīng)常聽不到學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生之間更沒有互動(dòng)的情況。在新課改的理念下，教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性，從而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，教師需要有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠切身地參與到課堂的每一個(gè)步驟中。

3.做好課前的準(zhǔn)備

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，新課改對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備這一方面并沒有明確的變化。但是從實(shí)際上講，在教學(xué)框架的設(shè)計(jì)上仍需要進(jìn)行改進(jìn)，因此，初中語文教學(xué)在教學(xué)前，應(yīng)該要做好課前的準(zhǔn)備，要以學(xué)生能夠完全掌握教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，要以提升教學(xué)成果為核心。在準(zhǔn)備的時(shí)候，要全方位地思考具體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)得到的收獲，如何提升教學(xué)的有效性。

二、新課程改革背景下初中語文教學(xué)的策略

1.更新傳統(tǒng)教學(xué)思路

在新課改背景下，初中語文教師首先必須要更新傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣才能適應(yīng)新課改的要求，具體主要包括三點(diǎn)：

第一，要尊重學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在以學(xué)生整體作為標(biāo)準(zhǔn)的前提下關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。結(jié)合教育的目標(biāo)，不斷地調(diào)整教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)策略，要在教學(xué)的過程中做到公平和公正，體現(xiàn)學(xué)生的地位和價(jià)值。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是新課改的核心觀念之一，對(duì)于語文學(xué)科來講，學(xué)生的語文素養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此，教師要結(jié)合此情況，積極地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，例如，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、感情表達(dá)能力、寫作能力、交際能力等等，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的人格和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在初中語文的教材中就有很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的文化，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著積極的影響。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)課堂中沉悶的氣氛，讓學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，提高學(xué)生在課堂上的積極性和參與程度，從而提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法

相關(guān)調(diào)查指出，傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方法是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低和參與程度不高的主要原因，因此，在新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建開放式的課堂。語文本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，初中語文教學(xué)要加強(qiáng)和生活的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，初中語文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性的課堂，拓展教學(xué)的空間。

具體來看，可以通過廣泛地運(yùn)用多媒體教學(xué)法來對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行更新。例如，初中語文包含了很多的故事和詩歌等，以詩歌為例，學(xué)生的古文基礎(chǔ)較差，大多數(shù)時(shí)候都很難理解晦澀難懂的文言文，而通過多媒體教學(xué)法形成豐富的聲音、動(dòng)畫、圖像等，則能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)，不僅能夠節(jié)約教學(xué)的時(shí)間，還能夠使語文課堂變得更加生動(dòng)、直觀，從而提升學(xué)生的參與程度。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

根據(jù)新課改的要求，初中語文教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行精心的課前準(zhǔn)備和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)模式更加具有創(chuàng)新性。教師可以采取多樣化的教學(xué)方法來提升學(xué)生的積極性，例如，互動(dòng)式討論、情景教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，同時(shí)，教師也要多給予學(xué)生思考問題的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？偠灾?，就是要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，采用豐富的教學(xué)方法來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣才能在真正意義上形成初中語文的課堂氛圍，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課程改革對(duì)初中語文教學(xué)提出了較大的要求，因此，初中語文教學(xué)需要改版?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以創(chuàng)新、人本和現(xiàn)代教育的理念來豐富初中語文的課堂，只有這樣才能夠不斷地提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量，讓初中語文能夠滿足新課程改革的發(fā)展需求。同時(shí)，作為一名教育工作者，更需要我們不斷地思考，不斷地更新，不斷地豐富自己，不斷地完善自己，將學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

［1］張秋英，趙金鳳.探究新課程改革背景下初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀及策略［J］.長春師范大學(xué)大學(xué)：社會(huì)自然科學(xué)版，2012（3）.

［2］蘇麗娟，段新文.新課程改革下初中語文教學(xué)的改革方法研究［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2013（11）.

［3］郭申飛.淺談新課程背景下的初中語文教學(xué)［J］.中國教育裝備，2013（3）.

·編輯溫雪蓮