陳林萍

（溫州市上戍中學(xué)）

運(yùn)用多種教學(xué)方法的初中體育教學(xué)

陳林萍

（溫州市上戍中學(xué)）

現(xiàn)今初中教學(xué)中，有些教師只重視文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了體育的學(xué)習(xí)，其實對于初中學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)也是很重要的，身體是革命的本錢，只有在體育學(xué)習(xí)中增強(qiáng)身體素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。體育鍛煉不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能塑造學(xué)生堅強(qiáng)的人格，也能發(fā)展學(xué)生的個性，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有不可忽視的作用。鑒于體育鍛煉對學(xué)生如此重要的作用，教師要對體育教學(xué)引起足夠的重視，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行初中體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

多種教學(xué)方法；初中體育；教學(xué)策略

初中體育教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法能提高體育課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；初中體育教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)展個性；初中體育教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法能讓學(xué)生熱愛體育，促進(jìn)身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法局限于教師教、學(xué)生練，這種單一的教學(xué)方法已經(jīng)過時，只有運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到課程要求的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性

初中體育課堂中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師的角色是課堂的設(shè)計者和指導(dǎo)者，通過發(fā)揮學(xué)生的主動性提高體育課堂的教學(xué)效率。教師可以進(jìn)行各種教學(xué)活動，設(shè)置比賽，讓學(xué)生參與其中，教師和學(xué)生共同完成任務(wù)，增強(qiáng)師生雙方的協(xié)作性，在比賽過程中，學(xué)生你追我趕，相互競爭，營造了一個活躍的課堂氛圍，在這種課堂氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，更容易提高課堂教學(xué)效率。

比如，練習(xí)籃球運(yùn)動時，教師可以設(shè)置比賽情境，讓學(xué)生比賽投籃，看哪個學(xué)生投籃姿勢標(biāo)準(zhǔn)，投中的個數(shù)多，教師對表現(xiàn)好的學(xué)生在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)，并讓他做示范動作。對于動作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生的動作都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，那么這堂體育課就是一堂成功的體育課。

二、初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，在文化課中的使用也比較常見，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以提高課堂教學(xué)效率。由于教師身體、年齡的局限性，有些動作不能做得太標(biāo)準(zhǔn)，多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以幫助教師把體育動作演示得更標(biāo)準(zhǔn)。

比如，教師可以利用多媒體展示“變向跑”這個項目，這個項目的重點在于合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作，教師對身體傾斜角度可能掌握不太好，通過多媒體方式，學(xué)生可以直觀、形象地看到動作要領(lǐng)，以更好地完成課堂任務(wù)。

三、初中體育教學(xué)中實施分組教學(xué)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步

現(xiàn)在一味地讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)過時了，教師可以實施分組教學(xué)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步，讓他們在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同進(jìn)步、共同競爭。教師可以安排教學(xué)任務(wù)，讓小組中的每個成員都高效地完成，只有整個小組成員的任務(wù)全部完成了，才算圓滿完成教學(xué)任務(wù)，有一個拖后腿的學(xué)生都會影響整個小組的成績。完成任務(wù)的過程中，教師不要給學(xué)生任何指導(dǎo)，而是要讓小組中的成員互幫互助、齊心協(xié)力地完成教師交給的任務(wù)。

比如，教師可以讓學(xué)生分組接力，看哪組用的時間短。分組教學(xué)不僅能使學(xué)生圓滿而高效地完成教學(xué)任務(wù)，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，充分發(fā)揮了每個小組成員的潛力，每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，對學(xué)生來說也是一種享受。

四、初中體育教學(xué)中因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個性

每個學(xué)生都有自己的特點，教師要因材施教，采用不同的教育方法，不能對所有學(xué)生都采用同一種教學(xué)方法。對于性格比較浮躁的學(xué)生，教師要教授給他們以平和的心態(tài)鍛煉身體的柔韌性，心無旁騖，讓他們參加舞蹈運(yùn)動；對于不自信的學(xué)生，教師要教授他們鍛煉身體的爆發(fā)力，積蓄力量，讓他們參加短跑項目；對于耐力不足的學(xué)生，教師要教授他們鍛煉耐力，堅持就是勝利，不要輕言放棄，讓他們參加長跑項目。對學(xué)生采取因材施教的方式，讓他們充分了解教學(xué)目標(biāo)，才能有效提高課堂效率。因材施教是教師必須做到的，每個學(xué)生的興趣和個性都是不一樣的，千篇一律的教學(xué)方式只會阻礙學(xué)生的發(fā)展，只有因材施教，才能讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提高，才能發(fā)展學(xué)生的個性。

本文從四個方面介紹了初中體育教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法，分別是：初中體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性；初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，提高教學(xué)效率；初中體育教學(xué)中實施分組教學(xué)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步；初中體育教學(xué)中因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個性。體育教學(xué)的教學(xué)方法不是一朝一夕就能形成的，教師必須在教學(xué)過程中不斷研究、不斷總結(jié)、不斷實踐，找出更多可以提高體育教學(xué)效率的教學(xué)方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生的完美人格。

［1］張?。踔畜w育多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用［J］．環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2015．

［2］蔡斌．淺談初中體育課教學(xué)方法的應(yīng)用［J］．讀與寫，2014．

·編輯楊國蓉