黃務(wù)蘭

（江西省豐城市第三中學(xué) 江西豐城 331100）

如何在高中歷史教育中滲入愛國(guó)教育

黃務(wù)蘭

（江西省豐城市第三中學(xué) 江西豐城 331100）

愛國(guó)是我們基本的道德素養(yǎng)，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)愛國(guó)，才能熱愛身邊的一切事物。愛國(guó)是我們的永恒追求。時(shí)代在發(fā)展，不變的應(yīng)該是我們的愛國(guó)熱情，愛國(guó)情懷，作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪感。愛國(guó)教育成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，在歷史教學(xué)中不斷融入愛國(guó)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)不斷增加愛國(guó)責(zé)任感和使命感，不斷培養(yǎng)愛國(guó)情懷，以歷史作為橋梁，感受五千年中國(guó)文化，讓愛國(guó)作為一種習(xí)慣，而不是只在口頭上的說辭。

愛國(guó) 歷史 教育 自豪感

一、在高中歷史教育中滲入愛國(guó)教育的重要性

愛國(guó)是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是一個(gè)民族不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是鼓舞和凝聚人民團(tuán)結(jié)奮斗的力量源泉，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。高中時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期思想意識(shí)形態(tài)形成，并且走向成熟，在這一時(shí)期進(jìn)行歷史教育不僅能夠影響學(xué)生的民族自尊心與自豪感，還能不斷提升民族信仰。因此在這一時(shí)期進(jìn)行愛國(guó)思想教育尤為重要。對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，對(duì)造就新一代具有極其深遠(yuǎn)的意義。高中歷史教育也為愛國(guó)教育的實(shí)施提供了很好的橋梁。進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使他們充分認(rèn)識(shí)無產(chǎn)階級(jí)的愛國(guó)主義和社會(huì)主義的一致性，明確建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題。愛國(guó)主義教育在提高全民族整體素質(zhì)上有重要作用。[1]

二、當(dāng)今高中歷史教育的現(xiàn)狀

隨著高考的不斷改革，高中的教育教學(xué)也更加適應(yīng)高考為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)折，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也變成了第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)于歷史教育的開展也不是經(jīng)常性的話題，學(xué)生對(duì)于歷史教育的理解也就是一種淺薄的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有愛國(guó)教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，多停留在口頭上，實(shí)際行動(dòng)的踐行也少之又少。在歷史課這一方面多以傳授知識(shí)為主，對(duì)于考試內(nèi)容的深切把握也變成了高中歷史課的核心，對(duì)歷史知識(shí)的理解方面，多以記憶占主導(dǎo)，如何應(yīng)試成為主要重點(diǎn)。對(duì)于愛國(guó)教育的滲入也是層次不齊，在涉及到的時(shí)候順帶提幾句，愛國(guó)教育沒有作為一個(gè)主要內(nèi)容出現(xiàn)在高中歷史教育上。[2]

三、在高中歷史教育滲入愛國(guó)教育

1．注重每周的升國(guó)旗儀式

國(guó)旗是我們偉大社會(huì)主義祖國(guó)的象征，人人都要養(yǎng)成對(duì)國(guó)旗的崇敬和熱愛，而學(xué)校所進(jìn)行的升旗儀式正是養(yǎng)成這種心理的重要方式。在升國(guó)旗的過程中，要求學(xué)生懷著熱愛祖國(guó)的心情，緬懷革命先輩，望著冉冉升起的五星紅旗，唱著激昂的國(guó)歌，想著烈士先輩的流血犧牲，舍自我成全大我的偉大情懷。當(dāng)思國(guó)家之不易，民族之艱險(xiǎn)，未來之路之不易，愛國(guó)之情油然而生，這是愛國(guó)的最起碼要求。對(duì)升旗儀式的重視，讓我們培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。[3]

2．參觀愛國(guó)主義教育基地。

學(xué)校要充分挖掘資源，利用附近的愛國(guó)主義教育基地，組織學(xué)生進(jìn)行參觀，通過近距離的接觸，觸摸，自己的親身實(shí)踐感受不斷了解歷史、家鄉(xiāng)文化和家鄉(xiāng)榮譽(yù)，通過對(duì)歷史的不斷了解加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)的認(rèn)識(shí)，使愛國(guó)主義具體化，引導(dǎo)自覺熱愛祖國(guó)得習(xí)慣，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和民族精神教育。要教育引導(dǎo)全體學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小養(yǎng)成吃苦在前、享受在后的習(xí)慣、發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極工作、樂于奉獻(xiàn)他人的良好品質(zhì)。不斷增強(qiáng)中華民族的凝聚力、創(chuàng)造力。并從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，使愛國(guó)主義教育不是一句空話，落到實(shí)處。

3．觀看愛國(guó)主義影片，表達(dá)感受

學(xué)校要利用空閑時(shí)間，積極組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義教育影視片，并在此基礎(chǔ)上，舉行各種形式以愛國(guó)為主題的一系列活動(dòng)，運(yùn)用征文、演講、朗誦、詩(shī)歌等多種，自己積極參與其中，積極準(zhǔn)備，表達(dá)觀看后的感想和心得，通過電影的感受與自身心得相結(jié)合，自己主動(dòng)地參與加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)校愛國(guó)主義教育不斷深化。

4．開展愛國(guó)讀書教育活動(dòng)。

學(xué)校積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)愛國(guó)教育讀本，學(xué)校積極開放對(duì)愛國(guó)教育讀本的借閱與引導(dǎo)，推進(jìn)對(duì)愛國(guó)知識(shí)事跡的了解，讓更多的學(xué)生了解歷史，了解國(guó)家民族。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)做踐行者，宣傳者、監(jiān)督者、積極抒發(fā)親身體驗(yàn)工作的感受。通過自己的不斷實(shí)踐貢獻(xiàn)自己的一份力量，在自己的勞動(dòng)中感受愛國(guó)理念，在點(diǎn)滴小事中踐行愛國(guó)的教育。

5．積極在歷史課堂進(jìn)行愛國(guó)教育的滲入

利用歷史名人傳記培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷 ，中國(guó)擁有中華五千年的文明，也是“四大文明古國(guó)”之一。同時(shí)出過很多的名人事件，老師在歷史教學(xué)中可以利用名人事跡培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，通過學(xué)生自己的對(duì)比學(xué)習(xí)，樹立廉潔公正的思想，愛國(guó)情懷油然而生；聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷 ，高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教學(xué)內(nèi)容。我們可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的愛國(guó)情懷； 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是運(yùn)用電視、電腦、多媒體軟件等教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官，大大強(qiáng)化教學(xué)效果。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中深切體會(huì)到，自己今天的努力學(xué)習(xí)和祖國(guó)的發(fā)展密切相關(guān)。 通過學(xué)生的自主探討加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)的理解，學(xué)生通過自己的討論，思考，交流，進(jìn)行愛國(guó)認(rèn)識(shí)的相互補(bǔ)充，只有自己所思所想才能有所收獲。

結(jié)語(yǔ)

愛國(guó)不是一種我們吶喊時(shí)的口號(hào)，不是我們放在心中的理想，它更應(yīng)該是一種落在實(shí)處的行動(dòng)，愛國(guó)教育不僅培養(yǎng)的是青少年，更是一代人，一代國(guó)家的希望，名族的信仰，它讓我們時(shí)刻銘記愛國(guó)的使命。愛國(guó)教育的積極實(shí)施，有利于不斷增加名族的凝聚力，在急劇變化的時(shí)代下，愛國(guó)教育在高中歷史教育中的滲入勢(shì)在必行。

[1]張衛(wèi)衛(wèi).論高中歷史教師的人格魅力及其對(duì)教學(xué)的影響[D].河南大學(xué),2013.

[2]郭爭(zhēng)杰.高中歷史“異步”教學(xué)法研究[D].河南大學(xué),2013.

[3]朱詠紅.經(jīng)典閱讀與人格教育[D].華東師范大學(xué),2006.